第七课测定地震的第一人-张衡

1、第七课 测定地震的第一人-张衡一、教学目标：（一）知识与能力1、掌握本课词语，能运用多种方法理解掌握词语，结合具体情 景恰当运用重点词语“坚实、接济、大型、悬浮、缓慢、制造、精通 完备、相近、派生、榜样、擅长、处罚、地道、牵扯、披星戴月、处 世、在所不辞”等。2、结合具体语境，学习掌握本课句型。（二）过程与方法1、通过查字典（词典）、联系上下文等方法掌握本课词语含义, 尤其掌握重点词语的用法。2、正确、流利、有感情朗读课文，感悟张衡对人类的伟大贡献。3、通过感悟课文、真实交际及写作，提高学生运用语言的能力c （三）情感态度与价值观感受张衡对人类的贡献，启迪学生热爱科学、崇尚科学的情感。二、教学

2、重点、难点：1、掌握本课词语、句型。2、正确、流利、有感情朗读课文，把握文章主要内容。3、利用课文材料并联系所搜集资料，训练学生听、说、读、写 能力。三、教学准备：多媒体课件生字卡片四、教学方法：教师引导，学生自主探究、合作讨论学习为主。五、教学时间：六课时第一课时 初读课文 检查、学习词语教学目标:1、初步朗读课文，感知课文大意。2、学习掌握新词语，学会重点词语。教学过程：一、导入中国的科学技术在相当长时间内居于世界领先水平， 涌现出许多 科学家，张衡是其中之一，这节课，让我们走近张衡，去感受他对人 类的伟大贡献。板书课题，齐读课题。二、新授(一)初读课文，感知课文大意。1、自由读课文，注意

3、读准生字词，读通句子。2、师范读，提示学生边听边在自己不认识的字词上注音。3、同位合作朗读课文，读准字音，读通句子。4、思考：本文讲了张衡哪些方面的成就？你对他有着怎样的评 价？(1)小组内讨论交流。(2)全班交流，师点拨。(课文主要讲了张衡发明制造了世界上 第一台测验地震的“候风地动仪”。张衡在文学艺术方面有很深的造 诣，在自然科学方面创造了科学史许多第一。)(3)试着根据课文内容完成句子：张衡不仅是一位科学家，而且是一位。张衡发明了世界上第一个显示天象的仪器是 , 是他的“浑天说”的重要体现。张衡创造了世界上第一架观测气象的仪器是 ，比 欧洲制造的候风鸟早一千多年。张衡在数学上取得了较高的

4、成就，他计算出的圆周率比印度、 阿拉伯的数学家算出的同样的结果约早 。张衡明确地说明了月亮是靠反射太阳光而发亮的，第一次正确 解释了。张衡综合当时的天文知识和自己的研究成果，写成一书，画出了第一张完备的星图，结果和近代 ,他测 算的地球绕太阳周年的数值。所以张衡是一位：。（二）全班交流，学习重点词语。1、小组内交流对词语的学习，通过多种方式解决疑难词语。2、大屏出示本课词语，指名认读，随机抽读。3、大屏出示语段，生练读，体会重点词语的含义。（1）张衡出生于河南南阳西鄂，幼年家境贫寒，靠亲友接济 维 持生活。贫穷使张衡锻炼出朴素而坚强的人品和性格， 他从小就好（h CD）学不倦，博览群书，为后来

5、从事科学研究打下了坚实 的基础。 你能想象到亲友是怎样接济张衡一家的吗？他好学不倦，博览群书对他后来从事科学研究工作有什么作 用？讨论：我们要想为今后的人生打下坚实的基础，现在该怎样 做？（2）张衡精通天文、历法和数学，创造了科学史上许多第一。 精通的含义是什么？你请举例说明谁精通什么。（汽车修理工 精通汽车内部构造和原理。）用“创造”和“制造”各说一句话。（“创造”的含义：想出 新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。 “制造”的含义：用人 工使原材料成为可供使用的物品；人为地造成某种气氛或局面等。 ）（3）在灵宪书中，张衡画出了我国第一张完备 的星图，结 果和近代天文学家的观测很相近用“完

6、备”和“相近”各说一句话。4、再次自由朗读课文，感受课文主要内容。(三)巩固练习完成课后练习第一、二题，教师巡视适时指导点拨。1、生先独立完成，然后小组交流。2、全班汇报交流。第二题提示如下：(1) 一千八百年前欧洲人把地震看做是上帝对人类的惩罚。(2)我们的数学老师对数学知识非常精通。(3)我们学校的实验室设备非常完备。(4)他们俩人的家境很相近，都不太好。(5)老人慢慢从地上爬起来。(6)这些商品是中国制造的，所以受到人们的欢迎。三、课堂小结这节课中你的对张衡有多少了解？作业布置：1、抄写词语，围绕3-4个词语写一段意思明确的话。2、在练习本上完成课后练习第二题。3、搜集张衡的相关资料，进

7、一步对他进行了解。第二课时熟读课文阅读理解课文一(1)教学目标：1、通过读书感悟、讨论交流，理解课文内容。2、随文学习新句型。教学过程：一、复习词语1、听写词语。2、交流学生围绕词语所写的语段，发展学生口语表达能力（一）熟读课文，整体感知。1、生自由朗读课文，读准字音，读通句子。2、指名朗读课文，把课文通顺、读流利。（二）学习课文，理解课文内容。1、默读课文，思考：（1） “候风地动仪”是怎样测定地震的？（结合问题的解决学习 句型：哪个方向发生地震，哪边的铜球就落入蟾蛛口中。例：哪里有 困难，哪里就有共产党员的身影。）（2）张衡幼年家境怎样？他由此停止奋斗的脚步了吗？（3） “浑天说”的主要内

8、容是什么？2、组内进行交流，初步解决问题。3、全班交流，师及时点拨。（三）诉说成就，表达敬意。张衡离开我们已有1800多年了，但他的发明创造仍具有重要价 值，他的奋斗精神激励着一代又一代中华儿女。如果我们有机会到张 衡的墓前，去祭奠他，你会献上怎样的悼词？请试着写一写（结合课 文内容及自己搜集的资料）。例：尊敬的张衡先生您好！今天有机会来祭奠您，能和您这么近距离的交流 倍感荣幸。您是我们中华民族的骄傲！正当欧洲人处在把地震看做是上帝对人类 的惩罚的愚昧时期，您已制造了世界上第一台测验地震的“候风地动仪”，开启了人类征服地震的历程。您精通天文、历法和数学，创造了科学史上许多第一。 为了纪念您对人

9、类的功绩，人们将月球背面的一环形山命名为“张衡环形山”，将小行星1802命名为“张衡小行星”。20世纪我国著名文学家、历史学家郭沫 若对您是这样评价的：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见，万祀千龄, 令人景仰。”张衡先生，您是一座丰碑，激励着我不断完善自我，超越自我，做一个对社 会和人民有用的人。您安息吧，人类将永远记住您！1、出示例子，让学生感悟写作方法。2、先独立完成，随后在小组内交流。3、全班汇报，师生评议。(四)巩固练习。1、独立完成课后第三、五题。2、全班汇报交流。第三题提示如下：(1)哪里有水源，哪里就有生命。(2)这是我第一次做饭，标志着我已具备独立生活的能力。(3)苏轼有

10、着较高的文学修养，被称为“唐宋八大家”之一。作业布置：1、小练笔：悼词没完成的学生继续完成悼词，已完成的和同伴 合作做一张有关张衡的手抄报。2、搜集有关中外科学家的故事。第三课时阅读理解课文二教学目标：1、认识和积累词语。2、了解课文内容，理清文章思路，感受我国航天事业的进步和 发展。教学过程：一、导入课文一，我们学习了古代科学家张衡的故事，课文二水渠 则是介绍中国近代民族英雄林则徐的故事。 林则徐是中国清朝后期政 治家、思想家和诗人；官至一品，曾任湖广总督、陕甘总督和云贵总督，两次受命为钦差大臣；因其主张严禁鸦片、抵抗西方的侵略、坚 持维护中国主权和民族利益深受全世界中国人的敬仰。史学界称他

11、为近代中国“开眼看世界的第一人” 。1839年6月3日，林则徐虎门 硝烟，这一壮举，大长了中国人民的志气，灭了外国侵略者的威风。水渠写了林则徐的哪些事呢？我们一起走进课文。二、新授（一）检查词语学习情况。1、出示生词卡片，指名学生认读。2、出示课文中含有重点词语的句子，学生练读。林则徐被充军新疆，一直发配到伊犁后，他没有消沉，而依然是一副大将风度，带领黎民百姓和部队官兵屯垦，披星戴月，风尘仆仆、 挖渠引水。他是一个真正的榜样。往大里说，牵扯到人该怎么活，怎 么做人，做什么样的人，都可以由这个故事派生 出一些思考来。 他擅长治水，他的一生充满了大起大落，他多次受罚，最大的处 罚是发配新疆。但他的

12、处世哲学如此鲜亮简明，只要有利于人民，有 *利于国家，有利于后代，便在所不辞，不管他是沉是浮。我为那遥远 的小渠而骄傲，它不是什么皇渠，它是地道 的“人”渠。 （1）朗读以上语段，感悟林则徐的人格魅力及词语的含义。（2）全班齐读。（二）朗读课文，整体感知。1、自由朗读课文，圈画不理解的字词或句子。2、指名合作朗读课文，师及时纠正读错的字音。3、小组内交流所圈画的不理解的字词或句子。（三）解决问题，理解课文。1、生默读课文，思考以下问题：（1）为什么说小小的皇渠给了作者一个巨大的感动？（因为林 则徐是被充军发配到新疆伊犁的，他不但不消沉，而是带领着百姓和 官兵屯垦，挖渠引水，三年之内开田竟达三万

13、七千多顷，而他做着一 切时，偏偏是以犯人身份，而且年老体弱，精神上又遭到了极大的打 击。对他来说，只要有利于人民，有利于国家，有利于后代，便在所 不辞。所以他是真正的一个榜样，真正的一个大写的人。)(2)文章最后一个自然段表达了什么意思？(是作者歌颂林则 徐、敬仰他的集中体现，林则徐不顾个人得失，一心为百姓办好事， 办实事，他是大写的人，是真正的民族英雄。)(3)林则徐在新疆做了哪些有利于人民的事？2、小组内讨论解决，全班汇报。3、正确、流利、有感情朗读课文。三、课堂小结学完本课后你对林则徐有哪些认识和了解 ？作业布置：1、抄写本课词语，围绕3-4个词语写一段意思明确的语段。2、搜集有关林则徐

14、的材料，并进行整理。第四课时真实交际教学目标：1、运用课文材料，联系生活实际及搜集的有关资料，进行真实 交际。2、感悟科学家的伟大贡献和为科学发展所作出的巨大努力。教学过程：一、围绕“中国历史上的科学家”话题进行探讨。科学家是受人尊敬的，中国历史上的科学家的贡献是巨大的， 科 学家的故事也是十分有趣的。结合中国历史的学习及自己所搜集的历代科学家的故事，向大家介绍一位你最崇拜的科学家1、小组内讨论交流。2、全班交流。3、讨论总结。二、设计以“我崇拜的科学家”为主题的一次板报。1、围绕主题，首先进行构思、选材。2、设计出板报雏形在小组内交流。3、谈谈自己的设计感想。三、课堂小结被称得上科学家的人都有其对社会的巨大贡献和勤奋努力的奋 斗史，正是由于他们的贡献促进科学技术的发展， 使人类过上更加幸 福地生活。愿我们都以科学家为榜样，努力学习，勤于思考，积极向 上，做一个对社会和人民有用的人。作业布置：制作以“我崇拜的科学家”为主题的手抄报。第五课时写作训练教学目标：结合课文的感悟及真实交际资料进行书面表达。教学过程：一、明确写作要求上节课，同学们在交流“我最崇拜的科学家”的故事的基础上， 自行设计了以“我崇拜的科