《在山的那边》超超级精品教学资料包（隆重推荐：精品中的极品）

1、Word文档，下载后可任意编辑 在山的那边超超级精品教学资料包（隆重推荐：精品中的极品）登陆21世纪教育 助您教考全无忧在山的那边课堂实录教学目标 1、朗读诗歌，品味语言 2、联系生活，感悟人生 重点难点 重点是在朗读训练中品味揣摩语言，难点是对无数座山的理解。 学情分析 对刚入中学的初一学生来说，这首诗很有吸引力，尤其是在诗的第一节，诗人以孩子的口吻写，容易调动学生的生活经验。 教学方法 朗读法、讨论法 教学手段 多媒体 教学过程实录： 师：上课! 生：起立! 师：同学们好! 生：老师好! 师：请坐!同学们，如果我们不是生活在美丽的青岛海滨，而是生活在大山里，每天抬头可见的只有高耸入云的大山

2、，苍苍茫茫，连绵不断，你会想到什么呢 (课件播放大山的画面) 生：在山的那边是什么 师：为什么会这么想 生：因为大山挡住了我的视线，我对未知的世界充满了好奇。 生：因为大山里的世界是一个封闭的世界，而大海是这样广阔，我想看到更广阔的天地。 师：同学们的想法和诗人王家新小时候的想法是不谋而合的。今天，就让我们一起来欣赏这位从大山里走出来的诗人根据自己成长的历程写的一首诗在山的那边。请同学们把书翻到第二页第一课在山的那边。(教师板书课题、) 师：同学们在小学一定都学过诗歌了，喜不喜欢诗呀 生(齐)：喜欢! 师：为什么 生：诗歌句子短，读起来比较上口 生：诗歌有感情，能打动人。 师：同学们说的都不错

3、。诗歌是通过精炼、优美又有节奏的语言抒发诗人的思想感情，我们要通过朗读来品味语言，用情去读，用心去悟。同时要联系自己的生活体验，从诗歌中得到有益的人生启示，帮助自己成长。 教师边说边用课件出示学习目标：1、朗读诗歌，品味语言 2、联系生活，感悟人生 师：同学们预习生字了吗 生(齐)：预习了! 师：谁来朗读生字 要注意加点字的读音。 学生踊跃举手，教师出示课件并点名朗读生字词 生：痴想ch 隐秘yn 铁青ti 凝成nng 诱惑yu 喧腾xun 扎下z 漫湿mn 一瞬shn间 师：有没有错误 生(部分)：扎下，不该读z应该读zh 师：这是个多音字，要根据具体语言环境来判断。请大家到课文中把这个词找

4、出来，并把整个诗句读出来。 生：诗句是“一颗从飘来的种子，却在我的心中扎下了深根”(有的学生读zh，有的读学生读z) 师：到底应读zh还是z 为什么 教师用眼睛搜寻并暗示学生自己动手查字典，立即有个学生拿出字典来查，教师点头表示赞许，更多的学生纷纷拿出字典来查，不一会儿，就查到举手了。 生：这个字有三种读音，在诗中应读zh而不是z，“扎根”指植物的根向土壤里生长。 师：对，应读zh。字典是我们学习语言的最好的老师，大家一定要养成勤查字典的好习惯。下面请大家把生字齐读一遍。 生放声齐读生字 师：同学们读得很好。山那边到底是什么呢 让我们一起到诗中去找寻答案吧。请同学们先听老师读一遍。 教师通过课

5、件配乐配画面有感情朗读课文。 学生凝神听朗读，受到感染，教师读完，学生情不自禁鼓起掌来。 师：大家为什么鼓掌咽 生(齐)：老师读得好! 师：谢谢同学们给老师的鼓励。同学们一定能读得比老师还好。不过关键还是这首诗写得好，大家喜欢读，是不是 生(齐)：是! 师：那么老师也给大家配上音乐齐读，好不好 生(齐)：好! 教师放音乐，学生有感情的齐声朗读课文 师：大家自己评评读得怎么样 学生有的点头说“好”，有的摇头。教师请摇头的同学说说自己的看法 生：速度太快，没有感情。 生：该重读的没重读。 师：为什么会这样 生：读的遍数少了。 生：因为是齐读，所以难度较大。一个同学读快了，大家都跟着全读快了，就没有

6、感情了。 生：对课文意思理解不透，还没品出味来。 师：这几位同学说得不错。欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，只有投入了自己的感情去读，才能和诗人的思想感情形成共鸣，才能得到美的享受和有益的人生启示。同学们读的感情不够，关键还是对诗的内容的理解不够。下面我们就先来一起看看这首诗的内容。请大家思考这样几个问题： 1、在山的那边是什么 “山”和“海”的含义是什么 2、全诗为什么分为二节 3、表达了诗人怎样的感情 师：下面我们来一起讨论这几个问题。第一个问题：在山的那边到底是什么呢 生(齐)：在山的那边是海。 教师板书大大的“海” 师：”山”和”海”除了字面的意思，还有其他

7、含义吗 生：“山”，就像是困难；“海”就像是理想 生：“海”是人生的信念，“山”是实现理想信念途中的艰难险阻。 教师在“山”下写“困难”在“海”下写“信念” 师：全诗为什么分为二节 生：第一节诗，写了我童年时候：第二节诗，写了我长大以后。 生：第一节诗，写了我的想望和困惑；第二节诗，写了我长大后的拼搏和奋斗。 生：第一节诗写的“山”和“海”就是现实中“山”和“海”，第二节诗中的“山”象征了困难，“海”象征了信念。 师：这首诗表达了诗人怎样的感情 生：要实现理想的愿望。 生：要不怕困难，才能实现人生理想。 师：诗人的这种感情是怎样表达的呢 诗的语言是非常凝练而又有丰富内涵的，请找出你喜欢的并认为

8、含义深刻的诗句细细品味，你不理解的词语或句子也画下来一起讨论。 学生以四人小组为单位进行讨论交流。教师巡视并参与部分小组的讨论。讨论进行约六、七分钟。 教师边说边出示课件 师：大家讨论好了吗 生(齐)：好了! 师：让我们把自己的发现一起交流、讨论，边读边议边品味，揣摩诗歌语言的魅力。看谁的眼睛最敏锐，能发现美，能发现问题。 生争相举手 生：“山那边的山了，铁青着脸，给我的幻想打了一个零分!”这句诗非常形象，“我”本希望看见大海，结果好不容易爬上了山顶，望见的依然是山，“我”真是大失所望，沮丧极了。 师：怎么看出“我”是好不容易爬上了山顶 生：因为上一句诗人说“有一天我终于爬上了那个山顶”从“终

9、于”这个词可见爬上山顶费了很大力气，花了不少时间。 师：这句没写诗人自己，你怎么看出他的心情 诗中的写法好不好 生：写大山好像人生气时那样“铁青着脸”，诗人将大山拟人化了，表面上是写山的颜色，实际是写自己的心情难过，这样写既形象又生动。 师：对，这正是诗的语言特点：用形象的语言来表达诗人主观的感受。正如杜甫的诗句“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”感伤的时候，看见美丽的花也像在流泪一样。你能读出这种感情么 学生有感情朗读前后共五句诗。 师：如果你有这样的经历会怎么想 生：怨恨妈妈。 师：怨恨 “妈妈，那个海呢 ”(师故意带着怨恨的口吻朗读) 生：不不是怨恨，是带点怨意，有些埋怨吧。 生：我认为主要是疑

10、惑不解，因为妈妈一般不会欺骗自己的孩子，“我”没看到海就很疑惑又很失望的问妈妈。 生：说明“我”失败之后仍不灰心，继续寻找、追求。 师：对，怨恨比怨意或埋怨的词义重多了，用在这里显然不太恰当。我们在说话写文章时用词一定要准确、得体。在这里主要是失败之后仍不灰心，继续寻找、追求。你用这种心情把这句诗读一下好吗 生朗读 师：大家还有没有其他的发现，也可以说说自己不理解的句子。 生：“一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根”飘来的东西是很轻的，怎么会扎下深根 话音刚落，其他同学立即交头接耳小声讨论起来，开始都面有疑惑，过了一会儿有一两个同学举手。 生：“种子”比喻妈妈给“我”的信念，然而童年的认

11、识毕竟是肤浅的，所以说是飘来的。后来“我”不懈努力，这种信念就在“我”心中扎下深根。 生：理想的树也需要日积月累，像滴水穿石那样才能让他扎下深根。 师：问题提得棒，回答得更棒!飘来的东西确实不易扎下根，而且是深根。唯有不懈努力，日积月累，滴水穿石，才能做到。那么，在朗读时，应该怎么读 生很多举手，全班齐读。 师：读得不错，“飘”和“扎”都作了重音处理，同学们的语言的感悟力非常好啊。一定还有更多的感悟和发现吧 生：我觉得“是的，我曾一次又一次的失望过，当我爬上那一座座诱惑着我的山顶，但我又一次次鼓起信心向前走去。”这句的三个量词用得特别好。 师：请你说说是哪三个量词，好在哪里 生：“一次又一次”

12、，强调了“我”失望次数多；“又一次次”，强调了“我”的努力，不灰心；“一座座”，说明“我”遇到的困难非常多。 师：如果对这些困难估计不足会怎么样 生：失败后就灰心丧气。 师：在生活中我们做任何事情都期望一举成功，一旦失败就灰心丧气，从这句诗你得到什么启示 生：不要企图一举成功，要能承受住失败和挫折。 生：跌倒后要能爬起来，只要坚持下去就一定能成功。 师：说得好不好 生(齐)：好!(学生一起鼓掌!) 请你把这句读一读 生朗读诗句，重音把握不准 师：还有谁来读读 注意重音。 又一名学生起来朗读，强调了两个“又”字。 师：好，还有什么新的发现 生：我特别喜欢这句“因为我听到海依然在远方为我喧腾，那雪

13、白的海潮啊，夜夜奔来，一次次了漫湿了我的枯干的心灵”诗人确信远方有海，也就是理想，日日夜夜在鼓舞着“我”不懈的奋斗。 师：为什么说“枯干的心灵” 生：说明要实现理想必须经历失败，“我”对理想非常渴望。只有理想能滋润“我”的心灵，使“我”的心灵不再枯干，而变得充实而有活力。 师：朗读这句是一定要充满对理想的渴望，请你读读试试。 生有感情朗读，全班齐读。 生：我最喜欢最后那儿句“是的!人们啊，请相信在不停的翻过无数座山后，在一次次的战胜失望之后，你终会攀上这样一座山顶，而在这座山的那边，就是海呀，是一个全新的世界，在一瞬间照亮你的眼睛。”这句诗很有人生哲理，当理想实现的时候，人们是多么兴奋、惊喜啊

14、! 师：大家一起来读一遍。 生有感情齐声朗读，但仍有些放不开 师：同学们有没有过成功的经历 生(齐)：有! 师：不够洪亮!有没有 (师加大音量) 生(又齐声响亮)：有! 师：好，就用这样的声调和喜悦来读。 生齐声朗读，有进步，但仍没有读出高潮 师：这遍读得怎么样 生有的点头，叫好：有的摇头。师点名叫摇头同学 生：最后一句的语调应该上昂很高。 师请这名学生示范朗读，读得很好，师生共同模仿。全班再次慷慨激昂的放声朗读。 师：读了这么多遍，是不是可以背诵下来了 师当堂示范背诵，不少学生能够背诵，然后全班有感情背诵。 师：开始同学们朗读，自己觉得不够理想，现在我们已经深入理解了诗的内涵，再把全诗朗读一

15、遍，相信大家一定大有进步! 在深入理解了诗的内涵的基础上，全班有感情的朗读课文。 师：诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你。在你的生活学习中，一定也有无数座山，等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示。(教师边说边出示课件。) 四人小组讨论，全班交流近十分钟。 师：下面就把我们的生活经历和人生体验与同学们分享吧。谁先说 生：记得在五岁的时候，我爱上了游泳，可是就是基本的脚法怎么学都学不会，每次练习比赛我都落在最后，我想是不是我就这点能力 在我一次又一次流下眼泪之后，我下定决心，我一定要攀过这座山。我开始了自己安排的特训，别人练两小时我练四小时，别人游一圈我游十圈

16、，我的汗水占了游泳池的三分之一，这段艰苦而有意义的训练，让我一步步爬上了山顶，我坚持了六个月，终于在比赛中取得了第一名，还被少年体校的游泳队选去，读了这首诗就让我想起自己这段经历，我也看到了属于自己的海，这是我坚定信念不懈努力的结果。 师：相信你在遇到其他困难时，也一定能想到这次难忘的游泳经验。 生：“在山的那边，是海!是用信念凝成的海。”我最喜欢这句话，因为我有这么一段难忘的经历。那时一年以前吧，在老师的推荐下，我与舞伴参加了“全国少年拉丁舞锦标赛”。来到赛场上，看到硕大的赛场，台下坐满了人，我紧张极了，快透不过气来。比赛开始了，轮到我独舞时，刹那间，脑子里一片空白。跳得一塌糊涂，在预赛中我

17、居然连前十六名都没有拿到，回到宾馆后，我哭得非常伤心。老师和舞伴都来安慰我，从那一刻起，我暗下决心一定要在下次比赛拿到前三名。在这一年中，我刻苦训练，从最基本的卜叉下腰到组合中的花步，每天不知要练上几千遍几万遍。每周二十个小时的训练使我疲惫不堪，而每次在我失去信心，激励我的总是那硕大的舞台，灿烂的奖牌。一年后，我又回到当初那个赛场上，比赛中我尽自己最大的努力发挥水平，终于一年的酸、甜、苦、辣、痛没有白费，我取得了亚军的好成绩，虽然离冠军还有一步之遥，在老师和同学们的鼓励下我一定能看到大海的! 师：在遇到困难时，理想能激励我们战胜困难。形容赛场的宽大，用“硕大”是不是值得商榷一下 还有其他的经历

18、吗 生：我要讲的是半年前，我上六年级时，马上就要开青岛市小学生运动会了，我苦练了三年跳高，只看这次运动会的成绩了。不知是不是由于心理上的压力，我在技术上出现了严重的问题，在跳高时助跑和起跳不能协调，我的成绩也因此大打折扣!一向活泼开朗的我显得很忧郁，这样一座大山我能战胜他吗 “当然!”生性好强的我怎能这样屈服!三年来我的成绩一直很优秀，怎能在这一次关键的比赛中，给学校抹黑，让老师失望呢 一种坚定的信念鼓舞着我，我整天苦思冥想，可是想起来容易做起来难，经过多次尝试，我终于在一瞬间开了窍：我做对了!激动的我马上抓住要领，又接连跳了好几次，我终于找到了感觉，此时，我好像已站在了这座山的半山腰，另一半

19、的路程就看我的最后发挥了。“功夫不负有心人”我在运动会上取得了优异的成绩，我跳的1米56的成绩已达到了国家女子跳高二级运动员的标准。这次难忘的经历，让我感受到了山的巨大，海的广阔，也让我明白了要战胜“山”那样的困难，需要多么大的努力，多么坚定的信念，当看到海的那一刻，又是多么激动，多么欣慰。这一次，让我更深的认识了自己，我有坚定的信念，顽强的毅力，那么我就是最伟大的!伴随我的将永远会是山那边的大海! 师：在很多时候，我们要战胜的最大困难也许不是技术上的问题，而是 生：能不能战胜自己! 师：对!人生最大的敌人是你自己。我们继续听听同学们的人生经历。 生：我很喜好书法，在我刚开始学写书法的时候，我

20、的笔总是不听我的使唤，老师在班里举行了一次书法比赛，所有同学的家长都来观看这次比赛，而我是这次比赛的最后一名，丢尽了脸。于是我暗下决心，一定要在下次比赛中夺得第一名。我还给自己制定了计划，每天比别人多用两三倍的时间来写书法，而且写一遍要有一遍的提高，就这样，我每天都在努力，终于在半年后的又一次比赛中如愿以偿取得了第一名。现在，我已经获得了很多的奖，最好的一个就是全国书法大赛一等奖。就是这样翻过一座座大山，我终于看见了我向往已久的大海。现在这件事一次次激励着我克服了一次次的困难，我深信：只要付出了，努力翻过那阻挡你实现理想的山，就一定能看见大海，那就是用信念凝成的海，在一瞬间照亮你的眼睛。 师：

21、困难总是一个接一个的，如果这位同学满足于在班上的第一名，认为那样就是看见了大海，他会怎么样 生：不再努力。 生：拿不到全国一等奖。 师：对!没有远大的理想就没有不懈的追求，正是在艰难曲折的求索过程中，我们的人生才充实而有意义。正如歌中所唱“不经历风雨，怎能见彩虹”失败和痛苦也是人生的一笔宝贵财富。对刚跨进中学大门的同学们来说，有很多困难正等着你，其中最大的一座山就是你自己，只要坚持不懈就一定能成功。大家有没有信心 生齐声答：有! 师：最后让我们再一次用我们的心灵投入地齐诵最后几句诗，让好诗伴你健康地成长!全体师生一起饱含激情地背诵最后几句诗。 师：今天的作业练习，请你把自己的生活经历用文字表达

22、出来，以“我终于见到了大海”为题写一段话。(教师边说边出示课件。) 师：今天我们就学习到这儿，下课! 生：起立!师：同学们再见!生：老师再见!板书设计：在山的那边王家新（困难）海（理想） .21 精品试卷第 2 页 （共 2 页） .21 精品资料第 3 页 （共 7 页） 版权所有登陆21世纪教育 助您教考全无忧 在山的那边公开课教案教学目标：1、 指导学生进行多角度个性化朗读。(重点)2、品味语言，理解“山”、“海”的象征意义，了解诗歌含蓄的表现手法，领悟的思想感情。（重点、难点）3、联系生活，感悟人生。教学程序：1、 导入：同学们，今天陈老师很开心能来到6班，和同学们一起学习诗人王家新的

23、诗歌在山的那边。1、 授课：1、 分析题目。师：我们一起来读一下这个题目。学生齐读题目两遍。师：同学们在朗读的时候是怎样处理的？预设：突出“山”师：能和大家说说你这样处理的理由吗？（“山”很厚重、连绵不断，读出“山”的重量。） 突出“那边”师：你的理由是什么呢？（“那边”感觉很遥远，看不到，充满神秘感，有强大的吸引力，人们对它会产生想往，充满好奇，读出“那边”的距离。）2、听录音朗读。老师觉得同学们讲的都挺有道理的。如果是诗人王家新自己在场的话，不知道他会给出怎样的答案？我们经常说“诗歌的言语就是的心声”，诗歌适合用心去聆听。下面，请同学们认真听这首诗歌的录音朗读，用诗歌中的语言去寻找的答案！

24、老师希望同学们能拿起手中的笔，找出和“山”、“那边”相关的诗句！（听录音朗读）3、分析“山”。同学们都很认真地听了诗歌的朗读，还有好多同学都在书上做了记号，这些都是很好的学习习惯，老师希望同学们要一直保持着这些好习惯！诗人在诗歌中是怎样来描述山的呢？这是怎样的一座山那？请同学来讲讲看。注意，要运用诗歌中的词语哦！预设：“在山的那边，依然是山，山那边的山啊，铁青着脸，给我的幻想打了一个零分”师：“在这个句子里可以看出这是怎样的山呢？”（连绵不断、无情、凶狠）师：“你是通过哪些词语得出对山的这种评价呢？”（依然、铁青着脸）师：“那我们怎么理解铁青着脸这个词语呢？”（表面上是写山的颜色，实际上是写自

25、己难过、沮丧的心情，这里采用了拟人的修辞手法，更加生动形象地表现了山的无情和自己内心的难过）师：“那我们在朗读的时候，应该怎样处理 铁青着脸这个词语呢？”（铁青着脸要重音，语速稍慢，但要连贯）学生示范朗读。师：“在铁青着脸前面，有一句山那边的山啊，这个啊老师打算这样处理，同学们看看可不可以？”（教师示范错读：愉悦的朗读）（无奈，沮丧。语速放慢，语音放轻）师：这时诗人的情感是怎样的呢？（它给我的幻想打了个零分。）师：“给我的幻想打了个零分这句话是什么意思？（幻想全部落空）朗读的时候，应该怎样处理“零分”这个词语才能体现的这种情感呢？（语速放慢、“零分”重音表示对“山”的厌恶、憎恨“零分”轻音表示

26、对“山”的无奈、沮丧）师：同学们都勇于发表自己的看法，这很好。我们说，不同的读者面对同样的作品，他们产生的感觉是不一样的，一百个读者心中就会有一百个不同的孙悟空。这句话不仅仅适合文章的朗读，也一样适合诗歌阅读。其实不同的朗读处理，可以体现不同的情感，只要是合理的，我们就可以读出属于自己的个性感受。”师：刚才这位同学找出来的关于“山”的诗句中，除了表现出山的冷酷无情之外，还可以看出山具有什么特点？（多，连绵不绝）师：“依然是山这句话的重音应该怎么处理？（“依然”重音表示连绵不绝；“山”重音表示厌恶、憎恨）师：“下面，同学们根据自己的独特感受，大声地、自由地朗读这三句诗歌。要求大家当堂背诵这三句诗

27、句哦。”朗读：A、学生自由朗读师：“同学们读的很投入，下面请大家帮老师推荐一位同学来进行他的个性阅读吧，你们要向老师推荐谁呢？B、请一个学生示范朗读，简略点评。4、引入“山”的象征意义。（1）师：在造字法中，“山”这个字属于象形字，象形这种构字方法，是指字的形状是仿照事物的形状书写而成的。高耸陡峻的山一直阻碍着我们的视野，我们要登山或者爬山都是需要花下大力气的。师：“在我国的文学史上，也留下了很多关于山的诗句，大家脑海中有没有一些比较熟悉的、关于山的诗句？”（学生自由讲，幻灯出示）师：老师这里也选了几句关于山的诗句。A、千山鸟飞绝，万径人踪灭。(柳宗元：江雪)B、白日依山尽，黄河入海流。(王之

28、涣：登鹳雀楼)C、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游游山西村)D、正入万山圈子里，一山放过一山拦。（杨万里过松源晨炊漆公店）师：“我们中华民族的文字是很有意思的，诗歌的语言特别含蓄。山在诗歌当中，有时候仅仅是指大自然中的群山，像一二两句，但更多的时候，诗人还赋予它们更丰富的代表意义，像三四两句。我们今天学的这座山仅仅是指大自然的山吗？那它代表的是什么特殊含义呢？”（困难、险阻）师：是的，山代表着艰难险阻，所以，将它处理成重音是对的。（2）师：我们把诗歌中有“山”的诗句都找出来读读看，注意，重音都要放在“山”这个字上哦。学生找出带“山”的诗句，并进行朗读，简略指点。师：“正入万山圈子里，一山

29、放过一山拦。”是啊，我们的人生道路上总是有着一座又一座的山，阻挡了我们前进的道路，让我们的生活远离了一帆风顺。可是，正因为这样，我们的人生才会更加丰富多彩！所以，我们要感谢这些“山”，感谢生命对我们的磨练！5、分析“海”。师：困难就像一座座大山，阻碍了我前进的步伐，可是，“山”的“那边”对“我”却充满诱惑力，让“我”一直为之而努力着，那“山”的“那边”到底是什么呢？（“海”）（1）师：这是怎样的一片海？预设：“是用信念凝成的海。”师：应该怎样朗读这句呢？（坚定）师：用信念凝成的海有哪些组成因素呢？雪白的海潮和响亮的声响。“我听到海依然在远方为我喧腾，那雪白的海潮啊，夜夜奔来，一次次漫湿了我枯干

30、的心灵。”师：我的心灵为什么会“枯干”呢？（一次次的失望、沮丧，对理想的渴望）引入“我”师：“我”是一个怎样的人？预设：（1）坚持不懈。“是的，我曾一次又一次地失望过，当我爬上那一座座诱惑着我的山顶，但我又一次次鼓起信心向前走去。”（2）有强烈的好奇心。“小时候，我常伏在窗口痴想。”师：“痴想”是什么意思？（痴迷地想）（3）勇于尝试。师：小时候的“我”痴想着到山的那边去看看，“我”付出行动了吗？“有一天，我终于爬上了那个山顶。”师：是什么让“我”“枯干”的心灵得到滋润呢？（海潮）师：这三句在朗读上应该怎样处理呢？（喧腾、奔来、漫湿重音。）学生齐读三句诗。师：这片海不仅有着振人心灵的声音，还有着

31、耀眼的光芒，你看到了吗？“是一个全新的世界，在一瞬间照亮你的眼睛。”师：“在一瞬间照亮眼睛”写出了海的什么特点？（光辉灿烂）师：面对这一片海，我有怎样的情感？（对海的渴望与想往、赞美）（2）分析“海”的象征意义。师：能够漫湿枯干心灵的“海”，应该不仅仅是大自然的大海，那它还代表什么意思呢？（理想、信念）师小结：是啊，只要心中有理想，有信念，就能找到生命的意义。6、分析“那边”。师：“刚才同学们用诗歌中的语言分析了重音落在山这个字上的可行性，那我们再来找找看，同样用诗歌中的词语来说明重音落在那边的理由。下面大家自由地朗读诗歌，还是要采用同学们良好的阅读习惯，拿起笔在相关地方做好记号。”师：“老师

32、特别喜欢6班同学们读书的专注和投入。相信你们已经找到答案了，是吗？”预设：（1）难以到达。（“我曾一次又一次地失望过，当我爬上那一座座诱惑着我的山顶。”）师：“一次又一次”、“一座座”这两个短语写出了“那边”的什么特点？（难以到达、路途艰辛）师：朗读的时候，应该怎样处理才能体现出这些特点呢？（语速放慢、重音）学生齐读这两句。师：刚才在分析“当我爬上那一座座诱惑着我的山顶”的时候，我们把重音落在了“山顶”上，现在把重音放在“一座座”上，大家怎么理解这两种不同的处理方法？（山顶强调困难的难度高；一座座强调困难的数量多）师：同学们的分析很有道理，所以，我们对这一句话也是可以进行个性化解读的。我们用两

33、种不同的处理方式来读一下这句话，男生朗读重音落在“一座座”上，女生朗读重音落在“山顶”上，看看在表达上有什么不同。师：因为“那边”的遥远、充满艰辛，所以我们把重音落在它的上面，这是完全合理的。诗歌中还有哪些语句也表达出这种遥远、难以到达呢？（“在不停地翻过无数座山后，在一次次地战胜失望之后。”）师：要怎样处理这两句诗句，才更能突出“那边”的遥远和充满艰辛呢？（“无数座”和“一次次”语速放慢，重音。）学生齐读这两句。师：同样出现了刚才的情形，请一位同学来分析“在不停地翻过无数座山后”这句话的重音不同处理的理由吧。（无数座强调困难的数量多；山强调困难的难度高）男女生分读。师小结：大家以后遇到诗歌，

34、也要多尝试进行不同的朗读，不要仅仅把自己当做一个读者，要让自己融入作品，融入的情感中，这样，我们会得到更多的收获。三、感悟。师：我们来看看诗人的成长经历，或许可以收获一些人生经验。（幻灯出示诗人的经历）师：从一个生活在大山里的孩子成长为一个知名的作家，你们明白了什么道理呢？（奔向理想的人生征途是漫长的，充满困难的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。）师：其实，生活在大山里的不仅仅是一个王家新，为梦想去努力的也不仅仅是一个王家新，最终走出大山，看到大海的也不仅仅是一个王家新，在我们的身边，有着许许多多为梦想去努力的人，你们也是其中一个！师小结：“山”代表着困难，“那边”的“海”代表

35、着信念和理想，诗人想要告诉我们：要实现那边的理想，需要我们不断地去战胜一个又一个的困难。其实，只要是能表达写作的思想内涵的词语，都应该重点突出，都可以读成重音。今天，老师和同学们一起探讨了诗歌的朗读。其实，诗歌的朗读不仅仅要处理好轻重音，还要注意语速、语调的安排，这些我们在以后的学习过程中都会慢慢接触到。老师也相信同学们的朗读水平会越来越好。四、朗读。师：下面请同学们再次回到这首诗歌，用同学们自己最喜欢的朗读方法进行个性朗读，用心体会想我们传达的人生启示。（学生齐读）五、小结：同学们，人生的道路总是充满着意想不到的艰险，而人生的成就也就在于不断地实现自己的梦想。可是，实现梦想的道路实在是太漫长

36、了，而且充满一座座大山。老师希望同学们记住：梦想不会是虚无的，现在开始，我们就在心中埋下梦想的种子。也许在等待梦想发芽的过程中，我们会很辛苦，甚至想到要放弃。但是，只要我们坚持，我们的梦想终究会绽放出美丽的花朵的。同学们，老师希望你们都能张开身上那对隐形的翅膀，在梦想的天空自由翱翔，在人生的道路上收获更多的喜悦！（播放音乐隐形的翅膀）六、作业：多角度阅读王家新的诗歌坐矮板凳的天使。 .21 精品试卷第 2 页 （共 2 页） .21 精品资料第 5 页 （共 5 页） 版权所有 新人教版语文七年级上册 系列精品教学课件1.在山的那边在山的那边山的那边是大海你看到过大海吗请欣赏大海图片大海也有发

37、怒时惊涛骇浪怎样才能看到大海请学习王家新的诗在山的那边1957年出生于湖北均县；1978年考入武汉大学中文系读书；1982年毕业，分配到湖北师专任教。1985年借调到北京诗刊社从事编辑工作；1992年去英国留学，1994年归国，在北京教育学院中文系从事教学工作，出版的诗集有纪念（1985年）游动悬崖（1997年）等。王 家 新背景资料：在山的那边是诗人在二十多年前写的一首诗，那时，诗人还是一个从边远山区来到大学校园不久的大学生。生于湖北西北部山区的武当山下，父母为中小学教师，从小随着父母的工作调动，在五六个地方生活过，但一直都没有走出山里的世界。童年的山区生活，是封闭的，压抑的，而诗人又是一个

38、耽于幻想、对外界充满强烈好奇心的少年。这种独特的体验，成了他创作的源泉。所以，在山的那边起源于的童年生活经历。诗歌文体常识简介诗歌，是与小说、散文、戏剧并列的一种文学样式。它高度集中、概括地反映社会生活，饱含着强烈的思想感情和丰富的想象，语言凝练而形象，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，适合歌咏、朗诵。积累下列词语1.给加色的字注音痴想（ ） 隐秘（ ） 铁青（ ） 凝成（ ）诱惑（ ） 喧腾（ ） 扎根（ ） 一瞬间（ ）chnngxunyushnyn2.解释下列词语痴想:隐秘:凝成:诱惑:喧腾: 一瞬间:发呆地想。隐蔽，不外露。由气体变成液体或由液体变成固体。文中作

39、吸引、招引。形容声音杂乱，像开了锅似的。一眨眼之间。tizh当我爬上那一座座诱惑着我的山顶但我又一次次鼓起信心向前走去因为我听到海依然在远方为我喧腾那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次漫湿了我枯干的心灵在山的那边，是海吗是的!人们啊，请相信在不停地翻过无数座山后在一次次地战胜失望之后你终会攀上这样一座山顶而在这座山的那边，就是海呀是一个全新的世界在一瞬间照亮你的眼睛听读诗歌 整体感知一小时候，我常伏在窗口痴想山那边是什么呢妈妈给我说过：海哦，山那边是海吗于是，怀着一种隐秘的想望有一天我终于爬上了那个山顶可是，我却几乎是哭着回来了在山的那边，依然是山山那边的山啊，铁青着脸给我的幻想打了一个零分!妈妈，

40、那个海呢二在山的那边，是海!是用信念凝成的海今天啊，我竟没想到一颗从小飘来的种子却在我的心中扎下了深根是的，我曾一次又一次地失望过在山的那边王家新在山的那边flash朗读文学就是人学表现的是人的生活和思想感情。“诗言志”作为文学作品的诗歌，往往是借某种 “物”来抒发自己的志向。先记住两条基本道理老师感悟：这首诗虽然写的是翻过无数的大山之后看到海的思想经历，其实，它是王家新教授的奋斗史。诗歌除字面意思外，往往还有深层意义。理解本诗的关键是“群山”“爬山”和“大海”的象征意义。群 山困难大海理想信念是一个全新的世界爬山艰苦奋斗马克思：在科学上没有平坦的大道，只有在崎岖山路上不畏劳苦，奋力攀登的人，

41、才有希望到达光辉的顶点。阅读“一”朗读：小时候，我常伏在窗口痴想 山那边是什么呢？ 妈妈给我说过：海 哦，山那边是海吗？ 于是，怀着一种隐秘的想望 有一天我终于爬上了那个山顶 可是，我却几乎是哭着回来了 在山的那边，依然是山 山那边的山啊，铁青着脸 给我的幻想打了一个零分！ 妈妈，那个海呢？原意是：发呆地想。这里的意思是：“我”总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，追求新的天地。“我常伏在窗口痴想”“痴想”在这里是什么意思？不能。“幻想”“梦想”没有“发呆”的意思。“痴想”能换成“幻想”“梦想”吗？小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个想望并

42、没有告诉他人，所以说“隐秘”。于是，怀着一种隐秘的想望有一天我终于爬上了那个山顶为什么说是“隐秘的想望 ”？没有。“铁青着脸”，这是用了拟人的修辞手法，“我”爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就像“铁青着脸”。山色是青的，只因为我的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑。山那边的山啊，铁青着脸山有“脸”吗？为什么说山“铁青着脸”？“我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想，所谓“零分”就是说：幻想完全落空。“给我的幻想打了一个零分！”这个句子是什么意思？从这部分看，你觉得小时侯的“我”是一个怎样的孩子一个神往于

43、大山外面的世界,不愿困居于狭小的天地,而愿追求新天地的孩子.阅读“二”朗读：在山的那边，是海！ 是用信念凝成的海 今天啊，我竟没想到 一颗从小飘来的种子 却在我的心中扎下了深根 是的，我曾一次又一次地失望过 当我爬上那一座座诱惑着我的山顶 但我又一次次鼓起信心向前走去 因为我听到海依然在远方为我喧腾 那雪白的海潮啊，夜夜奔来 一次次漫湿了我枯干的心灵“海”很遥远，奔向理想的征途很漫长，只有凭借信念，百折不挠，坚持奋斗，才能实现。为什么“海”是“信念凝成的”？比喻一个信念，妈妈给我的信念山那边是海。妈妈又是由“我”的痴想、疑问而说起的，这话也并非确指理想，所以说是“飘来的”。一颗从小飘来的种子；

44、“从小飘来的种子”比喻什么？为什么说是“飘来的”？因为总以为爬上山顶就可以望见大海，所以每座山顶都是那样富有诱惑力。当我爬上那一座座诱惑着我的山顶“山顶”的诱惑力在哪里理想鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像大海在远方召唤“我”，为“我”喧腾。“我听到海依然在远方为我喧腾 ”“喧腾”是什么意思呢？不可以，“喧腾”不仅“腾”，而且还“喧”。“我听到海依然在远方为我喧腾 ”“喧腾”可以换成“奔腾”吗？枯干的心灵：对理想失望，没有信心实现。对理想的渴望。（哪个对？）（海潮）“漫湿”枯干的心灵：理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次漫湿了我枯干的心灵“枯干的心灵”指的

45、是什么？“漫湿”枯干的心灵又是什么意思？朗读：在山的那边，是海吗？ 是的！人们啊，请相信 在不停地翻过无数座山后 在一次次地战胜失望之后 你终会攀上这样一座山顶 而在这座山的那边，就是海呀 是一个全新的世界 在一瞬间照亮你的眼睛指理想的实现是光辉灿烂的，是完全不同于以往的生活的。而在这座山的那边，就是海呀是一个全新的世界“全新的世界 ”指什么？“一个全新的世界在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情理想的实现使人兴奋、惊喜、激动、自豪因为“全新的世界”是光辉灿烂的。是的，我曾一次又一次地失望过强调了“我”失望的次数多当我爬上那一座座诱惑着我的山顶说明了“我”遇到的困难非常多但我又一次次鼓起

46、信心向前走去强调 了“我”的努力，不灰心体会下列加红色词语的妙处。只有不怕困难，坚持奋斗，百折不挠，才能实现人生的理想。全诗表达了诗人怎样的思想感情？体验反思：诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你。在你的生活学习中，一定也有无数座山，等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示！下面就请同学们把自己的生活经历和人生体验与大家分享。谁先说？归纳 复习（群）山：（重重）困难爬山：艰苦奋斗大海：理想 信念“（群）山”“爬山”“大海”的象征意义山，一个实际生活的世界，封闭、灰暗、压抑；海，一个想像性的世界，开阔、光亮、自由。小资料对“山”和“海”的解读读一读，写一写痴想 隐

47、秘 铁青 凝成诱惑 喧腾 一瞬间反复朗读先个人读，再集体读可以男女生分句朗读可以进行朗读比赛问题：谁是语文学习的主人？学生语文学习要“探究性学习”“创造性学习”，而不是只记住老师讲授的答案。您对本课还有什么疑问吗？主人论坛拓展 延伸对另一个世界的幻想，在现实生活中是最易受到挫折的。我在自己的青少年时期一再经历过这样的让人的内心深受刺痛的时刻。然而，不可思议的是，幻想受挫，但那种理想主义的精神却在生命中扎下了根来它因在现实环境中受挫变得更为内在、也更为倔强了！小资料对第二段的解读对于现在的我，什么才是最重要的呢？依然是“信念”。如果我不能在一个更高的层面上重新达到这种肯定，那就很难设想我在以后的

48、生活中还会坚持下去。小资料重读在山的那边愿同学们尽早见到“大海”放飞理想展翅翱翔登陆21世纪教育 助您教考全无忧在山的那边 王家新一小时候，我常伏在窗口痴想 山那边是什么呢？ 妈妈给我说过：海 哦，山那边是海吗？ 于是，怀着一种隐秘的想望 有一天我终于爬上了那个山顶 可是，我却几乎是哭着回来了 在山的那边，依然是山 山那边的山啊，铁青着脸 给我的幻想打了一个零分！ 妈妈，那个海呢？二 在山的那边，是海！ 是用信念凝成的海 今天啊，我竟没想到 一颗从小飘来的种子 却在我的心中扎下了深根 是的，我曾一次又一次地失望过 当我爬上那一座座诱惑着我的山顶 但我又一次次鼓起信心向前走去 因为我听到海依然在

49、远方为我喧腾 那雪白的海潮啊，夜夜奔来 一次次漫湿了我枯干的心灵 在山的那边，是海吗？ 是的！人们啊，请相信 在不停地翻过无数座山后 在一次次地战胜失望之后 你终会攀上这样一座山顶 而在这座山的那边，就是海呀 是一个全新的世界 在一瞬间照亮你的眼睛 .21 精品试卷第 2 页 （共 2 页） .21 精品资料第 2 页 （共 2 页） 版权所有 新人教版语文七年级上册 公开课系列精品课件（1） 在山的那边在山的那边朗读千山鸟飞绝，万径人踪灭。柳宗元白日依山尽，黄河入海流。王之涣不识庐山真面目，只缘身在此山中。苏轼正入万山圈子里，一山放过一山拦。杨万里我生于湖北西北部山区的武当山下，父母为中小学

50、老师，从小随着父母的工作调动，在五六个地方生活过，但一直没有走出山里的世界。世界对于幼年的我来说，就是放学后一片寂静的校园，山川中那条清澈的河流以及环抱着这一切的无言的群山。王家新王家新：诗人，1992年赴英作访问学者，1994年回国，任北京教育学院中文系副教授。曾获多种国内诗歌大奖，多次获教育学院科研论文、科研论著一等奖，现为中国作家协会“中国诗歌学会”理事。隐形的翅膀.swf广21世纪数痘27世纪数育.登陆21世纪教育 助您教考全无忧新人教版语文七年级上册系列精品教学课件1.在山的那边王家新教学目标 1、朗读诗歌，品味语言 2、联系生活，感悟人生 重点难点 重点是在朗读训练中品味揣摩语言，

51、难点是对无数座山的理解。 学情分析 对刚入中学的初一学生来说，这首诗很有吸引力，尤其是在诗的第一节，诗人以孩子的口吻写，容易调动学生的生活经验。 教学方法 朗读法、讨论法 教学手段 多媒体 教学过程：在山的那边山的那边是大海你看到过大海吗请欣赏大海图片大海也有发怒时惊涛骇浪怎样才能看到大海请学习王家新的诗在山的那边：王家新1957年出生于湖北均县；1978年考入武汉大学中文系读书；1982年毕业，分配到湖北师专任教。1985年借调到北京诗刊社从事编辑工作；1992年去英国留学，1994年归国，在北京教育学院中文系从事教学工作，出版的诗集有纪念（1985年）游动悬崖（1997年）等。在山的那边的

52、奋斗史背景资料：在山的那边是诗人在二十多年前写的一首诗，那时，诗人还是一个从边远山区来到大学校园不久的大学生。生于湖北西北部山区的武当山下，父母为中小学教师，从小随着父母的工作调动，在五六个地方生活过，但一直都没有走出山里的世界。童年的山区生活，是封闭的，压抑的，而诗人又是一个耽于幻想、对外界充满强烈好奇心的少年。这种独特的体验，成了他创作的源泉。所以，在山的那边起源于的童年生活经历。诗歌文体常识简介诗歌，是与小说、散文、戏剧并列的一种文学样式。它高度集中、概括地反映社会生活，饱含着强烈的思想感情和丰富的想象，语言凝练而形象，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，适合歌咏、

53、朗诵。积累下列词语1.给加色的字注音痴想（ch） 隐秘（yn） 铁青（ti） 凝成（nng）诱惑（yu） 喧腾（xun） 扎根（zh） 一瞬间（shn）2.解释下列词语痴想：发呆地想。隐秘：隐蔽，不外露。凝成：由气体变成液体或由液体变成固体。诱惑：文中作吸引、招引。喧腾：形容声音杂乱，像开了锅似的。一瞬间： 一眨眼之间。听读诗歌 整体感知：在山的那边flash朗读在山的那边 王家新一小时候，我常伏在窗口痴想 山那边是什么呢？ 妈妈给我说过：海 哦，山那边是海吗？ 于是，怀着一种隐秘的想望 有一天我终于爬上了那个山顶 可是，我却几乎是哭着回来了 在山的那边，依然是山 山那边的山啊，铁青着脸 给我

54、的幻想打了一个零分！ 妈妈，那个海呢？二 在山的那边，是海！ 是用信念凝成的海 今天啊，我竟没想到 一颗从小飘来的种子 却在我的心中扎下了深根 是的，我曾一次又一次地失望过 当我爬上那一座座诱惑着我的山顶 但我又一次次鼓起信心向前走去 因为我听到海依然在远方为我喧腾 那雪白的海潮啊，夜夜奔来 一次次漫湿了我枯干的心灵 在山的那边，是海吗？ 是的！人们啊，请相信 在不停地翻过无数座山后 在一次次地战胜失望之后 你终会攀上这样一座山顶 而在这座山的那边，就是海呀 是一个全新的世界 在一瞬间照亮你的眼睛先记住两条基本道理文学就是人学表现的是人的生活和思想感情。“诗言志”作为文学作品的诗歌，往往是借某

55、种 “物”来抒发自己的志向。老师感悟：这首诗虽然写的是翻过无数的大山之后看到海的思想经历，其实，它是王家新教授的奋斗史。诗歌除字面意思外，往往还有深层意义。理解本诗的关键是“群山”“爬山”和“大海”的象征意义。群山：重重困难大海：理想 信念爬山：艰苦奋斗是一个全新的世界马克思：在科学上没有平坦的大道，只有在崎岖山路上不畏劳苦，奋力攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。阅读“一”朗读：小时候，我常伏在窗口痴想 山那边是什么呢？ 妈妈给我说过：海 哦，山那边是海吗？ 于是，怀着一种隐秘的想望 有一天我终于爬上了那个山顶 可是，我却几乎是哭着回来了 在山的那边，依然是山 山那边的山啊，铁青着脸 给我的幻

56、想打了一个零分！ 妈妈，那个海呢？注意红色的词语“我常伏在窗口痴想”“痴想”在这里是什么意思？原意是：发呆地想。这里的意思是：“我”总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，追求新的天地。“痴想”能换成“幻想”“梦想”吗？不能。“幻想”“梦想”没有“发呆”的意思。于是，怀着一种隐秘的想望有一天我终于爬上了那个山顶为什么说是“隐秘的想望 ”？小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个想望并没有告诉他人，所以说“隐秘”。山那边的山啊，铁青着脸山有“脸”吗？为什么说山“铁青着脸”？没有。“铁青着脸”，这是用了拟人的修辞手法，“我”爬上山顶，满以为能够看见大

57、海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就像“铁青着脸”。山色是青的，只因为我的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑。“给我的幻想打了一个零分！”这个句子是什么意思？“我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想，所谓“零分”就是说：幻想完全落空。从这部分看，你觉得小时侯的“我”是一个怎样的孩子一个神往于大山外面的世界,不愿困居于狭小的天地,而愿追求新天地的孩子.阅读“二”朗读：在山的那边，是海！ 是用信念凝成的海 今天啊，我竟没想到 一颗从小飘来的种子 却在我的心中扎下了深根 是的，我曾一次又一次地失望过 当我爬上那一座座诱惑着我的山顶 但我

58、又一次次鼓起信心向前走去 因为我听到海依然在远方为我喧腾 那雪白的海潮啊，夜夜奔来 一次次漫湿了我枯干的心灵注意红色的词语为什么“海”是“信念凝成的”？“海”很遥远，奔向理想的征途很漫长，只有凭借信念，百折不挠，坚持奋斗，才能实现。一颗从小飘来的种子；“从小飘来的种子”比喻什么？为什么说是“飘来的”？比喻一个信念，妈妈给我的信念山那边是海。妈妈又是由“我”的痴想、疑问而说起的，这话也并非确指理想，所以说是“飘来的”。当我爬上那一座座诱惑着我的山顶“山顶”的诱惑力在哪里因为总以为爬上山顶就可以望见大海，所以每座山顶都是那样富有诱惑力。“我听到海依然在远方为我喧腾 ”“喧腾”是什么意思呢？理想鼓舞

59、着“我”不懈地奋斗，就像大海在远方召唤“我”，为“我”喧腾。“我听到海依然在远方为我喧腾 ”“喧腾”可以换成“奔腾”吗？不可以，“喧腾”不仅“腾”，而且还“喧”。那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次漫湿了我枯干的心灵“枯干的心灵”指的是什么？“漫湿”枯干的心灵又是什么意思？枯干的心灵：对理想失望，没有信心实现。对理想的渴望。（哪个对？）（海潮）“漫湿”枯干的心灵：理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。朗读：在山的那边，是海吗？ 是的！人们啊，请相信 在不停地翻过无数座山后 在一次次地战胜失望之后 你终会攀上这样一座山顶 而在这座山的那边，就是海呀 是一个全新的世界 在一瞬间照亮你的眼睛注

60、意红色的词语而在这座山的那边，就是海呀是一个全新的世界“全新的世界 ”指什么？指理想的实现是光辉灿烂的，是完全不同于以往的生活的。“一个全新的世界在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情理想的实现使人兴奋、惊喜、激动、自豪因为“全新的世界”是光辉灿烂的。体会下列加红色词语的妙处。是的，我曾一次又一次地失望过强调了“我”失望的次数多当我爬上那一座座诱惑着我的山顶说明了“我”遇到的困难非常多但我又一次次鼓起信心向前走去强调 了“我”的努力，不灰心全诗表达了诗人怎样的思想感情？只有不怕困难，坚持奋斗，百折不挠，才能实现人生的理想。体验反思：诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你。在你的生活