辛亥革命教学设计

1、人教版八年级历史（上册）第二单元第8课辛亥革命教学设计澄迈县红光初级中学 冯永青一、教材分析（一）教材地位简析辛亥革命从中国人民抗争的角度来讲，它是一次完全意义上的资产阶级民族民主革命，是20世纪中国的第一次历史性巨变；从近代化的探索来看，它迈出了近代化探索实质性的一步。辛亥革命后，中国人民的革命洪流汹涌澎湃，势不可挡，新文化运动、五四运动相继爆发。所以辛亥革命在中国近代史的发展中占有十分重要的地位。本课教材安排了孙中山创建革命党和武昌起义两个子目的内容。两项内容之间是相互联系与递进的关系，在掌握辛亥革命基本史实的基础上，探讨辛亥革命的历史意义。（二）教学目标定位根据新课标要求，结合教材内容和

2、学生实际，我拟定了如下的三维教学目标：1.知识与能力了解并概括孙中山的主要革命活动，理解中国同盟会的革命纲领，掌握武昌起义中华民国的建立，辛亥革命的历史意义。2过程与方法通过看图，培养学生的观察和想象能力；通过探究活动，培养学生独立思考的能力。3、情感态度与价值观目标积极继承和弘扬革命先驱为了中华民族的独立和人民的幸福不懈奋斗的精神，培养学生积极进取的人生态度，树立为民族复兴而努力的历史使命感和社会责任感。（三）教学重点难点重点：1、中国同盟会的成立及革命纲领2、辛亥革命的历史意义难点：辛亥革命的历史意义二、学生情况分析八年级学生的兴趣一般都比较广泛，对于历史他们通常都是十分感兴趣的。所以教师

3、要注意通过多种方式增强历史的形象性、生动性，从而激发学生的学习兴趣。但是我们也应当注意到，学生的理性思维能力、分析问题能力依然是比较欠缺，因此教学要从学生的实际情况出发引导他们构建完整的知识体系。三、教法方法根据新课标要求，结合本课内容特点和学生学情，我在本课教学中充分利用多媒体技术辅助教学，采用讲授法、课堂讨论，学生自主学习、合作探究等教学方法。【设计意图】：利用多媒体技术辅助教学，可使教学直观、形象；本课内容较多，有些内容不易理解，采用讲授法可提高教学效率，完成教学任务；课堂讨论，学生自主学习、合作探究等教学方法能促使学生进行主动探究学习，更好的发挥学生的主观能动性。四、学法指导（1）、自

4、主学习法：使学生能自主学习，从各种历史材料中提取有效历史信息，并能与所学内容联系。（2）、讨论探究法：在课堂讨论时，通过师生与生生的互动，进行探究活动，培养学生观察、分析、解决历史问题的能力。五、教学过程整个教学过程分为：复习旧知 图片导入 新课讲授 知识梳理巩固练习布置作业六个环节。（一）、复习旧知（1）通过之前的学习你都知道外国列强对中国发动了哪几次侵华战争？结果如何？（2）后来农民阶级、地主阶级（封建统治者）、资产阶级维新派为挽救中华民族进行了哪几次努力？结果如何？（二）、图片导入（幻灯片展示两张漫画：让学生直观了解辛亥革命前中国的社会背景）导入：自辛丑条约签订后，清政府完全成为帝国主义

5、统治中国的工具。中国社会完全陷入半殖民地半封建社会的深渊，中国大地一片黑暗，二十世纪初的一场革命，为中国迎来了一丝光明，那么你们知道这是什么革命？谁领导的？（根据学生回答揭示课题，出示孙中山图片）问：谁能来给大家介绍一下孙中山的生平事迹？【设计意图】：通过复习旧知引入新课，自然过渡；通过图片、谈话来创设教学情境，能营造出轻松愉悦的课堂氛围。（三）、新课讲授1、目标导学（提示本文学习目标、重难点）2、自主学习（课前我已发下学案，让学生阅读课文，完成学案的练习。）对于这部分内容我采用以小组为单位，以抢答的形式，完成以上内容的填写。（答对一题加一分。）【设计意图】：有效地检查学生的自主学习情况。3、

6、学生活动一：填写简表出示简表学生填写（以小组为单位，答对名称、时间、地点、创建人各加1分，答对纲领、性质各加2分）孙中山早期的革命活动名 称时 间地 点创 建 人纲 领（或誓言）性 质根据简表师生共同探讨辛亥革命的兴起、发展【设计意图】：通过填写简表，比较、掌握兴中会和中国同盟会的知识点。第一讲：辛亥革命的兴起：孙中山成立兴中会根据简表提问孙中山成立兴中会的时间、地点、誓言及其性质。过渡：继兴中会成立后，全国各地成立了许多革命派团体，如光复会、华兴会等。中国的资产阶级革命派已经形成，这时怎样做才更有利于革命的发展？引导学生回答出团结革命的力量，建立统一的革命团体中国同盟会。第二讲：辛亥革命的发

7、展：孙中山创立中国同盟会根据简表提问孙中山创立同盟会的时间、地点、纲领及其性质；同盟会的革命纲领要着重理解。4、师生探究一：你如何评价“三民主义” ？教师引导学生从以下三方面来分析（1）从同盟会革命纲领的内容（2）从同盟会革命纲领与三民主义的关系（3）从三民主义的核心教师先让小组讨论，然后提问，师生共同归纳出：三民主义是孙中山领导辛亥革命的指导思想。（以小组为单位，答对一方面的加2分。）【设计意图】：培养学生从各种历史材料中提取有效历史信息，解决历史问题的能力。过渡：同学们，同盟会成立后，大大推动了全国的资产阶级革命运动，孙中山和他的战友在许多地方发动了多次武装起义，（如广州起义、保路运动等）

8、这些起义使清朝统治基础更加动摇，并加速了革命的发展进程，尽管结果都失败了，但革命党人并气馁，继续积累力量准备再次发动武装起义，一场伟大的革命正在酝酿爆发，这就是武昌起义。第三讲：辛亥革命的高潮：（两部分：武昌起义 中华民国的成立）5、学生活动二：表演历史小短剧再现武昌起义爆发的情景（学生表演后师生给表演的小组打分：一般2分；良好3分；优秀4分）教师电脑展示辛亥革命形势图，让学生从图中得出结论。（武昌起义得到全国各省的积极响应，使清政府的统治土崩瓦解；武昌起义的重要结果：中华民国的成立。）【设计意图】：通过学生表演，激发学生的学习兴趣；结合材料、图片让学生知道武昌起义过程、影响。第四讲：辛亥革命

9、的结局：袁世凯篡夺革命果实出示图片提问辛亥革命的结局如何。6、师生探究二：为什么袁世凯能够篡夺革命果实？同桌小组讨论师生通过图表讲述袁世凯窃取革命胜利果实的经过【设计意图】：补充结构图能使学生直观了解袁世凯窃取辛亥革命果实的经过。第五讲：辛亥革命的历史意义7、师生探究三：辛亥革命的历史意义这既是本课的重点又是难点，为了突破这个重难点，教师提出问题：你认为辛亥革命是成功了还是辛亥革命失败了？理由是什么？根据学生情况分成（成功派）与（失败派）两组展开辩论。教师再通过出示图片、资料和学生共同概括下得出辛亥革命的历史意义：它既有成功的一面也有失败的一面。（以小组为单位，答出理由充分的记两分）【设计意图

10、】：锻炼学生的口头表达能力、语言组织能力。8出示材料，引导学生评价孙中山的丰功伟业。【设计意图】：培养学生评价历史人物的能力。9、学生活动三：质疑答疑（小组讨论解答个人疑问，并提出小组共同疑问，与其他小组交流并解答，共同疑问由教师帮助解答）我的疑问： 小组疑问： 共同疑问：【设计意图】：培养学生敢于质疑的学习精神。（四）、知识梳理1.爆发时间：19112.领导人物：孙中山 3.领导阶级：资产阶级民主革命派。4.革命目的：反帝反封建，建立真正的民主共和国，为资本主义发展开辟道路。5.早期运动：成立兴中会 1894 孙中山 檀香山 性质：中国第一个资产阶级革命团体。建立中国同盟会 1905 孙中山

11、 日本东京性质：第一个全国规模的资产阶级革命组织。 纲领：推翻清朝统治，废除君主专制，建立民主共和国，改革土地制度。作用：大大推动了全国资产阶级革命运动的发展。创办机关报：民报，在报刊词中 发同盟会纲领为“三民主义”6. 指导思想：三民主义（民族 民权 民生）7革命高潮：武昌起义（1911.10.10）后建立中华民国（1912.1.1）8. 革命结果：推翻了清朝统治和封建帝制，但没有完成封建的革命任务，革命果实被袁世凯窃取。9. 革命意义：推翻了清朝统治，结束了我国两千多年的封建帝制，使民主共和国观念深入人心。10性质：伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命。11失败原因：资产阶级的软弱和妥协性。

12、【设计意图】：为了提高学生在课堂上的学习效率。（五）、巩固练习1、列举出孙中山的主要革命事迹（条理清晰的加3分）2、动脑筋：小芳的爷爷是台湾老兵，近日他回乡探亲，小芳问他多大年龄了，爷爷回答说：“我是民国8年出生的，请你帮助小芳算一算她爷爷的年龄？（答对加3分）（最后根据各小组的得分情况，评出本节课的“明星小组”师生给予表扬。）（六）、布置作业：完成课后达标练习六、板书设计根据本节课的教学重点和难点，我是这样进行板书设计的：兴起：孙中山成立兴中会 时间：1905年 地点：日本东京民族主义孙中山创立同盟会 驱除鞑虏 三民主义核心纲领恢复中华辛亥革命 发展 建立民国 民权主义 平均地权 民生主义 性质：资产阶级政党领导多次起义高 潮武昌起义（1