2022年上海教育版地理七上第三单元31《气温分布》word教案

1、名师精编 优秀教案3.1 气温分布一、教学目标：1. 学问与技能：读中国年平均气温分布图,中国1 月、7 月平均气温分布图,了 解我国年平均气温分布特点,比较我国冬、夏季气温分布的不同特点；2. 过程与方法：通过阅读地图,猎取有关地理信息,完成地理表格,归纳气温分 布特点,提高运用图表分析问题的才能；3. 情感态度与价值观：引导同学关注生活中的地理,关注生活中的环境变化；二、教学重难点：重点：读图归纳我国年平均气温,难点：我国1 月、7 月平均气温的分布特点；三、教学方法：读图分析法、表格归纳法、分组争论法 四、教学工具 课本、地图册、练习册、PPT 五、教学过程（一）导入新课老师：寒假到了,

2、有姐弟俩报名参与了学校组织的冬令营,姐姐目的地 是黑龙江哈尔滨,弟弟挑选去了海南三亚；妈妈给他们预备行装时,弟弟 觉得自己亏了；妈妈给姐姐买了价格不菲的羽绒服,帽子,手套,围巾等等,只给自己买了条泳裤；那同学们评判下,弟弟是否真的吃亏了呢？同学：各抒己见 老师：那我们就一起来为弟弟上一堂气温分布课（二）新课教学 1.地区分布差异 读“ 我国年平均气温的分布” 图,老师指导同学分析年平均气温怎么得出的和分析该图的阅读方法；同学分别发表看法后, 指导同学分组完成课前下发表格（引导学生得出年平均气温的地区差异）我国部分城市年平均气温分布特点（1）广州漠河沈阳上海大致纬度名师精编 优秀教案年平均气温

3、结论我国部分城市年平均气温分布特点（2）喀什上海昆莎大致纬度 年平均气温 结论2.冬、夏季气温分布特点 过渡：刚才我们从空间上分析了我国气温分布地区差异显著,接下来我 们从时间上来分析我国的气温分布情形；（1）冬季气温分布特点 老师：第一请大家来看三张图片,图上分别为黑龙江哈尔滨、上 海和海南三亚 3 座城市的景观,那么同学们觉得这是同一季节的景色 吗？1 月是我国绝 老师：同学们知道我们一般都是几月份放寒假么？大多数地区气温最低的月份, 习惯上人们用 1 月平均气温代表我国的冬季气温；请大家在“ 中国一月平均气温”哈尔滨、广州和海口的气温；图上分别读出漠河 （北极）、我国部分城市 1 月平均

4、气温表1 月漠河（北极）-30.9北京-4.6上海 3.5海口 17.2请同学们摸索,依据四个城市的冬季平均气温, 能得出什么结论？结论：冬季 ,我国南北温差大,北冷南暖；此处连接新课导入的问题：弟弟并没有吃亏老师：温差除了对于衣着和人们感官影响很大,对于一些自然事物也影响很大,我们来看 界线；请大家先在地图册1 月 0等温线,它是一条特别重要的地理 P12 “中国一月气温 ”图上找出这条等温线,然后同桌相互合作, 一位同学地图册翻到这页不动,另一位同学翻到图册第 8 页“ 中国地势图” ,一起找一找1 月 0等温线通过我国哪名师精编 优秀教案些重要地势区？正解：秦岭淮河,向西延长到青藏高原东

5、南；老师： 1 月 0等温线是河流结冰与不结冰的分界线,此线以北 在 0以下,一月份那里的河流就会结冰；以南就不结冰；（2）夏季气温分布特点 冬季的气温分布在同学们的仔细观看下已经得出结论,那么我国 夏季气温分布特点又是怎样的呢？七月是我国绝大多数地区最热的 月份,可以代表夏季；同学们用同样的方法,找出漠河（北极）、北京、上海、海口四个城市的7 月平均气温,并填表；我国部分城市 7 月平均气温表漠河（北极）1 月7 月-30.914.8北京-4.625.8上海3.527.8海口17.228.4结论：南北温差小,全国普遍高温；老师：请同学们连续观看该图,老师用了普遍高温,而没说全部 高温,为什么

6、？引导同学用前面学过的学问总结缘由；课堂小结我国年平均气温的分布, 东部地区受纬度位置的影响, 气温随纬 度的增高而降低； 西部地区由于受地势高低的影响,气温因地势增高 而降低；我国不仅年平均气温的地区差异很大,而且冬、夏气温的分 布也很不同；冬季南北温差很大；夏季除青藏高原和高山地区外,全 国普遍高温；作业布置完成练习册 P15 练习 六、教学说明：气候是自然环境的重要组成部分, 中国气候是中国地理学习的重点与关键；本节教材主要有年平均气温分布特点,冬夏气温分布特点,温度带分布这三部分内容组成；在本节课的教学中, 训练同学读图方 法和技能是教学的重点； 同学自主学习意识不强, 老师在教学过程中 不行能让同学全部的进行探究,同学完成表格时仍需要老师的点拨,提示,尽量降低难度；同学争论时也尽量在同桌小范畴；所以依据学 生这样的特点,我设计了启示式的表格,利用启示式教学,合作学习 的方法一层层推动,同学对学问的把握更加坚固；名师精编 优秀教案我国部分城市年平均气温分布特点（1）大致纬度漠河沈阳上海广州52 N 年平均气温结论我国部分城市年平均气温分布特点