苏教版一年级数学下册《6、十几减9、8、7练习》教案（学校定稿）

1、课 题十几减9、8、7练习教学目标：1.使学生进一步理解、掌握十几减9、8、7的口算方法，能正确地、比较熟练地口算十几减9、8、7；能解决简单的加、减法实际问题。2.使学生进一步感受“想加算减”的原理，熟练掌握计算方法，提高退位减法口算能力；在理解算法和解决简单实际问题的过程中，发展初步的思维能力。3.使学生逐步养成独立计算、认真思考的习惯；体会减法计算在解决问题中的应用，感受减法计算的价值。教学重点:十几减9、8、7的口算。教学难点:理解十几减9、8、7的不同算法。教学准备:教师准备十几减9、8、7的口算卡片。教学过程设计：一、导入这节课我们继续练习十几减8、7，同时还要练习十几减9。(板书

2、：十几减9、8、7练习)二、基本练习1.完成“练习二6”。（1）出示练习二第6题，要求学生一组一组算出得数，填在里。交流得数，板书得数。让学生集体读一读三组算式。比较：请小朋友比一比每组的三道题，看看你有什么发现可以告诉大家。先和你的同桌互相说一说。交流：学生交流自已的想法。追问：第一组的两道减法怎样算？第二、第三组呢？请大家把每组里的两道减法算式一起读一读。指出：从三组算式和得数可以发现，加法和减法是有联系的，根据一道加法算式可以写出两道减法算式，所以可以想加法来算十几减9、8、7的得数。每组里两道减法算式也是有联系的，比如157等于8，158就等于7；178等于9，179就等于8。（2）出

3、示:157= 168= 169=159= 117= 178=要求学生看算式，先说有联系的加法算式，再说出减法得数。2.口算。出示: 117= 127= 137= 147=118= 128= 138= 148=119= 129= 139= 149=学生口算得数，教师板书。请小朋友竖着一组一组地齐读一遍。比较：竖着看每组算式和得数，你有什么发现？（学生交流自己的想法）横着看每组算式和得数，你又有什么发现？（学生交流自己的想法）指出：竖着看可以发现，如果减号前面的数不变，减号后面的数大，得数就小；减号后面的数小，得数就大。横着看可以发现，如果减号后面的数不变,减号前面的数大，得数就大；减号前面的数小

4、，得数就小。（2）引导：请小朋友再横着看，第一行是十几减几的算式？第二、第三行呢？先让学生读第一行算式，接下去直接说出十几减7的全部算式和得数。你能按第二、第三行的顺序，说出十几减8、9的全部算式和得数吗？让学生集体依次说一说十几减7、8、9的全部算式和得数。出示学过的口算卡片，先指名学生口算，再让学生集体口算一遍。3.完成“练习二7”。谈话:小朋友都已经学会口算十几减9、8、7退位减的全部算式了，现在看看哪些小朋友都能把这些算式算对。请看第7题，老师说“开始”大家一起算，用2分钟时间；老师说“停”就停，看看你能算对几道。学生练习后交流得数。注意了解学生口算正确情况，判断学生的掌握程度。4.完

5、成“练习二8”。出示题目后让学生说说这样的题目可以怎样比较大小，再按要求独立完成在课本上。交流比较结果。5.完成“练习二9”。出示计算情境图，引导学生明确题目意思。谈话：小松鼠和小猴谁会先到家呢？它们要来比一比，看谁算得又对又快。同桌左边小朋友帮小松鼠算，右边小朋友帮小猴算，每次得数写在圆圈的下面，比比谁先到家。再让同桌小朋友换个角色算一遍，比比这次谁先到家。交流得数，比比哪些小朋友都算对了。三、拓展练习完成“练习二10”。指导学生读题，说说条件和问题。让学生在课本上列出算式并计算。提问：你是怎样算的?（板书算式、得数）能说说你是怎样想的吗？得数的单位名称是什么？四、回顾反思提问：我们用什么方法口算十几减几的