2022年三字经教案

1、三字经教学设计（1）教学目标 ：1、懂得并背诵三字经从“ 人之初,性本善” 到“ 人不学,不知义”；以文章内在含义指 导自己的行为,为同学创设传统文化的氛围,激发同学学习传统文化学问的爱好；2、明白训练和学习对儿童成长的重要性,后天训练准时,方法正确,可以使儿童成为有用 之材；强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、敬重兄长；教学流程：一、谈话导入 老师：三字经是传统中国社会众多的儿童启蒙读物中最闻名、最典型的一种；宋朝 之后的读书人基本上由此启蒙；三字经 让我们懂很多礼仪之道,今日老师就带大家学习三字经 中第一部分从 “ 人之初,性本善” 到“ 人不学,不知义”二、多种方式诵读（一）、静心自读；（二）、

2、指名接读；（三）、齐读；三、懂得含义；看看你平常做的哪些事和三字经中的一样？1、今日我们学的这段里你知道哪一句的含义,给老师和同学们讲一讲,指名讲含义；2、今日我们学的这段里你不知道哪一句的含义,提出来争论；重点说明“ 苟不教,性乃迁；教之道,贵以专；昔孟母,择邻处；子不学,断机杼；窦 燕山,有义方；教五子,名俱扬；养不教,父之过；教不严,师之惰；子不学,非所宜；幼 不学,老何为；玉不琢,不成器；人不学,不知义；” 这一段；3、老师补充三字经中的故事孟母三迁听后争论；四、再读窦燕山五子登科 ,同学仔细听故事,1、接龙读；男生读一段,女生接一段（四句为一段）2、同学赛读 3、师生拍手齐读；4、让

3、我们再来感情地读一读；五、尝试背诵1、自由背诵；自己小声背或和同桌一起背一背；2、师生互动,考考你（1）老师考同学；老师说上句,同学接下句；（2）同学考老师；同学说上句,老师接下句3、全班拍手背；4、比一比,看谁背得又快又好（过关者画上红旗）；六、 拓展升华 这节课你有什么收成？七、小结 同学们,老师期望你们不仅把三字经背好,在生活中仍要按三字经中说的那样 做,明白训练和学习对我们成长的重要性,做一个文明有礼、孝敬父母、敬重兄长的人；三字经教学设计（2）教学目标 ：1、懂得并背诵三字经从“ 为人子,方少时” 至“ 首孝悌,次见闻” 强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、敬重兄长,学习黄香和孔融的例子；2

4、、学习到一些为人处事的礼节和学问；教学流程：一、复习 懂得并背诵三字经第一课内容 二、老师导入 汉代人孔融四岁时,就知道把大的梨让给哥哥吃,这种敬重和友爱兄长的道理,是每个 人从小就应当知道的；今日懂得并背诵三字经其次部分内容；三、多种方式诵读（一）、静心自读；（二）、指名接读；（三）、齐读；四、懂得含义1、今日我们学的这段里你知道哪一句的含义,给老师和同学们讲一讲,指名讲含义；2、今日我们学的这段里你不知道哪一句的含义,提出来争论；重点说明“ 为人子,方少时；亲师友,习礼仪；香九龄,能温席；孝于亲,所当执；融四岁,能让梨；弟于长,宜先知；”译文： 做儿女的, 从小时候就要靠近老师和伴侣,以便

5、从他们那里学习到很多为人处事的礼节和学问； 东汉人黄香,九岁时就知道孝敬父亲,替父亲暖被窝；这是每个孝顺父母的人都应当实行和效仿的；汉代人孔融四岁时,就知道把大的梨让给哥哥吃,这种敬重和友爱兄长的道理,是每个人从小就应当知道的；论；3、老师补充三字经中的故事师文拜师孔融让梨 ,同学仔细听故事,听后讨五、再读1、接龙读；男生读一段,女生接一段（四句为一段）2、同学赛读3、师生拍手齐读；4、让我们再来感情地读一读；五、尝试背诵1、自由背诵；自己小声背或和同桌一起背一背；2、师生互动,考考你（1）老师考同学；老师说上句,同学接下句；（2）同学考老师；同学说上句,老师接下句3、全班拍手背；4、比一比,

6、看谁背得又快又好（过关者画上红旗）；六、 拓展升华这节课你有什么收成？七、小结同学们,老师期望你们不仅把这段三字经背好,在生活中仍要按三字经中说的那样做,做一个文明有礼、孝敬父母、敬重兄长的人；三字经教学设计（3-4）教学目标 ：1、懂得并背诵三字经“ 知某数,识某文； ” 到“ 此十义,人所同； ” 内容；2、介绍的古人生活中的一些名物常识,有数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义等；3、培育学校生读书爱好,增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素 养；教学流程：一、复习 懂得并背诵三字经其次课内容 二、新授第三课内容1、多种方式诵

7、读（一）、静心自读；（二）、指名接读；（三）、齐读；2、懂得含义（ 1）、今日我们学的这段里你知道哪一句的含义,给老师和同学们讲一讲,指名讲含义；（ 2）、今日我们学的这段里你不知道哪一句的含义,提出来争论；老师结合讲“ 三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义” 等的懂得；4、老师补充三字经中的故事薛包孝后母食为天,同学仔细听故事,听后争论；四、再读盘古开天辟地 五行的相生相克 民以1、接龙读；男生读一段,女生接一段（四句为一段）2、同学赛读 3、师生拍手齐读；4、让我们再来感情地读一读；五、尝试背诵1、自由背诵；自己小声背或和同桌一起背一背；2、师生互动

8、,考考你（1）老师考同学；老师说上句,同学接下句；（2）同学考老师；同学说上句,老师接下句3、全班拍手背；4、比一比,看谁背得又快又好（过关者画上红旗）；六、 拓展升华 这节课你有什么收成？七、小结 同学们, 在古人认为一个人第一要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理,接下来是学习看 到和听到的学问；并且要知道基本的算术和高深的数学,以及熟悉文字,阅读文学；这段三 字经让我们明白历史、地理、天文、数学、常识等各方面的素养,方方面面,一应俱全,而 且简洁明白；三字经教学设计（5-6）教学目标 ：1、懂得并背诵三字经从“ 凡训蒙,须讲究” 到“ 文中子,及老庄；” 介绍中国古代的重 要典籍和儿童读书的程

9、序,这部份列举的书籍有四书、六经、三易、四诗、三传、五子,基 本包括了儒家的典籍和部份先秦诸子的著作；2、明白诗、书、易、礼、春秋、乐称六经,这是中国古代儒家的重要经典,连山、归藏、周易,是我国古代的三部书,这三部书合称 “ 三易” ,“ 三易”是用“ 卦”的形式来说明宇宙间万事万物循环变化的道理的；国风、大雅、小雅、颂,合称为 四诗,它是一种内容丰富、感情深切的诗歌；五子是指荀子、扬子、文中子、老子和庄子；他们所写的书,便称为子书；教学流程：一、复习 懂得并背诵三字经第 3-4 课 内容 二、新授第今日内容 1、多种方式诵读（一）、静心自读；（二）、指名接读；（三）、齐读；2、懂得含义 1、

10、今日我们学的这段里你知道哪一句的含义,给老师和同学们讲一讲,指名讲含义；2、今日我们学的这段里你不知道哪一句的含义,提出来争论；老师重点结合讲“ 四书、六经、三易、四诗、三传、五子,基本包括了儒家的典籍和部份先秦诸子的著作；4、老师补充 三字经 中的故事 半部论语治天下 孔子和他的弟子 曾子杀猪传千古 ,周公吐脯 春秋三传 诸子百家争鸣 庄子的学问同学仔细听故事,听后争论；四、再读1、接龙读；男生读一段,女生接一段（四句为一段）2、同学赛读 3、师生拍手齐读；4、让我们再来感情地读一读；五、尝试背诵1、自由背诵；自己小声背或和同桌一起背一背；2、师生互动,考考你（1）老师考同学；老师说上句,同

11、学接下句；（2）同学考老师；同学说上句,老师接下句 3、全班拍手背；4、比一比,看谁背得又快又好（过关者画上红旗）；六、 拓展升华 这节课你有什么收成？七、小结同学们,这段三字经让我们明白诸子的著作、读史书,同学们,这段三字经让我们明白诸子的著作和史书, 知道了前代的典章制度和有关礼乐的情形,知道“ 修身齐家治国平天下”等主见；三字经教学设计（7）教学目标 ：1、 懂得并背诵三字经从“ 经子通,读诸史” 到“ 四百年,最终献”；2、 明白三皇（羲农黄帝） ,二帝（尧舜） 、三王（夏禹商汤周文武）明白春秋、战国 各个国家,知道秦始皇统一全国；3、 培育同学读书的爱好,增强对历史学问的素养；教学流

12、程：一、复习懂得并背诵三字经前面学过的内容；二、新授从“ 经子通,读诸史” 到“ 四百年,最终献”；1、多种方式诵读（一）、静心自读；（二）、指名接读；（三）、齐读；2、懂得含义（1）、今日我们学的这段里你知道哪一句的含义,给老师和同学们讲一讲,指名讲含义；（2）、今日我们学的这段里你不知道哪一句的含义,提出来争论；老师重点说明 “ 夏传子, 家天下； 四百载, 迁夏社” 、 “ 周辙东, 王纲坠； 逞干戈, 尚游说；” 、“ 高祖兴,汉业建；至孝平,王莽篡”缘由,明白他们的兴衰；这几句经文,让同学明白各朝各代更替都有肯定的（3）、老师补充三字经中的故事商汤革命、周武王伐纣 、秦始皇设立郡县

13、,刘 邦沛县起兵 ,同学仔细听故事,听后争论；三、再读1、接龙读；男生读一段,女生接一段（四句为一段）2、同学赛读 3、师生拍手齐读；4、让我们再来感情地读一读；四、尝试背诵1、自由背诵；自己小声背或和同桌一起背一背；2、师生互动,考考你（1）老师考同学；老师说上句,同学接下句；（2）同学考老师；同学说上句,老师接下句 3、全班拍手背；4、比一比,看谁背得又快又好（过关者画上红旗）；五、 拓展升华 这节课你有什么收成？六、小结这节课我们明白了三皇（羲农黄帝）,二帝（尧舜） 、三王（夏禹商汤周文武）,明白春秋、战国各个国家,知道是秦始皇统一了全国；三字经教学设计（8）教学目标 ：1、懂得并背诵三

14、字经从“ 魏蜀吴,争汉鼎” 到“ 通古今,如亲目”；2、明白三国、南北朝、隋、唐、五代、宋,宋、辽、金三国的关系及元、明、清几个朝代 的世系,明白每个朝代兴盛衰败的来龙去脉；3、明白史官记录的帝王活动的大事及古往今来的史实；教学流程：一、复习 懂得并背诵三字经从“ 经子通,读诸史” 到“ 四百年,最终献”；二、新授从“ 魏蜀吴,争汉鼎” 到“ 通古今,如亲目”；1、多种方式诵读（一）、静心自读；（二）、指名接读；（三）、齐读；2、懂得含义（1）、今日我们学的这段里你知道哪一句的含义,给老师和同学们讲一讲,指名讲含义；（2）、今日我们学的这段里你不知道哪一句的含义,提出来争论；老师重点说明“ 迨

15、至隋,一土宇；不再传,失统绪”、 “ 梁唐晋,及汉周；称五代,皆有由；炎宋兴” 、“ 受周禅；十八传,南北混”、“ 辽与金,皆称帝；元灭金,绝宋世”、“ 并中国,兼戎狄” 、“ 迨崇祯,煤山逝” 等几句经文,让同学明白这几个朝代兴衰的缘由；（3）、老师补充三字经中的故事一代天骄成吉思汗、明太祖和它的开国元勋、崇祯吊死煤山 ,同学仔细听故事,听后争论；三、再读1、接龙读；男生读一段,女生接一段（四句为一段）2、同学赛读 3、师生拍手齐读；4、让我们再来感情地读一读；四、尝试背诵1、自由背诵；自己小声背或和同桌一起背一背；2、师生互动,考考你（1）老师考同学；老师说上句,同学接下句；（2）同学考老

16、师；同学说上句,老师接下句 3、全班拍手背；4、比一比,看谁背得又快又好（过关者画上红旗）；五、 拓展升华 这节课你有什么收成？六、小结 这节课我们明白了三国、南北朝、隋、唐、五代、宋,宋、辽、金三国的关系及元、明、清几个朝代的世系,明白每个朝代兴盛衰败的来龙去脉；我们仍要明白史官记录的帝王活动的大事,做一个能通晓古往今来的史实的人；三字经教学设计（9）教学目标 ：1、懂得并背诵三字经从“ 口而诵,心而惟” 到“ 尔小生,宜立志”；明白古代上至大教育家孔子、 宋朝宰相赵普等,下至穷苦人家出身的晋代车胤、故事,培育同学不怕吃苦、勤奋学习的情感意志；孙康等不耻下问、刻苦学习的2、明白一个人的学识高

17、低和成就大小与勤奋学习有极大的关系,不管什么样的人,不论地位的高低,年龄的大小,出身的尊卑等,只要肯勤奋刻苦地学习,就会有收成和成就；我们同学要长大有成就,有出息,就必需像古人那样抓紧时间勤奋刻苦地学习；教学流程：一、谈话导入老师：我国古代的大训练家孔子,门下弟子三千,受人敬重,名传千古；可是这样的一位大训练家, 有一天却拜一个年仅七岁的小孩子作自己的老师；这是怎么回事呢？（激发学生爱好,叙述孔子师项橐的故事；）同学们, 像孔子这样的大训练家可以说是学富五车,可是他为了学习礼仪,竟然能没有架子去拜年仅七岁的小孩子为师,这种求知如渴的学习精神值得我们学习、佩服； 其实在我国的历史长河里,有很多这

18、样的杰出人士,他们对待学习的态度、精神让我们佩服和感动,更加值得我们学习！我们一起来学习三字经中的这些勤学故事；二、多种方式诵读（一）、静心自读；（二）、指名接读；（三）、齐读；三、懂得含义 1、今日我们学的这段里你知道哪些古人勤奋学习的故事,给老师和同学们讲一讲,指 名讲故事；2、今日我们学的这段里你不知道哪一句的含义,提出来争论；重点讲解“ 口而诵,心而惟；朝于斯,夕于斯；” 和“ 苏老泉,二十七；始发愤,读书 籍；彼既老,犹悔迟；尔小生,宜早思；如梁灏,八十二；对大廷,魁多士；彼既成,众称 异；尔小生,宜立志； ” 这两段；口而诵,心而惟；朝于斯,夕于斯；【译文】我们读书学习,要有恒心,

19、要一边读,一边专心去摸索；只有早早晚晚都把心 思用到学习上,才能真正学好；3、老师补充三字经中的故事梁灏考状元争论；四、再读苏洵焚稿 ,同学仔细听故事,听后1、接龙读；男生读一段,女生接一段（四句为一段）2、同学赛读 3、师生拍手齐读；4、让我们再来感情地读一读；五、尝试背诵1、自由背诵；自己小声背或和同桌一起背一背；2、师生互动,考考你（1）老师考同学；老师说上句,同学接下句；（2）同学考老师；同学说上句,老师接下句3、全班拍手背；4、比一比,看谁背得又快又好（过关者画上红旗）；六、 拓展升华 这节课你有什么收成？七、小结 大家听了这么多勤奋学习的故事,老师期望同学们在感动和佩服之外,仍能向

20、这些值得 我们佩服的古人学习,学习他们勤奋学习、不怕吃苦的精神,现在努力学习,长大之后才能 制造自己的幸福生活,才能为家庭、为社会、为祖国做出我们的奉献；不要等明天了,让我 们现在就行动起来吧,用行动向古人学习！三字经教学设计（10）教学目标 ：1、懂得并背诵三字经从“ 莹八岁,能咏诗； ” 至“ 戒之哉,宜勉力； ” 明白古代儿童从小仔细学习、博闻强记,长大成就过人的故事；2、明白学习是同学最基本的任务,“ 勤有功,戏无益”,学有所成可以“ 上致君,下泽民；扬名声,显父母； ”教学流程：一、复习 懂得并背诵三字经上一课的内容 二、老师导入 古代有很多跟同学们年纪差不多的孩子,由于天赋较好, 又勤奋学习, 小小年纪就被人 们夸赞, 甚至当官的； 同样是孩子, 为什么他们从小就这么杰出呢？这节课我们一起来学习三字经最终的部分,明白其中的故事和道理；三、多种方式诵读（一）、静心自读；（二）、指名接读；（三）、齐读；四、懂得含义1、今日我们学的这段里你知道哪一句的含义,指名讲含义或故事；知道哪些故事, 给老师和同学们讲