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文档简介
1、左 公 柳1说教材说学情说教法说学法说教学过程说板书设计2一、说教材（一）说教材所处的地位和作用左公柳是语文出版社S版五年级下册第五单元的第二篇精读课文。本文生动地向我们介绍了一位100多年前为祖国领土完整，不顾年老体衰，毅然主动请缨，千里抬棺赴敌的英雄形象，表现出英雄爱祖国，爱新疆，保卫边疆，建设边疆的壮志豪情。学习本文可以让同学们了解历史和激发同学们的爱国热忱。3（二）说教学目标1、知识目标：了解左宗棠以身报国的忠义之举，体会他在收复新疆失地和建设西北边疆中表现出的满腔爱国热忱，受到爱国主义教育。2、技能目标：能结合课文内容，抓住重点词 句，体会文章的思想感情并有感情地朗读课文。3、情感目
2、标：体会本文借物写人、抓典型事例写人的表达方式4（三）说教学重难点重点：理解重点词句，体会思想感情和有感情地朗读课文。难点：体会借物写人、抓典型事例写人的表达方式。5二、说学情这是一篇进行民族精神教育的范文，文本所涉及的历史背景，人物经历，学生平时接触较少，教学本课时，要结合有关资料，帮助学生了解文本，了解事件的历史背景，了解左宗棠以身报国的忠义之举。对于五年级学生来说，他们对语言文字已有了一定理解，逐步培养学生通过抓关键词来引导他们关注语言，感知、领悟文本的内容、内涵和在语言表达上的方法及奥妙，以切实提高他们的语言感受、理解和表现的能力。6三、说教法根据五年级学生阅读实际情况，主要采用了课前搜集资料，课堂上采取讲授法、谈话法、小组合作学习，自主探究等教学方法。7四、说学法 1、自主学习法 2、小组合作法 3、交流探究法8五、说教学过程（一）、复习导入，激发情感 1、力排众议，主动请缨 2、抬棺出征，收复新疆 3、植树造林，建设新疆9（二）、合作学习，触摸情感任务：这几件事中，最让你感动的是哪件？有感情地读一读其中最让你感动的句子，并且画出来在旁边写下自己的感受。10（三）、反馈交流，品悟情感1、角色扮演，初步品悟2、身临其境，切身品悟3、拓展延伸，对比品悟（四）、揭示写法，升华情感（五）、总结谈话，延续情感11六、说板书设计 22、左公柳 抬棺出征收复新疆
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