七年级语文上册第五单元第18课狼导学案新人教版

1、狼导学案教学目标：知识与能力：研读文本、理解重点虚词“之”；通过探讨问题，深入理解文意，领悟狼的狡猾与屠户的勇敢、机智。过程与方法：通过自主研读、合作探究的方式理解文意。情感、态度与价值观：通过研读课文，懂得在生活中，对待邪恶势力，不光要敢于斗争，而且要运用智慧，善于斗争。教学重难点：重点：熟读、理解古文，培养学生阅读文言文的能力。难点：揣摩语言，体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。课前准备：布置预习作业，学生利用工具书自主学习文章翻译。教学过程：一、激趣导入（学生猜谜语）一物像狗又像狐，土黄衣服尾巴粗，会在路上把人咬，也到村里叼吃猪。（谜底： ）谁来说说你记忆中的“狼”？作者作品：1、蒲松龄。

2、蒲松龄，字 ，又字 ，别号 ，世称 ， 代杰出文学家，山东省淄川县人。毕一生精力完成短篇小说集 。2、聊斋志异。聊斋志异 ， 清代短篇 集， 是在他 40 岁左右历时30 多年完成的著作。 “聊斋”是他的 ， “志”是 的意思，“异” ，指在聊斋中记述奇异的故事。 多数作品通过谈狐说鬼的手法， 对当时社会的腐败、 黑暗进行了有力批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望。二、初读文章，疏通文意1、读准字音（给下列字注音）。缀 窘苫 蔽弛眈瞑隧 尻黠2、读准句子的节奏。（师点拨）点拨：后 狼 止 而 前 狼 又 至其一犬坐于前意将隧入以攻其后也自由读、范读、个读及齐读。3、读通课文。(呈

3、现课文，关注重点字词。限时交流。)学生借助学法指导结合注释疏通文意，将不理解的字词句画出来。小组内交流、质疑、讨论。班内质疑、交流，师生共同探究释疑。师适当点拨：重点句子翻译。学生拿出之前教师布置的阅读导学单，对文章的关键字词进行解释。 TOC o 1-5 h z (1) 缀 行甚远缀: 。 (2) 一狼仍从 从 : 。(3) 两狼之并驱如故 故 : 。 (4) 屠大窘 窘: 。(5) 恐前后受其敌 敌 : 。 (6) 顾 野有麦场顾: 。(7) 苫蔽成丘 苫蔽 : 。 (8) 弛 担持刀弛 : 。(9) 其一犬 坐于前犬 : 。 (10) 目似瞑 瞑: 。(11) 意暇 甚意 : 。暇 :

4、。 (12) 屠暴 起暴 : 。(13) 又数刀毙 之毙 : 。 (14) 一狼洞 其中洞 : 。(15) 乃悟前狼假寐 寐: 。 (16) 狼亦黠 矣黠 : 。将下列句子翻译成现代汉语。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。翻译 :屠大窘，恐前后受其敌。翻译:屠乃奔倚其下，弛担持刀。翻译:少时，一狼径去，其一犬坐于前。翻译:意将隧入以攻其后也。翻译:乃悟前狼假寐，盖以诱敌。翻译:狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?翻译:齐读课文三、问题引领、合作探究.把握内容，梳理情节。发展、高潮、结局的故事情节，归纳第一至四故事中屠户和狼有几次交锋？请按开端、 段的意思。(1)开端：遇狼。(2)发展:狼。(3)

5、高潮：狼。(4)结局：狼。.分析形象(1)找出文中描写狼的语句， 并用“这是两只 狼，你看(原句)句式说说。(2)面对凶恶、贪婪、狡诈的狼，屠夫又是怎么做的呢？从中看出他的哪些品质？( 原句)运用 (描写)，刻画了一个 的 屠夫。狼：描写、描写屠户：描写、描写狼：屠户：.把握主旨：如何理解文章结尾的议论？有什么作用？四、迁移应用，拓展探究你从狼及屠夫的身上汲取到哪些有益于成长的养料呢？五、训练检测，巩固探究完成巩固单(对比阅读)(一)阅读下面【甲】【乙】两篇文言文，完成15题。(18分)【甲】狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。 屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙

6、之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后 也。身以半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣， 而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。【乙】有富室，偶得二小狼，与家犬杂畜，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。一日，主人昼寝厅事，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视无一人。再就枕，将寐，犬又如前。乃 伪睡以俟，则二狼伺其未觉，将舐其喉，犬阻之，不使前也。乃杀之而取其革。此事从侄虞 敦言：“狼子野心，信不诬哉！ ”然野心不过遁逸耳。阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。兽不足道，此人何取而自贻患耶？.解释下列句中加点的字。 （4分） TOC o 1-5 h z （

7、1）目似瞑（）（2）将舐其喉（）（3）俏不诬哉（）（4）此人何取而自贻,患耶（）.下列句子中加点词语意义与现代汉语中的意义不相同的一项是（）（3分）A.然野心不过遁逸耳 B.中间力拉崩倒之声C.叫嚣乎东西，突乎南北 D.而顷刻两毙.下列各组句子中加点词语的意义和用法，相同的一项是（）（3分）A.以刀劈狼首/乃伪睡以俟B.久之，目似瞑/犬阻之，不使前也C.更不止于野心矣/所欲有甚于生者 D.乃杀之而取其革/乃重修岳阳楼.翻译文中画线的句子。（4分）一狼径去，其一犬坐于前。（2）阳为亲昵，而阴怀不测。.甲、乙两段文字写出了狼的什么共同特征？作者对狼分别持怎样的态度？（4分）板书设计狼（蒲松龄）开端

8、：遇狼发展：惧狼高潮：御狼结局：杀狼主旨：对恶势力要敢于斗争，善于斗争参考答案：一、激趣导入(学生猜谜语)(谜底：狼)作者作品：1、蒲松龄。蒲松龄，字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家,山东省 淄川县人。毕一生精力完成短篇小说集聊斋志异。2、聊斋志异。聊斋志异，清代短篇文言小说集，是在他 40岁左右历时30多年完成的著作。“聊 斋”是他的书斋名，“志”是记述的意思,“异”指奇异的故事，指在聊斋中记述奇异的故 事。多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、 黑暗进行了有力批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望。二、初读文章，疏通文意1、读准字音。缀zhu

9、1 窘jig 苫sh m 蔽b i 弛ch f眈dm 瞑m ing隧su i 尻k B 黠xi a4、读准句子的节奏。(师点拨)点拨：后狼止/而前狼又至其一/犬坐于前意将隧入/以攻其后也自由读、范读、个读及齐读。5、读通课文。(呈现课文，关注重点字词。限时交流。)学生借助学法指导结合注释疏通文意，将不理解的字词句画出来。小组内交流、质疑、讨论。班内质疑、交流，师生共同探究释疑。师适当点拨：重点句子翻译。学生拿出之前教师布置的阅读导学单，对文章的关键字词进行解释。(1)缀行甚远缀：连接，这里是紧跟的意思。(2)一狼仍从 从:阪心(3)两狼之并驱如故.故:旧，原来。(4)屠大笔窘:困窘，处境，危急

10、。(5)恐前后受其敌 敌:敌对，这里是胁迫、攻击的意思。(6)顾野有麦场顾：回头看，这里指往旁边看。(7)苫蔽成丘苫蔽:覆盖、遮蔽。(8)弛担持刀弛：放松，这里指卸下。(9)其一犬坐于前犬：像狗一样。(10)目似瞑瞑：闭眼。(11)意暇甚意：神情、态度。暇：空闲。(12)屠暴起暴：突然。 (13)又数刀毙 之毙：走至(14) 一狼洞其中洞：打洞。(15)乃悟前狼假寐,寐：唾鱼=(16)狼亦黠矣黠：狡猾。将下列句子翻译成现代汉语。(1)骨已尽矣，而两狼之并驱如故。翻译：骨头已经扔完了，而两只狼仍像原来一样一起追赶。(2)屠大窘，恐前后受其敌。翻译：屠户处境危急，恐怕前后受到狼的攻击。(3)屠乃奔

11、倚其下，弛担持刀。翻译：屠户于是奔过去靠在柴草堆下面，放下担子，拿起屠刀。(4)少时，一狼径去，其一犬坐于前。翻译：过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。(5)意将隧入以攻其后也。翻译：想要钻过去从背后对屠户进行攻击。(6)乃悟前狼假寐，盖以诱敌。翻译：这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。(7)狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？翻译：狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍死，禽兽的欺骗手段能有多少呢？4.齐读课文三、问题引领、合作探究.把握内容，梳理情节。故事中屠户和狼有几次交锋？请按开端、发展、高潮、结局的故事情节，归纳第一至四段的意思。(1)开端：遇狼

12、。(2)发展：惧加。(3)高潮：御狼。(4)结局：起心.分析形象(1)找出文中描写狼的语句， 并用“这是两只 狼，你看(原句)句式说说。“一狼得骨止，一狼仍从”“后狼止而前狼又至”“两狼之并驱如故”。表现了狼的贪婪和凶残。“一狼径去”，看似无意攻击，实则声东击西。企图前后夹击，置屠户于死地。“其一犬坐于前” “目似瞑，意暇甚”，看似安闲无事，实则暗施毒计，表现出其狡诈本性。（2）面对凶恶、贪婪、狡诈的狼，屠夫又是怎么做的呢？从中看出他的哪些品质？（ 原句）运用 （描写），刻画了一个 的 屠夫。A.杀前狼：屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。（勇敢且果断）B.杀后狼：屠自后断其股，亦毙之。（勇敢机智且细心）狼：动作描写、神态描写屠户：心理描写、动作描写狼：凶狠 贪婪 阴险 狡诈屠户：忍让 反抗 机智 勇敢 细心3.把握主旨：如何理解文章结尾的议论？有什么作用？明确：对待像狼一样的恶势力应丢掉幻想、敢于斗争、善于斗争，这样才能取得胜利。结尾的议论画龙点睛，揭示了文章的主题。四、迁移应用，拓展探究你从狼及屠夫的身上汲取到哪些有益于成长的养料呢？五、训练检测，巩