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文档简介

1、 幸福是教师的权利 过去，教师是奉献者的角色。春蚕，蜡烛，粉笔，人梯。只有这些才是老师的形象。而现在我想说幸福是教师的权利。教师不仅照亮别人，也发展了自己。 教师也是人，追求快乐自由是人的天性。也只有快乐幸福的老师能教出人格健全的人。学生有了幸福的老师，才能有幸福的学生。如果一个教师心情苦闷，精神压抑，这种情绪会对学生的全部脑力劳动打下烙印。使他的大脑变得麻木起来。只有那种乐观的，明朗的心情才是滋养着思想大河的生机勃勃的河流。对自身，只有愿意追求幸福生活的老师，愿意改变现有生存方式和生存状态，才有可能有教师自觉成长和进步。你可以牵马到河边，但不不能把马的头按下喝水。教师要给学生以幸福，自己首先

2、应成为一个幸福的人，一个懂得如何创造幸福生活的人。那么我们怎样才能成为幸福的教师呢？ 善待自己别跟自己过不去。教师首先是个人，放下我们心中的“师道尊严”的架子，学会以平等平和的方式与人相处，与人交流。如果准备以教师为终身职业，那么我们就应该放弃不必要的攀比之心和功利之心，善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣。保持心理平衡是维护身心健康的基石，有医学专家称心理平衡的保健作用超过了其他一切保健作用的总和。只要注意并做到心理平衡，就掌握了开启健康与幸福之门的金钥匙。 善待学生努力做一个成功的教师。对学生真诚无私的爱是获取教育成功的原动力，没有学生的合作，教师的工作绝对不会有成效。可以这样说：教师工作

3、的成功程度取决于教师调度学生与自已合作的兴趣与能力的程度，使学生感受到学习快乐与成长幸福的教师是最幸福的教师。 善待同仁做一个与人为善的人。教师间公共的人际关系无外乎合作与竞争两种。正确处理这两种关系，使之有利于事业发展，有利于身心健康，是一个人情商高的反映。合作是第一位的，只有在与同事有效的合作中，才能体现出我们的职业价值。 带着幸福感做教师，正如揣着理想上路，不仅在做的过程中使幸福变成目的，而且必然会带来一个副产品，使教育教学变得精彩。先哲孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，当一个人“知”教育、“好”教育，当然不会厌烦、不会疲倦，不仅效率高、效果好，而且心情愉悦！ 有人说，教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语；又有人说，教师的生命像一个根号，一叠叠作业本为他们的青春无数次开方。其实这些都是说对了一半。因为对于幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身！ 朋友们，有心的地方就会有发现；有发现的地方就会有欣赏；有欣赏的地方就会有爱；有爱的地方就会有美；有美的地方

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