2022年三年级下册语文荷花教案

1、荷花教案【教学目标】1学问与技能：懂得课文内容,感受荷花的漂亮；2. 过程与方法：体会作者丰富的想象, 学习边阅读边想象的读书方法；3. 情感态度与价值观：有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的部分,积 累词语；【教学重点】懂得描写荷花开放的词句,把句与句联系起来想象荷花的美；【教学难点】懂得“ 自己似乎就是一朵荷花” 那一段文字；【教具预备】荷花图片【教学过程】一、 情形导入,引出课题 1出示荷花图片,问：你对荷花有什么明白吗 .2. 许多文人墨客都写过荷花画过荷花, 闻名的作家叶圣陶先生就曾经写过荷花,这就是我们今日要学习的“ 荷花”二、新授 1. 默读课文 2. 学习第一自然段；（板书荷花）（

2、1）课文开篇给我们交代什么？（时间、地点和人物）（2）懂得“ 赶忙” 的意思,“ 我” 为什么赶忙往荷花池边跑去？（闻到花香）“ 我” 跑到荷花池边会看到什么呢？（看到荷花）看到怎样的荷花呢？我们接着来学习其次自然段；3学习其次自然段（1）“ 已经开了不少” 是什么意思？（2）懂得“ 挨挨挤挤” 的意思 在什么时候或者什么地方看过挨挨挤挤的情形？挨挨挤挤说明人多, 那么,这里荷叶“ 挨挨挤挤” 说明荷叶怎么样？（说明荷叶许多很茂密； ）（3） 刚才我们通过比较、想象,体会到了“ 挨挨挤挤” 作用；下面 请大家自学后半句,看看仍有哪些词语也用得很好,好在哪里；（碧 绿、一个个、大圆盘等词语突出了

3、荷叶的颜色美、外形美以及它旺盛的生命力）（4）这一自然段的后三句话描写了什么？用什么词语连接起来的？（描写了不同开放程度的荷花的样子；用“ 有的 有的 有的 ” 连 接；）这三个有的在句中说明白什么？出示荷花的图片,这三个有的 所描写的荷花都指的是图中的哪多荷花？并请同学有感情的朗读这段话 4. 学习第三自然段（1）这么多的白荷花一朵有一朵的姿态,都有哪些姿态？（2）连用几个“ 一朵” 有什么作用？（说明荷花多,每朵的姿态各 不相同；）（3）最终一句“ 假如把眼前的一池荷花池边看作是一幅活的画,那画家的本事可真了不得； ” 大家来说说这画家是谁呀？（大自然）真 了不得表达了作者怎样的感情？（喜

4、爱大自然）5. 学习第四自然段（1）“ 翩翩起舞”是什么意思？第一句“ 我突然觉得自己似乎就是一 朵荷花” 文章中的“ 我” 是不是一朵荷花呢？ （不是）那为什么“ 我”突然觉得自己似乎就是一朵荷花呢？（看着这一池漂亮的荷花, 作者深深地被吸引,沉迷于美景当中不能自拔；）（2）作者觉得他突然变成了一朵荷花,这时候他的心情是怎样的？（兴奋、欢乐）你从哪些词语当中看出来的？（翩翩起舞、欢乐、好 梦等等）（3）“ 好梦” 后的省略号包含了什么内容？6. 齐读最终一个自然段,这个自然段不写行吗？为什么？（不行；因 达到了忘我的程 为在看荷花的时候, 作者沉迷于这漂亮的荷花当中,度,说明荷花的漂亮所产生

5、的庞大魅力； ）三、总结全文,课后拓展 课文从闻到幽香到看到荷花再到想到自己似乎是一朵荷花表达 了作者怎样的感情的？当你们看到这样一池漂亮的荷花你们会想到 什么呢？四、布置作业 请同学们在课后去查查资料看看仍有那些写荷花的文章或者古 诗,并与大家沟通共享；【板书设计】3、荷花闻到幽香荷看到荷叶：挨挨挤挤喜爱花大自然荷花：姿态万千想到：“ 我” 似乎就是荷花【板书设计】回忆荷花这堂课的教学,觉得有胜利更有不足,反思整个教学过程,基本是依据备课思路进行的,从导入到新授再到重点突破,当中都有缺点；在教学中, 我积极创设情形,营造民主、公平、开放的氛围空间,勉励同学敢想、敢说；依据同学的学情,进行了必要的 引导比如让同学谈谈观赏荷花后的感受、用你喜爱的方式读书、“ 冒” 换成“