2022年上海市二期课改第一册美术教案及教学计划

1、学校美术第一册教案（二期课改）- 1 - 学校美术第一册教案（二期课改）一、教材分析 本册教材共 20 个课题,计 32 课时；本册教材留意审美训练,以绘画、工 艺、观赏并重的教学新体系；教学内容结合同学的生活实际,选取同学熟识的 内容,采纳丰富好玩的表现形式,让同学进行基本技能的训练,充分调动了学 生学习美术的积极性；本册教材绘画类教学内容进一步使同学开阔视野,扩大 学问面,激发同学的创新精神,让同学感受创作欢乐的同时,培育同学丰富的 想象力、观看力、写生、概括、提炼、临摹的才能,明白一些基本的国画构图 学问和一些用墨用色的方法；工艺类教学内容是通过立体纸工的形式,进展学 生空间想象力和动手

2、制作才能,并从学习中得到启示和勉励,用自己双手的艺 术劳动来美化自己的学习、生活,追求美的新境域,以提高自己的审美才能；通过观赏课的学习,进一步培育同学的审美才能及民族骄傲感；并能明白一些 中国艺术外形,懂的这些艺术珍宝是民族聪明的结晶,它淳朴自然、天真淳 厚,具有特殊的文化特点,它与民俗、民风亲密关联；是民族精神、民族意 志、民族性格在文化中的表达；在观赏的同时,感受我们中华民族的宏大,由 衷的产生身为中国人的骄傲感；二、教学措施 、坚持以同学的主动进展为本；把同学的进展视为课堂教学的动身点和 着力点；留意敬重同学的学习权益,引发同学的学习动机,启示同学的思维,承认同学学习上的差异,指导同学

3、的学习方法；运用勉励评判的方法,爱护学 生的学习积极性,让同学在自主学习中,学习学问,形成才能,开发智力,受 到思想品德训练；、建立新型的师生关系；老师的作用定位于导学而不是讲学；同学的作 用定位于自主学习而不是被动应对；老师要为同学的学服务,以先学者身份为 同学作学习示范；教与学的正确定位要求建立民主、公平和谐的师生关系；、突出同学的学习实践；实现新知与旧知的结合,自学与互学的结合,学习与运用的结合,师生共享课堂学习时间,使老师指导同学自主学习均得到- 2 - 学校美术第一册教案（二期课改）落实；、树立教学的整体观念；坚持教学目标与教学过程的统一,主导与主体 的统一,智力与非智力的统一,操作

4、程序与策略的统一；猎取课堂教学的整体 效益；、重视愉悦教学环境的创设；不仅要用老师的语言、情感、心情,而且 要运用电教媒体等多种手段创设符合教学要求的教学环境,以情境为依靠,增 加课堂中同学的感受、体验的氛围；三、教学目标 基本目标是正确处理老师导学与同学自主学习的关系,最大限度地调度教 与学两个方面的积极性、主动性,增强课堂教学活动,全面提高教学效率；具 体目标是：、培育同学良好的思想品德；通过教学实践,让同学从学校会生活、学 会做人,遵守基本的道德规范,具有积极向上的品德和个性品质,以及自理、自律、自护才能、喜爱祖国、喜爱家乡的思想情感以及身为中国人的民族骄傲 感；、提高同学的认知水平；把

5、握学校阶段应具有的基础学问和基本技能,以及观看、思维、懂得、表达才能, 创新精神和动手操作才能；、具有健康的身心；从小有健身习惯和良好的卫生习惯；具有健康的兴 趣和个人爱好以及审美和爱美乐趣,具有健康心理和肯定的心理承担才能；、有肯定的自主学习才能；能在老师指导下,发挥学习的主动性、积 极性,自主参与学习全过程,动口、动脑、动手、经受认知、情感和实践活动 体验；学会运用学习工具,逐步培育独立学习才能；四、操作程序 依据教学目标,激发同学学习动机和求知欲望；激发师：引旧入新,设置悬念,创设情境,揭示目标；生：接受引发,温故知新,明确学习目标；- 3 - 学校美术第一册教案（二期课改）老师未教先自

6、学、互学,合作研讨；尝试师：创设尝试学习环境,参与尝试过程,明白学情；生：自主学习,辅之以互学,研讨,感知,懂得,发觉；老师以先学者身份呈现自己的学习思路,为同学供应学习范型；示范师：呈现学习思路,理清重、难点,揭示规律,提示学法 生：倾听示范,明白学路,解难释疑；在感知懂得的基础上运用所学解决实际问题；运用师：精选运作内容,支配分层运用,明白运用情形；生：手脑并用,运用所学,解决实际问题；体验贯穿全过程,同学经受认知提炼,情感品味过程；体验师：语言、形象感染,触发情感,唤发体验；生：参与体验过程,体会甘苦,培育人格；激发定 向关尝试基 础系示范保 证体中 介图验运用效 果注：操作程序因课而异

7、,可以调整,可以产生不同变式；五、教学中需要留意的问题1、留意课堂秩序,防止意外发生；由于美术课在操作过程中比较活跃是- 4 - 学校美术第一册教案（二期课改）正常的,但不能因此影响教学秩序,影响其他班级上课；由于美术课常常要用 刀和其它工具,不当心简洁误伤自己和他人,肯定要提示同学留意安全,特别 要防止同学持刀玩耍,甚至斗殴；另外仍要留意杂物的清扫,保持教室的卫生 和干净；2、要求同学做好材料的预备工作；要做到课前布置,课时检查,课后整 理；材料的预备宁可充分有余,不行暂时不足,影响教学进程；六、教学进度支配课题周次支配课题周次支配画画我的幼儿园快餐店大家都来熟识我摇啊摇好玩的拓印叽叽喳印迹

8、的联想美丽的鱼熟识颜色动物园里真好玩彩名字美丽的天空流淌的线条阴雨天小鸟喜爱的树牙蛀了撕纸变成画刷牙的好帮手美丽的纸筒我有一口好牙- 5 - 学校美术第一册教案（二期课改）1、画画我的幼儿园1 教学目标：创意与表现能用熟识的绘画工具和方式表达自己对幼儿园的情感；体验与发觉同学能回忆、表达幼儿园中自己感爱好的兴奋的场景,并 绘画表现出来；观赏与评议积极参与嬉戏、争论等,挖掘自己对幼儿园的情感,感受 到成长过程中的欢乐；2 作业要求 分层 ：；画出自己想表达的人和事；可以有肯定的想象内容；画面构图好,主题、主体突出；人物动态、表情以及画面颜色生动有变化；3 教学内容：通过老师的启示引导,请同学借助

9、嬉戏、在幼儿园中生活的有代表性的或 最喜爱的照片、物件等,回忆并沟通幼儿园中兴奋的场景,并能用自己熟识或 善于的工具和绘画方法进行表现；表现的内容可以结合一些自己的愿望和想象；老师要提示同学留意绘画 时,画面中的主题、主体突出,有才能的同学在人物动态、表情以及画面颜色 方面表现得要生动有变化；呈现作业可以让同学用介绍的方式说说自己表现的场景,评判要求不能太 高,自评、互评、师评结合,用模糊的等第尽量挖掘同学的优点,指出努力方 向,激发同学的学习爱好和积极性；4 教学重点和难点：教学重点能在回忆、沟通过程中发觉自己在幼儿园中感爱好的、兴奋 的场景并表现出来；教学难点表现的主题、主体突出,人物动态

10、、表情以及画面颜色生动 有变化；- 6 - 学校美术第一册教案（二期课改）5 教学方式、方法和策略：在美术学习中有的内容和活动偏于情意活动, ；在不同年龄同学中,低幼同学玩玩做做之类的活动情意过程占有很大比例, （摘自美术及其 训练 p.180 ）对教学方法来看,严谨、富有秩序性的教学方法易于发挥美术训练的智力 和技术价值,而相对宽松、启示诱导的教学方法就易于发挥制造和情感价值；p.183 ）（摘自美术及其训练由于教学对象是一年级同学,所以设计了相对敏捷的教学方法,综合了忆 忆、讲讲、问问、想想、说说、看看、画画等几种形式；以启示法、谈话法、练习法为主,结合嬉戏等,同时仍实行了看图启示的方法等

11、；组织形式有小组、个人或班级间交叉进行,使我们的教学能让全体同学参 与进来,进行沟通与表现；6 教学预备：老师对同学在幼儿园中的生活有肯定的明白,预备一些有幼儿园特点 的场景图片资料、同学优秀作品等；同学自己在幼儿园中生活的有代表性的或最喜爱的照片、物件等,自 己熟识或善于的绘画工具等；7 教学过程设计与分析： （第 1 课时 35 分钟）课前预备：请同学在课前预备有幼儿园生活特点的有代表性的或最喜爱的照 片、物件等；一、启示与沟通：（约 10 分钟）1）谈话导入：老师出示自己读幼儿园时有纪念性意义的事物或表达印象深刻的感觉好玩的事情等；感 激发同学的奇怪心,拉近与同学的距离,有亲切2）情境创

12、设：播放课件,带领同学“ 参观” 一幼儿园,请同学回忆自己在幼儿园中的生活是怎样的； 从同学最熟识的生活开头,为同学创设一个熟悉的情境,不脱离同学的生活体会范畴,形成和谐愉悦的学习氛围,激发学 生的学习爱好,是启示式教学法有效的一个教学环节,同时使同学以正确的 心理状态参与学问的形成过程； 3）生生沟通：同学出示自己在幼儿园中生活的有代表性的或最喜爱的照 片、物件等,相互沟通；仍可请几位同学进行儿歌表演或参与简洁的游 戏； 直观的事物与表达相结合,不乏味,能激发同学讲和听的爱好；表 演及嬉戏能活跃课堂气氛；两种方法都能为同学的绘画表现供应参考依 据； - 7 - 学校美术第一册教案（二期课改）

13、二、构思与争论：（约 10 分钟） 1 ）沟通构思； 学校三年级以下的同学,由于心智尚未完全分化,任由其发挥想象力和随便表现,是颇有成效的；（摘自美术及其训练p.182 ）勉励原创,绘画的人物、表情、动作、景物等不要程式化,给人似曾相识的感觉,要能吸引人,有个性表现的地方；老师视情形勉励同学大胆夸张和想象； 2 ）观赏优秀同学作品,师生共同争论绘画表现的要点； 让大多数同学能顺当地表现出自己的所思所想 3）修改构思；三、实践与表现：（约 15 分钟）同学用自己熟识的绘画工具和方式表现自己的所思所想；老师巡回指导（第 2 课时 35 分钟）一、呈现与简评：（约 5 分钟）1）呈现作业；组内、班级

14、形式都可以；2）简洁评讲：组内、班级形式都可以；留意表现内容、主题、人物的表现等方面,发觉优点,指出留意点,提出建议；老师最终应进行小结并赐予指导性看法； 初步让同学学习如何观赏他人,如何发觉问题、提出问题、摸索问题、解决问题,从而明白学习的方法之一；并在绘画要求、技能的熟识上得到巩固和提高； 二、创作与表现：（约 25 分钟）1）修改并完成作业：勉励同学用自己熟识的工具和绘画方法来表现,并在构图,颜色的使用上进行建议指导；三、观赏与评讲：（约 5 分钟）1） 呈现并观赏沟通；自评、互评与老师评讲相结合；以基础层面的作业要求为标准进行衡量,即同学是否表现出自己在幼儿园中的生活场景；以发觉他人的

15、优点为原就,适当地提出建议和想法； 不做过清楚地等第评判,主要是培育师生感情,明白同学各方面的情形、水公平,勉励学生表达出自己对幼儿园的感情即可,激发同学学习的爱好为主； 2） 老师小结； 勉励同学的学习积极性,同时总结并告知同学观看生活的重要性,让同学知晓绘画、表达的内容来自于生活； - 8 - 学校美术第一册教案（二期课改）2、大家都来熟识我一、 教学设计 课 题：大家都来熟识我 课 时： 1 课时 教学目标：学问与技能：明白作品的组成并尝试设计和制作；过程与方法：运用绘画、制作的基本方法将照片、图案和文字相组合表现自己 的作品；情感、态度、价值观：感受设计和制作的乐趣,学习发觉、观赏和吸

16、取他人作 品的特殊之处,学会用语言表达自己的感受；教材分析：重 点：设计并描画特殊的图案；点：照片和图案、文字的合理组合；难 作业要求：基础层面：照片能与图案,文字组合,并写上名字；深化层面：照片和图案组合饱满,富有童趣；拓展层面：图案新奇特殊,颜色和照片和谐；教学预备：同学分成四到六人一组；学具：照片、剪刀、胶水、彩色笔、彩色纸、画纸等 教具：课件、示范用美术用品、同学作品 教学过程：一、导入与发觉 激发学习爱好,创设学习情境- 9 - 学校美术第一册教案（二期课改）1、 观赏动画录像,明白自我介绍的内容；2、 观看示范作品,分析“ 名片” 式作业的组成：照片 +图案 +文字 3、 结合同学

17、生活实际,揭示课题；二、观赏与沟通 观赏同龄作品,沟通设计要点 、小组观赏同龄人的作品,沟通：（） 你从中知道了照片中同学的什么信息？（） 你喜爱作品的哪一部分？（外形制作、图案设计、颜色搭配等）、小结：（）文字部分主要反映绘画者姓名、年龄、生日、属相等个人信息；（）环绕照片设计图案,图案可以是线条、色块、动物、花朵等自己喜爱的 图形；（） 图案、文字和照片要搭配好看,颜色明艳的作品更吸引人；（）作品外形也可以变一变；（） 图案可画,也可以用剪贴的方法来完成 、你仍能想出和他们不同的方法和内容吗？三、设计与争论 沟通设计思路,争论制作方法 、摸索并沟通自己的设计思路 我想设计一张这样的“ 名片

18、” 作品 、小组争论、沟通制作方法,老师小结（）先贴照片再添加图案和文字（）先画图案、写文字再贴上照片 、尝试“ 我来动手放一放” ,通过比较,懂得照片与图案、文字组合的和谐 性 、老师示范,提示需要留意的地方：（）照片贴端正；（）胶水不要涂得过多；四、体验与表现 体验制作,表现创意 、 提出作业要求：制作一张和别人不同的“ 名片” ,让大家更明白你；、同学制作,老师巡察辅导 留意：准时发觉并夸奖设计制作有创意的同学,提示同学帮忙学习有困难的同 学；- 10 - 学校美术第一册教案（二期课改）五、观赏与评议 观赏沟通,相互学习 、 小组自我介绍自己作品中的中意之处；、 向全班同学举荐小组中自己

19、认为有创意的作品；、 老师点评并小结 确定每一位同学作品中的特殊之处,将同学作品张贴在教室装饰墙上,勉励同学课后加强沟通；3、好玩的拓印第一课时 教学目标：1、学问与技能：学会收集相关信息；熟识、明白有关拓印的学问；把握拓印的方法；2、过程与方法：沟通有关拓印的学问；尝试拓印硬币；查找诞生活中的不同纹理并将其拓印下来；3、情感、态度、价值观：激发制作的爱好；感受拓印的乐趣；观赏、评判拓印的成效；教学重点：熟识拓印的秘密,发觉不同的纹理；教学难点：把握好拓印的方法；教学预备：教具：示范用具；学具：硬币、拓印纸、蜡笔；教学过程：一、信息沟通,揭示课题；1、小组沟通各悠闲课前收集的有关拓印的信息；-

20、 11 - 学校美术第一册教案（二期课改）2、各小组举荐一名同学进行全班沟通； （选择不同的信息）3、老师小结或补充信息,揭示课题： 好玩的拓印；分析：本环节设计重在培育同学发觉、收集信息的才能,通过小 组和全班性地沟通,能让同学对拓印有一个更充分、全面的认 识；提高了同学的自主学习才能并激发起同学对学习拓印的兴二、尝试拓印；1、请同学尝试拓印一枚硬币；2、沟通初步拓印后的感受与成败结果,并集体解决在尝试过程中显现的 问题；3、通过尝试、沟通,归纳出拓印的方法；分析：本环节的目的重在让同学把握拓印的方法；摒弃了老师先 示范、讲授该如何拓印这一步,而是让同学在自己的尝试中学会 发觉并解决问题；通

21、过尝试一归纳总结认知,加深了同学 对拓印方法的把握；三、观看、发觉纹理；1、老师示范在一个没有凹凸面的图案上进行拓印；2、让同学找一找为何没有拓印胜利的缘由；3、让同学观看、触摸硬币,发觉纹理,发觉拓印的秘密；4、在四周找出不同的纹理并把它们一一拓印下来；5、试着将拓印出的不同纹理剪贴成画；（可以到室外查找）分析：本环节重在让同学发觉纹理,因此在练习时不将同学的活 动范畴局限在教室内,而是让同学尽可能的去发觉纹理,将整堂 课推向一个高潮；四、呈现、沟通拓印成果；1、比一比谁找的纹理最多；2、观赏、感受纹理的自然美；3、相互评论各自的胜利与不足；五、小结 1、同学谈谈收成；2、老师小结；3、课前

22、预备：收集不同外形、大小的树叶；（要求： 1、爱惜绿化,不乱攀折； 2、将收集来的树叶压放平整）其次课时教学目标：1、学问与技能：- 12 - 学校美术第一册教案（二期课改）把握拓印的方法；学会想象、组合与添加；2、过程与方法：明白树叶的外形、种类、大小等；复习拓印方法并进行简洁的添加变化；树叶的组合及形象的拓展；3、情感、态度、价值观：激发制作的爱好；感受想象、创作的乐趣；观赏、评判拓印的作品；教学重点：对拓印好的树叶进行想象、添加；教学难点：树叶的组合及形象的拓展；教学预备：1、教具：范样、示范用具等；2、学具：树叶、剪刀、胶水、拓印纸、蜡笔、水彩笔等；教学过程：复习拓印,添加想象；一、1

23、、同学沟通收集来的树叶的外形、种类、大小等；2、和大家一起复习拓印时要留意的要点；3、选择一片自己喜爱的树叶进行拓印；4、365 度观看拓印好的树叶,看看像什么？5、依据想到形象进行简洁的添加；分析：本环节起一个承上启下的作用；既复习了上节课的拓印方 法,又让同学对这节课所要拓印的对象有一个基本的明白；在复习 拓印方法的同时,仍对同学作出了添加、想象的要求,为下一环节 做一个铺垫；二、想象组合,拓印成形；1、让同学观赏几幅拓印由树叶组成的画；2、同学尝试想象组合树叶,并沟通；3、争论如何拓印组合后的画；4、老师简洁小结拓印的方法； （如：先将树叶组合成形,再当心地拓印；或者先将树叶分别拓印下来

24、,再剪贴成画等；）5、同学想象组合,拓印成画；分析：本环节重在解决想象组合和拓印成形这两个问题；在解决这 两个问题的时候老师都是让同学先进行尝试、沟通,再由同学自己 归纳总结,最终老师做一个补充、小结；充分发挥了同学在课堂中 的主体性；- 13 - 学校美术第一册教案（二期课改）三、呈现、沟通拓印画；1、树叶纹理是否印清？2、是否能将树叶进行合理地组合？3、谁的作品最有创意？分析：本环节是从不同的角度、层面来评判同学的作品,让每个学 生都能在不同的基础上有胜利的欢乐；通过观赏、沟通仍能让同学 从他人身上有所收成,以提高自己的想象创作才能和审美才能；四、小结 1、同学沟通收成；2、老师小结；4、

25、印迹的联想教学类别：版画 课时建议： 1 课时 教学目标：1. 学问与技能：能把握正确的敲印方法,使用不同材质敲印出神奇形象,并 通过联想、添加、补充制造出新的形象；过程与方法：采纳嬉戏导入,引导观看发觉不同的印迹,勉励尝试体验敲 2.印的过程,引导联想制造,在合作与沟通中表现审美个性；3. 情感态度和价值观：激发同学学习美术的爱好,感受敲印的乐趣,体验印 迹的特殊肌理美；联系生活,知道印迹在防伪、破案等方面的重要作用；教学重点：尝试运用不同材料敲印出清楚神奇的印迹；教学难点：观看联想,对各种印迹进行想象添加成新形象,表达作品的创意 性；教学预备：学具：纸团、纽扣、贝壳、小玩具、钥匙、切开的蔬

26、菜、瓜果等、颜料、水彩笔、油画棒、纸；教具：实物投影仪、多媒体课件、各种印迹的图片、各种可敲印物 体、电动玩具、颜料、调色盘、笔、纸等；教学环节：- 14 - 学校美术第一册教案（二期课改）二、感受与尝试尝试用纸团蘸上颜色纸团1、试一试：初 步 体 验 敲 印 的 过请大家一起尝试用小纸团程；多种颜料；蘸色敲出印迹,小组集体摸索：怎样敲印能够练习在大纸上；表现出清楚的印迹？瞧,谁敲印得最清楚？2、学一学：提出在尝试敲印中发实物投影演示敲印你们在尝试敲印时发觉什现的问题；么问题,有什么困难？争论敲印的方法；的基本过程；谁有方法解决问题？师演示敲印的基本方法要反馈练习把握敲印要 领：蘸色干湿厚薄适

27、领；中,方向上下；3、找一找：（基础层面）查找各找找身边有哪些东西可以 种材料,如小布头、收集的布头、笔用来敲印出神奇的印迹？笔套、橡皮、海绵、套、海绵、贝壳、快能引发同学兴奋的心情,使之在轻松开心的氛围中进入新课的学习；而脚印的 看谁找到的东西最多,敲 贝 壳 、 瓜 果 、 小 玩 瓜果、等不同质感出的印迹最丰富？具、手等,个体尝试 材料；敲印；体验敲印的乐趣；4、比一比：比较感受各种印迹不出示同学敲印的各哪些物体敲印出的印迹很美？同的肌理美；种形象；说说事物的印迹比起事物畅谈对印迹美的特殊相对应的敲印物；本身有哪些特殊的美？感受,加深体验；分析：勉励同学先自我尝试敲印,探究敲印的方法,然

28、后通过反馈沟通与老师演示,明确敲印的要领；之后,放手让同学查找各种材料进行敲印,这一过程也是激发同学思维、拓展材料表现的空间,加深体验敲印的乐趣；运用比较观看法,引导观看不同材质产生的不同敲印成效,发觉身边事物的美,体验其特殊的印迹美；培育同学善于观看摸索、勇于探究的学习品质,进展审美才能；三、观看与联想对各种印迹,从同角度印迹的猜想：认真观看,绽开充分的展 示 各 种 印 迹 的 作1、想一想：联想 ；品；认真看看,想一想这印（拓展层面）依据印迹迹像什么？加 以 猜 想 , 猜 猜 自 己变化一下角度,想想看的,说说像什么？又像这印迹仍像什么？又像什么？板书：印迹的联想什么？同学间相互推测沟

29、通,2、说一说：你猜我的,我猜你的,沟通想法；充 分 地 展 开 印 迹 的 联- 15 - 学校美术第一册教案（二期课改）揭 示 课 题 ： 印 迹 的 联 想；想；分析：勉励同学认真观看印迹,学会变化角度动态的去看、去想象、去推测,从 中进展同学的求异思维,激发灵感；采纳相互猜想的形式,在互动沟通中激发学 生学习的主动性,增进同学间的团结友爱之情；四、启示与表现：1、添一添：观看联 想 添画的过实物投影演示添画过程；师示范对印迹进行联想添画,变成生动具程,体 会 如何依据体的新形象；印迹形 状 ,奇妙构2、练一练：思添画成新形象；大家依据印迹外形,（探究 层 面）印迹展 开 联 想 , 大

30、 胆 想的添画 练 习；巧思象,奇妙添画成新形妙想进 行 添加补充象；提出详细的分层完 整 , 创 造 新 形要求；象；分析：针对不同同学,提出基础、拓展、探究三个层面的练习目标,勉励同学探 究,引导同学有意识地认真敲印,而不是乱糟糟的一片；一旦联想到自己印出的 印迹像一样什么东西时,勉励孩子用彩笔大胆的联想添画,奇妙补充敲印的形 象,随机应变,形成生动新奇的形象；五、沟通与拓展1、说一说：同学自我介绍作同学印迹作品的专题呈现相互沟通一下,谈谈你是品,沟通制作的如何敲印并想象添画的；过程与感受；观赏较好的作品,进行看组内相互沟通敲图猜形象的嬉戏；印的乐趣,以及说说你最喜爱哪幅画,为想象添加的创

31、意什么？过程；2、议一仪：找好伴侣相互猜联系生活,争论一下,印测一个添画的形迹在我们生活中有哪些作象；用？学 生 推 荐 好 作这节课我们学习了印迹的品,简洁表述；联 想 , 拓展 了 我们 的思多媒体呈现警察破案的片维；可别小看了这些印迹小组回忆争论印段；哦,有时一个手印、一个迹在社会生活中脚 印 , 就能 帮 警察 破案的重要作用；- 16 - 学校美术第一册教案（二期课改）呢！而且,在现代信息时 回想沟通印迹的 代,很多地方都用指纹防 社会价值；伪,发挥重要作用,由于 我 们 的 指纹 是 独一 无二 的；分析：重点是组织同学观赏、沟通；建立多元化的评判体系,勉励自评,呵护学 生自我胜利

32、感；强调互评,学会举荐好作品,领会印迹的无穷变化；评判时留意 过程,看同学对敲印的整个过程是否热忱参与,布满探究的爱好,强调的是体验 与感受,是否积极主动地查找身边的物件敲印；是否在印制过程中表现自己的心 情与想法；是否绽开丰富的联想,奇妙补充敲印的形象；最终联系生活,通过回 想或观看录象片段,熟识印迹的社会价值,拓展教学内容,丰富同学的学问面；5、熟识颜色教学目标：学问与技能熟识生活中常见的颜色,学习颜色平涂的方法；过程与方法沟通有关颜色的学问,小组竞赛选色的嬉戏,想象颜色的故 事；情感与态度价值观激发学习美术的乐趣,感受颜色的美丽,培育同学在集 体活动中大胆自信的心理素养；教具预备：纸、油

33、画棒、水彩笔,各种颜色的图片、课件等；学具预备：油画棒、水彩笔、铅画纸；教学重点：熟识各种颜色；教学难点：涂色的方法把握, ；课时建议： 2 课时 作业要求：基础层面：尝试画诞生活中美丽的颜色；深化层面：选用喜爱的颜色表达自己的心情与感受,涂色匀称；探究层面：用丰富的涂色方法画出美丽的画面、颜色匀称、美丽；四、教学过程：教学环节1.老师活动1.同学活动要点一、欣看一看：这些画的颜色同学观赏图片,感通 过 观 察赏与交美在哪里？它们给人什么受不同颜色给人带来使 小 朋 友 知- 17 - 学校美术第一册教案（二期课改）流2.感觉？（老师出示美丽的2.的不同感觉；道 ：不同的颜颜色图片；）同学沟通

34、对颜色的色 给人不同的老师出示色卡,介绍颜感受；感觉；3.色小学问；3.熟识常见的颜色的经 过 观 察说一说：你喜爱的画有名称；与 比较知道色4.哪些颜色？4.同学小组争论自己彩的小学问；请同学回忆生活中常见喜爱的物体的颜色；物体的颜色；二、认5.揭示课题：熟识颜色1.同学分小组进行认通 过 认 色1. 老师出示色卡,让同学识与尝做认色嬉戏；2.色嬉戏；游 戏让同学对试2. 找一找：老师出示一个同学在自己的颜色生 活中常见的三 、 想颜色,请同学在自己的颜3.盒 中 找 出 相 应 的 颜色 彩有更直观色盒中找出相应的颜色；色,并相互检查；的 熟识,并了3. 试一试：请同学在自己同学摸索：在涂

35、色解 常见颜色的的纸上尝试用平涂和接色中应留意哪些问题；基本名称；4.的方法涂色,看谁涂的最同学在自己的纸上让 同学在匀称；（初步体验）尝试用平涂和接色的实 践中摸索涂4. 老师归纳：涂色时要注方法涂色,体验涂色色 时应留意的5.意用力匀称,按肯定的次的乐趣；问 题,并通过序 （ 从 上 到 下 、 从 左 到同学沟通：自己涂讨 论和沟通对右）或依据实际情形敏捷色的体会；涂 色的技法有运用；1.更深的熟识；同学集体沟通各自1.创设情境：老师表达色在 活 动 中象 与 创彩的故事,请同学想象2.想象的故事情境；使 小伴侣观赏作相应的情境；摸索并预备绘画创到 别 人 的 长2.说一说：你最喜爱的色

36、3.作；处 ,勉励同学彩的有关故事情境,看同学用喜爱的颜色大 胆发挥自己谁的想象力最丰富？4.来进行创作；的想象；3.教 师 鼓 励 学 生 大 胆 想同学创作中运用平象,用喜爱的颜色来表涂法和接色法进行涂4.现事物；5.色,并在实际运用中比一比：谁画的故事最掌 握 基 本 的 涂 色 方好玩？谁的画面颜色最法；漂 亮 ？ （ 教 师 设 创 意同学依据实际对自- 18 - 学校美术第一册教案（二期课改）奖、颜色奖、自信奖； ）己的作品提出相应的5.画一画：自己喜爱的色要求；彩的故事；（基础层面：尝试画出6. 作业要求：画满白纸,用简洁的线条把你的故事生活中美丽的颜色；深化层面：选用喜爱画出来

37、,留意大胆运用色的颜色表达自己的心彩,涂色匀称； （老师针情 与 感 受 , 涂 色 均对不同层次的同学提出不 匀；同的要求；）探究层面：用丰富的 涂色方法画出美丽的 画面、颜色匀称、美 丽；）四 、 展1. 说一说：自己画的有关同学沟通自己创作的色尽 量 让 学示 与 评颜色的故事？彩的故事；生 发表自己的论2. 评一评：给自己评定在同学分组自评、互评,意 见,培育学涂色、构图、创意三方面沟通创作体会和涂色经生 的语言表达相应的奖项；验；能 力,使同学3. 作业呈现：把全班同学在 沟通中相互的作业呈现出来；促 进、共同提高 对 美 的 认识；操作说明 : 嬉戏捉迷藏 请同学在色块重叠的画面中

38、发挥想象找动物形象 游戏心灵感应 , 猜颜色 每个彩色气球用白色掩盖 , 老师提示与该颜色有关的事物 ,请同学猜相应的颜色 观赏生活中的红黄蓝橙绿紫 用鼠标单击彩虹图标进入此环节 . 每选择一个气球分别出示相应图片 观赏白色与黑色的事物多彩的世界 发觉大自然中丰富的颜色 请同学沟通自己最喜爱的颜色观赏作品 , 猜猜画者喜爱的颜色 明白在作业中如何表达自己最喜爱的颜色 揭示课题老师示范并提出作业要求观赏同学优秀作业作业 有背景音乐 嬉戏找伴侣 呈现作业环节 , 请同学找和自己喜爱的颜色一样的同学做伴侣 观赏 , 彩色的生活 课后延长 , 让同学课后去找生活中的颜色 - 19 - 学校美术第一册教

39、案（二期课改）6、彩色的名字教学类别：绘画 课时建议： 2 课时 第一教时 教学目标：1、学问与技能：学习用名字的笔画线条奇妙地分割画面空间；2、过程与方法：采纳嬉戏导入法,以变魔术形式使名字变成画,激发同学探 究欲望,运用观看比较法和演示法来揭示教学的重难点,勉励同学尝试表现出 有创意的作品；3、情感态度和价值观：体验画写名字的乐趣,感悟线条与颜色的精妙组合；教学重点：字体的书写饱满；教学难点：名字的美化设计与画面空间分割；教学渗透 : 通过画写名字的形式,在线条与颜色的排列中感受生活美,感受别 出心裁的创意乐趣,在沟通中传递同学友情；教学预备：学具：单色记号笔、水彩笔、油画棒、纸、胶带纸等

40、；- 20 - 学校美术第一册教案（二期课改）教具：多媒体课件、实物投影仪、各种图片、纸、彩笔、颜料等；教学流程：教学环节老师引导同学探究1、写一写：召开新同学见面会；见面礼是自己的进行写名片的嬉戏活一、“ 名片” ；动；游戏每个同学在纸上写上自己的名字,可与引以是汉字、拼音或英文名字,成为自导己的名片；2、说一说：相互传送名片,介绍自己的名字及其相互传递名片,自我含义；大 名 鼎介绍名字；3、比一比：谁 把 名 字 写 最 大 , 写 得 “鼎” ？4、变一变：观看比较同学们的作魔术表演 : 名字变成画；老师选择一 个同学的名字,巧用字形线条组合变化成一幅新的平面组合画；“ 看, 我把名字变

41、成一幅黑白画 . 谁能再把它变成一幅彩色画呢？“业,发觉把名字写大 的优点；观看表演过程；在老师魔术表演基础 上,几位同学上前尝5、试一试：试分色块进行填涂,色块填空；请几个同学用自己喜爱的集体合作组成“ 彩色颜色试着分块进行填涂；的名字” ；5、揭示课题 -彩色的名字 分析：以召开新同学见面会,书写名字、传送名片的形式,传递同学间友情；把名字变成画的魔术表演为了激发同学奇怪感,通过师生合作尝试,调动 同学学习的主动参与性；二1. 看一看：观看彩色的名字系列作、多媒体呈现观赏同学优秀作品；品,学习表现的形式；欣2、想一想：带着问题,小组争论, 交赏怎样写彩色名字 .用了哪些方法 . 流 画 写

42、 彩 色 名 字 的 方与3、扶一扶：法；指演示点拨技能要领：名字线条要懂得并体会基本的技能导粗重饱满、颜色组合有冷暖变操作要领；化；分析：运用“ 看想扶” 的方式,引导同学认真观看,认真摸索,带着问 题,绽开争论沟通,表达观赏的深度；老师的指导并非灌输,而是有的放矢 的点拨；- 21 - 学校美术第一册教案（二期课改）究1、练一练：打 破 常 规 , “顶 天 立小伴侣动手试着用单色记号笔（黑、蓝、红等）书写出名字的地 ”的 书 写 自 己 的 名线条框架；要“ 顶天立地” 撑满字；画面；2、创一创：对自己名字的笔画线条进行延长变化,奇妙装饰；除了用记号笔,仍可以用其它哪有创意地表现,装饰美

43、 化字形结构；摸索探究用其他工具材些工具表现？料来变化表现；分析：初步练习用单色线条书写名字,内容可以是汉字、拼音或英文名字,关键 是撑“ 格” 写,放得开；引导同学保持基本的字形结构,对字的笔画线条 作装饰美化,仍可从书写的工具材料上作拓展变化；老师可出示些作品启 发,如象形文字、装饰性文字,用胶带纸贴出字形笔画,用蜡笔写 ,激发同学的灵感；四、1、想一想：（汇展同学初步作业,简要分析互 相 观 察 同 学同学习作；）习 作 , 进 行 比沟通哪些地方需改进？较 分 析 , 发 现与改2、改一改：优缺点；进把 名 字 用 深 色 粗 线 条 写 大 、 粗 、 浓思 考 问 题 , 提（黑）

44、；出改进看法；名字不必写得太规范有变化；有 针 对 性 的 修改；3、评一评：谁的名字画写得最饱满、最美、最有创谈 谈 自 己 的 感意；觉；分析：作品的评判是个关键,采纳对比分析,在评析中进一步强化学问要点,发 现问题,提出改进建议；呵护同学有创意的想法和表现,尽管可能有很多 不完善之处；其次教时教学目标 : 1、学问与技能：学习观赏米罗的作品, 在把握书写名字分割画面空间的基础上,重点学习用颜色平涂和接色等方法表现色块,组合成画；2、过程与方法：创设情形观赏名作,运用发觉法发觉大师作品与自己的联 系,走近大师,激发同学表现欲望；运用观看比较法和演示法揭示教学重 难点,勉励同学有创意地表现作

45、品；3、情感态度和价值观：体验画写名字的乐趣,感悟线条与颜色的精妙组合,在读画赏画中发觉、感受大师作品中线条与色块构成的美；教学重点：颜色的合理搭配；教学难点：色块的奇妙分割；- 22 - 学校美术第一册教案（二期课改）教学渗透：在线条与颜色排列中感觉生活美；在画写名字的过程中体验制造的乐趣；教学预备：学具 : 第一教时的作业、彩色水笔、油画棒、颜料等；教具 : 多媒体课件、米罗的画、示范作业、油画棒、颜料等；教学流程：教学环节老师引导同学探究1、听一听：介绍大师米罗学习观赏大师米罗 的作品；米罗 : 西班牙人 , 生于 1893 年, 是一超现实主义的宏大天才；. 看 看 大 师 米 罗 的

46、2、赏一赏：（多媒体演示）、引导观赏大师米罗的画；画；走大师米罗的画好玩吗 . 谈 谈 对 作 品 的 感近颜色上,大师主要了哪几种颜色受；大外形上,大师画出了哪些图形？认 识 米 罗 作 品 特师4、比一比：点；大师的画和小伴侣的画有哪些相比较发觉米罗大师似的地方 . 的画和小伴侣的画 分析作品 , 懂得米罗的画；相像之处；与大师对话；分析：作品观赏要留意分析与感受,从中初步明白米罗的艺术风格；将大师的 画和小伴侣的画作比较观赏,引导同学发觉大师米罗的画童趣十足 , 用了 大块颜色平涂和线条勾画,很接近小伴侣的画；从而在情感上与大师对 话,走近大师；二、1、涂一涂：（基础层面）练习把握基本的

47、颜色选择喜爱的颜色,分块平涂,要平涂方法表现色块；求搭协作理,涂色匀称 , 2、变一变：（拓展层面）用接色法表现画面的创意用接色法表现；表现颜色空间层次；演示颜色的冷暖, 深浅变化的搭配、接色过渡的方法；同学练习接色变化；3、创一创：（探究层面）除了用平涂、接色的方法,你仍 有哪些方法表现彩色的空间？仍可以用哪些手段进行艺术加工 和描画？像大师一样变化制造；老师巡察指导,勉励创意表现；- 23 - 探究运用其他方法表 现彩色的空间,组合 成“ 彩色的名字” ；学校美术第一册教案（二期课改）分析：画名字、涂色块的方法很多；提出分层作业要求显得更有针对性；无论哪种方法,用色块分割画面, 都要表达颜

48、色的有机搭配-色相、色性、色度的变化；勉励大胆变化, 尝摸索究多种表现手段和方法,如颜色的点线结合、点面结合、胶带纸贴字添彩、彩蜡画形式 1、评一评：三、（汇展同学作品）表达自己的名字用了自评：观赏并表达自己的作品；哪 些 色 彩 , 有 何 创欣赏集体互评；举荐喜爱的作品,并意,和不足；评论说说理由；互 评 要 点 ： 涂 色 均老师总评小结；匀、连接自然、用名2、做一做：提议对作品课后装饰,如添上画 框、制作成名片、拎包等进行美 化设计；字 组 成 画 、 作 品 创 意；分析：采纳评判自评、互评、师评等多种评判方式,环绕教学目标、要求开展 评判,使评判更有实效性,有助于提高同学的审美判定

49、力,准时的确定 勉励同学的努力,联系生活引申拓展；7、流淌的线条教学设计：8 教学目标：创意与表现 用各种线条表现碰碰车跑的路线；体验与发觉 引导同学观看、发觉自然生活中各种流淌的线条； 有善于发觉的眼睛,找出同学作品中丰富多样的线条；观赏与评议 9 作业要求 分层 ：； 能用各种流淌的线条表现画面； 能用颜色表现碰碰车跑的路线； 画出的路线纵横交叉的美感；10 教学内容：- 24 - 学校美术第一册教案（二期课改）本课主要是进行线条练习,以游乐园中同学常见并有亲身体验的碰碰车为 载体,绘画碰碰车行驶的路线；用肉眼看不到的路线,给同学绘画时以充分的 想象空间,同时碰碰车游玩时惊险刺激的感受又会

50、使同学处于肯定的兴奋状 态,在爱好的引发下,利于作业表现；自然生活中仍有很多有形和无形的线条,通过发觉和尝试,让同学知晓在 平常的生活中要养成多观看、多技艺、多摸索的好习惯,就能搜集到很多美的 素材；11 教学重点和难点：教学重点能发觉、表现自然生活中各种流淌的线条；教学难点线条的组织生动,既有变化又有序；12 教学方式、方法和策略：用多次的尝试练习,从同学的体验和感受动身,发觉和绘画各种流淌的线 条,不详细要求绘画方法,爱护同学形成有个性特点的表现风格；帮助以启示法、谈话法、练习法,并用图片直观地呈现学问要点,刺激学 生的感官,培育同学的观看力和思维才能；13 教学预备：老师各种事物的彩色图

51、片、课件、优秀同学作品等；同学铅画纸、油画棒、水彩笔等绘画涂色工具；14 教学过程设计与分析：（1 课时）一、尝试与体验：（约 8 分钟）1）尝试绘画：请同学尝试绘画各种已知的线条,并沟通呈现； 在学生尝试练习中发觉可利用的资源,调动同学已有的绘画学问体会,在呈现 沟通中,发挥同学的学习主动性,请同学间进行互教互学； 2）图片观赏：把自然生活中的事物图片呈现出来,请同学找找仍有什么式样的线条,并画一画； 从同学熟识的生活开头,直观地感受多样的线条,充实自己的已有积存； 二、感受与创作：（约 22 分钟） 1 ）沟通感受：看游乐园中儿童玩碰碰车的场景录像或图片资料,沟通自己在玩碰碰车时的感受；

52、惊险刺激的碰碰车嬉戏体验能调动同学的兴奋情 绪,激发学习爱好 2 ）尝试练习：老师提出请同学表现碰碰车路线的要求,请同学尝试绘画简洁路线,并呈现沟通； 不供应固定的模式,请同学依据自己的想法进行表现,留意同学的绘画原创性； 3）师生争论：对尝试练习的作业进行比较和简洁地评讲,师生共同争论表现要求：如何绘画出流淌的行驶路线,如何使路线的表现生动、自然又有- 25 - 学校美术第一册教案（二期课改）美感？ 师生的共同争论,让同学意识到自己能发觉问题、摸索问题并解决问题,找到学习的方法； 4）老师小结：老师可以边示范边小结,在线条的组织支配方面和颜色的选用及技巧方面赐予指导； 5 ）同学创作：老师巡

53、察指导；三、呈现与观赏：（约 5 分钟）3）作业呈现：可以以班级的形式集体呈现,搭建一个大的碰碰车游乐场；通过比较、观赏,可以发觉很多有特点的作业；4）老师简评：3）课后拓展：观赏图片 通过观赏,让同学感受线条的表现力,同时了解到多样线条在生活中起到的各种装饰作用；四、板书设计：8、小鸟喜爱的树教学类别：绘画教学课时： 1 课时教学目标：4. 学问与技能：观看树的基本结构,发觉线条的美感；用不同形式的线条和平涂或渐变的颜色画出树的造型；5. 过程与方法：采纳情形教学法,创设活动情形,表达故事情节；留意运用观看发觉法,引导同学自主观看、自我发觉；勉励自主尝试、小组合作体- 26 - 学校美术第一

54、册教案（二期课改）验表现过程；6. 情感态度和价值观：通过画树感受线条带来的乐趣,培育同学爱惜小鸟,为小鸟创设美丽家 园,丰富同学的情感世界；教学重点：描画出各种外形的树枝；教学难点：画面形象的合理组织,表现好玩的故事；教学渗透：想象小鸟生活的家园,树立爱惜鸟类、植树造林、爱护环境的意 识；教学预备：学具：图画纸、水彩笔、油画棒蜡笔；教具：多媒体课件、范作、纸、记号笔、彩色水笔、油画棒；教学过程：教学老师活动同学活动教学分析环节情（播放鸟鸣的乐曲）倾听声音,辨别听觉领先,1、听,什么声音？（鸟叫声）景2、小鸟喜爱住哪？为小鸟找一个美出鸟叫声；激发联想,导丽的家；畅想争论；引情激趣；入3、揭示课

55、题小鸟喜爱的树；（带领同学到校内观看树木,或多观看树木外形特观媒体显示生活中的树）征；引导观看、1、看看：探究发觉隐匿在发觉新知、察树由哪几部分组成？树 枝 里 的 线 ；激发爱好、体2、找找：（直线、曲线）体验美感；验树枝里有哪些外形的线？表达感觉；你觉得美吗？尝1、试试：基础层面：独立尝试,用不同形式的线条画树枝；自主尝试,用简线条作画,试线线相通单的线条组合表感受乐趣；描单线组合现；绘线面结合1、设想：想假如你是只小鸟,会喜爱怎样的畅想沟通；情形设想,树？拓展层面：抓住勉励联想,象2、画画：（示范点拨）树的基本特点；大胆创作,创画出与众不同的树,表现出树探究层面：画出表现个性；作干、树枝

56、、树叶的变化；特殊的树；涂上喜爱的颜色；- 27 - 学校美术第一册教案（二期课改）合1、剪剪：沿着画好的树的外形剪小组合作,合理画、剪、贴下；的支配组合成一3、合作：以小组形式合作粘贴组合片树林；多种形式,成一片树林；想 象 故 事 , 交综合探究；作4、想象：流；互帮互助,创听歌曲想象情形,启示思维；共同添画想象的共创情形,意小鸟在喜爱的树上干什么？它内容,表达好玩丰富画面,们在树林里做什么？仍有哪些的故事；增进友情；好玩的故事？一 起 添 加 想 象 的 故 事 情 节 内容；1、讲讲（演演）：赏小鸟和树的好玩故事,分角色扮举荐小组代表讲故事形式,演；述故事,分角色激发想象,评2、评评：

57、自由发挥表演；锤炼语言,交自评、互评、师点评；回忆构思表达的表达才能；流观赏分析有创意、好玩味性的过程；多元评判,作品；相互评析提高；自主弹性；提出改进完善的建议；1、说说：联这一课,你明白了什么道理？畅所欲言、表达结合作品,2、小结：通过画树,我们感受到线感受；挖掘内涵、系条的魅力,为小鸟制造了美丽的联系生活,探讨渗透德育,拓家园；它需要我们去爱惜,去保爱惜小鸟、爱护丰富情感；展护环境；环境的策略；3、谈谈：你怎样爱惜小鸟、爱护环境？- 28 - 学校美术第一册教案（二期课改）体引 发 起 现 与“碎 纸”与“造 型”的 对 话品,体验胜利的验论与表现心情在同学中进评10、美丽的纸筒环节老师

58、活动同学活动教学分析方法,揭示对 称 的 特- 29 - 学校美术第一册教案（二期课改）美的因素；表现空间；11、快餐店环节老师活动同学活动教学分析制作的方法并揭结合,使简洁枯孩子的天性就喜 欢玩嬉戏,这个 活动环节将学习 内容设计为嬉戏 活动,让同学在 自己设定的角色 中进行开心的造 型练习；板书设计：12、摇啊摇教学设计：- 30 - 学校美术第一册教案（二期课改）课 时： 1 课时 教学目标：1、学问与技能：发觉生活中可摇动的事物,把握可站立的半圆形制作方 法；2、过程与方法：依据联想运用折、剪等方法进行半圆形的想象与添加；3、情感、态度、价值观：感受生活中的乐趣,能表达自己的构思,会发

59、觉、观赏他人的创意,学会用语言表达自己的感受；教材分析：重点：将纸对折剪出圆弧形,并使其能摇摆起来；难点：将半圆形进行联想并添加；作业要求：基础层面能把握制作摇啊摇的基本方法；深化层面能添加合适、好玩的图形；拓展层面能设计出可摇动的新奇作品；教学预备：将同学分成四到五人一组；学具：黑色水笔、铅画纸、剪刀、胶水、教具：示范用美术用品、同学作 品 教学过程：一、尝试与发觉；观看比较,发觉半圆形纸的制作方法 1、每组一张铅画纸,争论并尝试：怎样让纸站立起来？比一比哪张纸站 得最稳；2、沟通小结：通过折叠可以让纸站立起来；3、出示并观赏用纸折剪的半圆形；4、同学尝试：你们能让手中的纸摇摆起来吗？5、观

60、看比较 : 哪个半圆形摇摆成效最好？为什么？6、老师演示并小结：画弧型线时两端距离要尽量拉开,弧形线要尽量剪 得光滑；（同学尝试）二、观赏与争论；观赏作品,绽开联想 1、出示课题 2、争论：半圆形的摇啊摇添一添象什么？3、老师示范制作方法,在添加辅件时需提示：为使摇摆稳固要考虑帮助 物的大小和粘贴位置；4、观赏同龄人作品,引发制作爱好；三、制作与辅导；同学制作,老师巡察指导 1、提出作业要求：留意弧形线的弧度,尽量剪得光滑流畅；联想新奇,添加好玩；留意帮助部分的大小,粘贴部位要合适；2、同学制作,老师巡察；准时发觉同学制作过程中的问题和创意,加以 提示与发扬,勉励同学耐心、细致地完成作业；四、