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文档简介

1、备课、听课、评课的方法与策略1第一部分 备课、听课及评课的意义 一时代的发展要求园长转型当全社会的聚光灯都聚焦学前教育的时候，我们准备好了吗？ 2教育为本，质量为魂 二深入课堂能够使园长 获得三种权力把握管理教学的指挥权把握教学改革方向的主动权把握教学研究的发言权3第二部分 备课一当前教师备课中普遍存在的一些问题1.应付检查，搞形式主义2.一篇教案反复使用 3.备课变成网上搜集的拼盘4二备课的要领1.备教学内容 内容要符合儿童最近发展区分析内容、素材间的关系进行整合 根据内容确定重点和难点预设要留出生成空间 52.备课程资源(1)环境资源的利用 链接：区域活动小学化的环境链接：主题活动与幼儿成

2、长无效的主题墙 主题墙：链接主题活动与幼儿成长主题墙区域活动 链接区域活动北海区域活动链接区域活动苏州区域活动（2）家长资源的利用 63.备幼儿要了解儿童的年龄特征（共性） 要了解儿童的个体差异（个性）74.备教育方法讲授法： 讨论法 演示法 实验法 案例教学法 发现教学法 8讲授法：单项交流谈话法双向交流教师儿童儿童儿童教师儿童儿童儿童9小组讨论法：三项交流 探究法 多项交流 10三常用的备课形式1.个体备课（略）2.集体备课“同课异构” 3.网络备课 4.论坛式备课 11四教案的格式与框架 主题名称：适合年龄：授课教师：活动目标：活动准备 活动过程 活动延伸 12第三部分 听课一、听课的概

3、念及种类二、听课的准备1熟悉纲要充分把握教材2学习和掌握改革信息、方向3学习教育理论 13三听课的要领1听什么 2. 看什么3. 想什么4. 园长听课的角色定位四如何做听课记录14第四部分 评课一评课原则1实事求是原则 2激励性原则 3重点突出原则 4差异性原则 5艺术性原则15二评课的形式1个别交谈式 2集中讨论式 3书面评议式 4自我评议式 5. 其他16三评课的四个要素1.教学目标2.教学过程教学内容 教学思路和课堂结构 教学方法教育理念 173.教师的基本功语言能力 教态 专业技能 运用现代化教学手段的能力 驾驭课堂的能力 教师形成教学风格 184教学效果完成教学目标，幼儿得到发展儿童学习投入程度、参与程度、参与人数、课堂气氛儿童的自主、合作、探究情况教学量适度，短时高效19四.教学过程中经常出现的问题： 贪多、求全、华而不实 不注重实效性，儿童没有发展思想不够解放 20五听课、评课与更新观念由重传授向重发展转变由统一规格教育向差异教育转变由重教师“讲”向重儿童“学”转变由重结果向重过程转变由单项信息交流向

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