2019年山东省临沂市费县教育理论基础知识真题与解析

1、第 页2019年山东省临沂市费县教育理论基础知识真题（精选）一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1.缺2.注意的稳定性是指（ ）A.同一时间注意能清楚把握的对象的数量B.注意能长时间地保持在所选择的对象上C.任务要求时注意由一个对象转到另一个对象D.同一时间内把注意指向不同的对象3.决定课程不同的结构的最根本、最基础的因素（ ）A.学生的学习方式B.教师的教学方式C.教材的编写方式D.教学大纲的制定方式4.某地教育部门规定：对学生要综合评价，不得以分数作为评价学生的唯一标准。该规定是依据中小学教师职业道德规范中（ ）的规定。A.关爱学生B.爱岗敬业C.教书育人D.为人师表5

2、.综合实践活动课程属于（ ）A.校本课程B.国家课程C.地方课程D.实践课程6.根据义务教育学校管理标准，家校配合保证每天小学生（ ）小时、初中生（ ）小时睡眠时间。A.8、8B.9、8C.10、9D.9、97.缺8.在教学策略中，强调知识结构，主张抓住知识的主干部分，削枝强干，构建简明的知识体系属于（ ）A.综合型策略B.形式型策略C.方法型策略D.结构化策略9.学校课外活动的主体部分是（ ）A.科技活动B.文学艺术活动C.学科活动D.社会活动10.缺二、多项选择题（本大题共5小题，每小题1分，共5分）1.缺2.班级管理包括（ ）三个基本环节。A.制订计划B.组织实施C.评价总结D.科学规范

3、3.教学活动就其本质而言，是一种特殊的认识活动。这是因为（ ）A.教学认识过程是一种学生的认识过程B.教学认识过程是一种间接性认识C.教学认识过程是一种教师领导下的认识过程D.教学认识过程是一种有教育性的认识过程4.学校可以解聘教师的情形有（ ）A.不能团结同事，其他老师不愿与之共事的B.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失C.体罚学生，经教育不改的D.品行不良，侮辱学生，影响恶劣5.缺三、判断题（判断各小题的正误，正确的用“”表示，错误的用“”表示。本大题共10小题，每小题0.5分，共5分）1.教学既是一个认知过程，也是一个情感过程。（ ）2.选择性必修课程是为了促进学生发展而设置的

4、一种新的课程类别。（ ）3.缺4.学校教学工作是学校各项工作的生命线。（ ）5.缺6.鼓励发展以培养中小学生兴趣爱好、创新精神和实践能力为目标的培训，重点规范语文、数学、英语及物理、化学、生物等学科知识培训，坚决禁止应试、超标、超前培训及与招生入学挂钩行为。（ ）7.师德的灵魂是提高业务水平。（ ）8.对“bedroom”的学习，必须使用新知识与学生原有的“bed”和“room”的概念和表象建立联系，才能获得新概念意义，体现了“有意义学习”理论，体现了布鲁纳的教育思想。（ ）9.缺10.布卢姆将教学目标分为认知、情感、价值观三个领域。（ ）四、案例题（共4分）教育时报曾经登载了这样一则发人深思

5、的文章，说的是三个教师分别让学生画苹果的故事。由于教师的教法不同，教学结果也不同。第一个教师教学生画苹果，是由教师先在黑板上画出一个标准的苹果，规定先画左、再画右，这里涂红，那里涂绿；第二个教师教学生画苹果，由教师拿着一个苹果，学生观赏后作画；第三个教师教学生画苹果，教师提着鲜苹果一筐，由学生任意挑一个苹果来画。结果，第一个教师的学生笔下的苹果最像苹果，但是学生将来发展的空间最小；第三个教师的学生画的苹果，各式各样，有的看不出是苹果，但是学生将来发展的空间最大。结合本案例，请从教师如何培养学生的良好思维品质的角度谈谈自己的观点。五、论述题（共6分）华东师范大学教授叶调说：“没有学习的主动性，教

6、育就有可能演变成为驯兽式的活动。一个需智商的儿章：一日他的求知就泥灭在最高于想象的年检阶段，这个人的一生发展也就很有限了。因此，学生是学习的主体，要充分发挥学生学习的主动性。请教师谈谈如何在课堂上激发学生主动参与的积极性。2019年山东省临沂市费县教育理论基础知识真题解析一、单项选择题1.缺2.【答案】B。注意的稳定性是指注意能长时间地保持在所选择的对象上。B项表述的是注意的稳定性。注意的广度也称注意的范围，是指在同一时间内，注意所能清楚地把握的对象数量。A项表述的是注意的广度。注意的转移是个体根据新的任务，主动把注意由一个对象转移到另一个对象上。C项表述的是注意的转移。注意的分配是指在同一时

7、间内，把注意指向不同的对象，同时从事着几种不同的活动。D项表述的是注意的分配。3.【答案】A。决定课程不同结构的因素是多方面的，其中最根本、最基础的因素是学生的学习方式。学生学习方式的变化，是不同的课程具体结构赖以建立的依据4.【答案】C。2008年修订的中小学教师职业道德规范的内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。其中，“教书育人”要求教师“遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准”。5.【答案】B。基础教育课程改革纲要（试行）规定，“从小学至高中设置综合实践活

8、动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育”。所以，综合实践活动课程是国家课程计划中规定的一门必修的课程，属于国家课程。它是国家规定、地方指导与校本开发的课程，它与其他学科并列而不是从属学科的综合课程。6.【答案】C。2017年12月，教育部印发并实施义务教育学校管理标准的通知。义务教育学校管理标准指出，“科学合理安排学校作息时间，确保学生课间和必要的课后自由活动时间，整体规划并控制各学科课后作业量。家校配合保证每天小学生10小时、初中生9小时睡眠时间”。7.缺8.【答案】D。按照构成教学活动的主要因素，教学策略可分为内容型、形式型、方法型

9、和综合型四种主要类型。内容型策略是指教师围绕学习内容这个中心所形成的教学策略。内容型策略具体来说可以分为结构化策略和问题化策略。其中，结构化策略强调知识的结构，主张抓住知识的主干部分，削枝强干，构建简明的知识体系。题干所述为结构化策略。形式型策略是指以教学组织形式为中心的策略。方法型策略是指以教学方法和技术媒体为中心的策略，它包括各种各样的教学方法、技术、程序和模式。综合型策略是指直接从教学目标、任务出发，综合展开的教学策略。9.【答案1C。课外、校外教育活动可分为学科活动、科技活动、文学艺术活动、体育活动、社会活动、传统节假日活动、课外阅读活动、思想品德教育活动等。其中，学科活动是学校课外、

10、校外教育活动的主体部分，它是以学习和研讨某一学科的知识或培养某一方面的能力为主要目的的活动，与课堂教学联系比较密切。10.缺二、多项选择题1.缺2.【答案】ABC。班级管理是一种有目的的管理活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分、全面的发展。班级管理过程包括制订计划、组织实施、评价总结三个基本环节。3.【答案】ABCD。教学过程的主要矛盾是学生与其所学知识之间的矛盾，具体体现在教师提出的教学任务同学生完成这些任务的需要、实际水平之间的矛盾。这一矛盾实际上是学生认识过程的矛盾，因此，教学认识过程是一种学生的认识过程。教学过程本质上是一种特殊的认识活动，它的特殊性体现在以下方面：间

11、接性与高效性；简捷性与概括性；交往性与实践性；教育性与发展性；引导性与指导性（有领导的认识）。4.【答案】BCD。中华人民共和国教师法第三十七条第一款规定，“教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。（一)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的”。A选项教师违反了教师职业道德规范，但不属于学校可以解聘教师的情形。5.缺三、判断题1.【答案】。教学既是一个认知过程，也是一个情感过程。认知与情感既是教学的目标，也是教学的手段，因此，认知与情感的关系问题是教学中的一个基本问题。2.【

12、答案】。2017年12月29日，教育部印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）。新课程方案将课程类别调整为必修课程、选择性必修课程和选修课程。各类课程的功能定位与高考综合改单相衔接。其中，选择性必修课程根据学生个性发展和升学考试需要设置，选修选考，这是为了促进学生发展而设置的一种新的课程类别。3.缺4.【答案】。习近平总书记在全国教育大会上指出，思想政治工作是学校各项工作的生命线，各级党委、各级教育主管部门，学校党组织都必须紧紧抓在手上、5.缺6.【答案】。国务院办公厅关于规范校外培训机构发展的意见指出，“鼓励发展以培养中小学生兴趣爱好、创新精神和实践能力为目标的培训，重点规范

13、语文、数学、英语及物理、化学、生物等学科知识培训，坚决禁止应试、超标、超前培训及与招生入学挂钩的行为”。7.【答案】。师德的灵魂是关爱学生。8.【答案】。有意义学习是指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。题干所述体现了“有意义学习”理论，这是由奥苏伯尔提出的。9.缺10.【答案】。布卢姆把教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域，认为教学应该以掌握学习为指导思想，以教育目标为导向，以教育评价为调控手段。四、案例题【参考答案】教师可以通过以下几种途径来培养学生的良好思维品质。（1）通过培养学生的概括能力来培养学生思维的深刻性。第二个教师和第三个教师让学

14、生自己来概括苹果的特点，然后再画苹果，利于学生思维的发展。(2）通过发散思维的训练来培养学生思维的灵活性。第三个教师让学生自由发挥，充分体现了思维的灵活性。(3)通过培养他们迅速地分析问题和解决问题的能力来提高学生思维的敏捷性。第一个教师限制了学生思维的敏捷性，让学生按照固定画苹果的模板作画，不利于学生思维的发展。(4)通过培养学生独立思考的自觉性和解题的新额性来培养学生思维的独特性。第二个教师和第三个教师让学生发挥自己的想象，在观察的基础上，自由画苹果，有利于学生思维的发展。（5)通过鼓励学生对解决问题所依据的条件进行分析后，大胆提出自己的假设和敢于对现成答案提出质疑来培养学生思维的批判性。

15、第一个教师教学生按模板面苹果，学生如果只接模板画苹果，没有自己的想法，不利于思维的发展。五、论述题【参考答案】导生提学的主体，要充分发挥学生学习的主动性，这就要求教师树立新理念，创建和谐学习情境，唤醒学生的主体意识，让学生在积极的思维和情感活动中主动地参与教学过程。（1）激发学生丰动态与的积极性。教师要善于安排教学内容，科学地设计问题、设置悬念，尤其是上课例始，就应实施有效导学，将学生在课间休息时散放的心吸引到课堂学习的目标上来。（2）创造学生主动参与的环境。民主和谐的氛围能使学生的创造力得到发挥，使学生的思维最大限度地活跃起来，积极参与教学过程。教师发扬教学民主并建立和谐的师生关系。（3）构建学生主动参与的平台。合作学习是新课程改革倡导的新学习方式之一。在教学中开展合作学习，有利于师生间生生间的情感沟通和信息交流，有利于思维的撞击和智慧火花的进发，能够强化学生的王体意识，使学生成为教学活动的积极参与者。（4）