基于化学学科核心素养的金属矿物的开发利用教学设计

1、课时教学设计首页试用）授课时间：2020年12月8日课题金属矿物的开发利用课型新课第几课时1课时教学目标1、知道金属元素在自然界的存在形态；掌握金属冶炼的原理和方法，逐步形成化学的分类观和变化观。2、知道铝热反应及其应用。3、通过自主思考和小组合作解决问题，学会从陌生情境提取信息、整合信息、解决问题。通过教学实验和问题线索，提升科学探究素养和解决问题的能力。4、通过学习自然资源的合理开发与利用，使学生树立社会主义核心价值观，养成环保意识、可持续发展意识，增加社会责任感，增强爱国主义情怀，把我国建设成富强民主文明和谐的社会主义现代化强国。教学重点与难点教学重点：金属冶炼的本质、原理教学难点：1.

2、用化学方法解决金属矿物开发（主要杲金属冶炼）中的问题；2.应用金属冶炼的一般原理，选择适用于不同金属的冶炼方法。教学方法与手段实验探究、小组讨论、对比、归纳使用教材的构想开发利用金属矿物和海水资源是实现元素化合物性质应用的学科内容，体现了化学学科价值，以培养学生认识科学、技术和社会之间的重要关系，落实科学发展观，树立可持续发展的思想。本节课在学生学习了氧化还原反应概念以及钠、铁、铝等金属及其重要化合物主要性质的基础上，对金属冶炼知识有会意建构的前提下，进一步系统学习关于上述金属工业上的冶炼方法，旨在学会运用氧化还原反应的概念，了解利用化学变化实现物质之间的转化的基本方法，认识转化过程和产物在日

3、常生活和社会发展中的重要作用。通过本课的学习有利于学生将前面所学知识和技能进行必要的梳理、归纳和拓展；有利于学生加深体会化学在综合利用自然资源中的作用，学会辩证地看待人类和自然协调发展中可能会遇到的问题，同时也将对学生选择自己未来升学和就业方向产生一定的积极影响。第页（总页）课时教学流程（试用）补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果【引入】未来题材的电影中，人类对金属的利用超乎我们的想象。【ppt】以终结者系列的电影为例，里面出现的液态金属机器人，可在液、固两态之感受金属对人类发展的间切换，全身可随意变形，能够变成任何它重要作用，展望未来，从历史的发展顺序初步认识金属矿物的开发利用，

4、建立史观。接触过的人和结构不太复杂的物体，并且随人类对金属的开发和利意变形的身体能够成为方便的杀人武器，中用还在路上！弹之后也能够立刻恢复原状。非常厉害！事实上，从古到今，人类对金属矿物的开发利用从未停止过。石器时代一一金属时代这节课，我们就循着历史的足迹，来学习金属矿物的开发利用。【展开】首先，请大家阅读课本88页的内容，青铜一一铁器一一近代对铝的冶炼和应用板书4.1.1金属矿物的开发利用完成学案【环节一】看书，完成学案【环节一】金属在自然界中的存在形态，决个别回答：金属的存在定了我们要实现对金属的利用，需要对金属形态进行冶炼。宏观上来看，冶炼金属的步骤为：矿石的富集一治炼讣从宏观和微观两、

5、金属村料聆听、思考、回答个角度认识金属冶炼从历史的发展顺序再次认识金属矿物的开发利用，微观上看金属冶炼的实质为：Mn+neM【提问】明确了金属冶炼的实质，我们来看看大家的预习成果。两个问题：问题一：人类冶炼和使用金属的顺序是一种历史巧合还是必然？思考、小组讨论、板书问题二：小组交流，把你们组认为正确的答案写到板上。建立史观。【分析与评价学生答案】【过渡】结合方程式，我们一起来总结金属冶炼的方法。【板书】同时引导学生自主思考，得出结论。金属矿物金属思考、回答【深度思考】AgNOg、AgBr、AgI的保存沙里淘金淘金者聆听、体会【过渡】铁器时代实现了湿法炼铜，近代有了冶炼铝的工艺，我们是不是可以大

6、胆的猜测，铝也可以用于冶炼Fe?回答：可以【环节三】带着问题，我们来看实验探究。首先，请大家一起分析课本89页实验，完成学案上的相关内容。自主建构，分类表征知识迁移与应用实验预测实验分析思考、回答、完成学案镁条和氯酸钾的作用：引发铝热反应的混合物上部下部实验探究【ppt】按课本的实验操作完成实验时的现象分析。【演示实验】我们一起来看这样一个实验。请大家思考，老师做的实验和课本上的实验有何相似之处，又有什么区别。鞅迪氧牝帙勢韬檢对遢含老减量比2)千療粉巧子二？一大号靈2(內魅満观察观察被焊接在一起的铁钉【注意】观察实验现象【引导】完成学案观察实验现象，归纳总结。鞭炮：剧烈反应放出大量的热。试管内

7、：有红热的熔融物生成。铁钉：冷却后铁钉被焊接在了一起。生成的熔融物可以被磁铁吸引。对两个实验进行评价个别回答：评价实验方案没有镁条燃烧时耀眼的白光，没有弥漫在教室上空的白烟，污染程度大大降低。实验中红热的铁水在试管中缓缓流下，红热保持的时间很长，易于观察。实验评价（绿色化学）观看视频，了解焊接过程。体会铝热反应在生产生活中的重要应用。书写方程式分析铝热反应的应用【视频】铝热反应用于焊接钢轨【讲解】铝热反应的应用铝热反应除了可以焊接钢轨外，还可以用于制备高熔沸点的金属单质。如：钒，铬，锰,【环节四】金属资源的可持续发展最后，来思考一个问题。金属资源作为一种不可再生资源，我们可以做些什么，来实现它

8、的可持续发展？1、提高金属矿物的转化率2、金属回收利用。3、寻找替代品【小结】1、从宏观和微观认识金属冶炼的一般方法，知道活泼性不同的金属应该选择不同的冶炼方法，并能作出判断，书写方程式。2、重点认识铝热反应。聆听、思考3、只有对现有资源进行合理利用人类才能够可持续发展。4、最后送大豕一个笑脸，布望大豕都能笑对人生中的挫折与困难。【当堂检测】完成当堂检测2题、3题讲解：思考、回答：为什么制备Al不用熔点较低的AlCl3?AlCl3是共价化合物，熔融状态不电离冰晶石的作用是什么？降低AlO的熔点23为什么制备Mg不用MgO?MgO熔点高，能耗大【课后检测】1题讲解：守恒法的应用聆听、思考社会责任

9、核心素养的培养学以致用第页（总页）课时教学设计尾页(试用)和嗣罐辆+吋I堪H帶翌泌I描作业设计研究发现用铝热法可从下列氧化物中冶炼出有关金属，若要得到等物质的量的有关金属单质，需消耗单质铝最多的是(A.MnO2B.V2O5C.Cr2O3D.WO32、某化学兴趣探究小组将一批废弃的线路板简单处理后，得到含Al、Fe及少量Au、Pt等金属的混合物，并设计出如下制备铁红和氧化铝的路线：在金属混合物与酸的反应中，表现氧化性的离子为;得到滤渣1的主要成TOC o 1-5 h z为。第(2)步加H2O2是为了将一种金属离子氧化，该离子方程式为；加入过量NaOH溶液的目的是。由滤液2制取Al2O3o操作I需通入一种气体(填分子式)，然后过滤再加热，滤液与气体反应的离子方程式为o教学后记通过对这节课反复的斟酌、设计、修改以及试讲，我对这部分知识产生了更深的认识,对化学史也有了更深的研究，同时，对于化学课堂的组织、讲授等又有了更深的体会和反思。这节课的处理，要求教师对知识本体有深层次的理解，对其相关知识有相当多的储备,才能很好的驾驭。也就是说，我们除了要明白“教什么”还要知道“怎么教”这需要教师对知识具有一种宏观把握，能领会知识之间的