探索高效课堂-游戏教学法

1、探索高效课堂游戏教学法马凯通过一年的学习和实践，现在对小学英语教学有了进一步的熟悉，而且这一年我也着重对小学英语游戏教学法进行了一系列的学习和探索，现在将我的心得拿出来和大家共同探讨。一、什么是游戏教学法游戏教学法是指在教学中尽可能地采用游戏的方式，将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造和谐、有趣、丰富的语言交际情境，使学生在玩中学、学中玩的教学方式，游戏教学法不仅使学生学习了知识，更重要的是培养了兴趣。我们倡导的游戏教学法吸收了国内外外语教学的合理成分，并结合小学英语课堂教学实际，在实践中创新，在实践中反思。二、游戏教学法的特点作为教学游戏，其首要特性自然是其游

2、戏性，否则就是一般性的教育活动了。游戏就是游玩嬉戏的娱乐活动，那么游戏首先就应该具备游戏性和娱乐性。也就是说教师在设计游戏教学的时候首先要从“游戏性”考虑，在设计游戏之前必须要细化游戏设置的注意事项和出发点。我们在设计游戏时最主要的出发点就是兴趣。三、游戏设计要注意的五点1、游戏的开展应有一定的发展性 游戏是为教学服务的，必须与教学密切相关。设计游戏时，要充分考虑教学的重难点和其它教学要求。2、游戏应有一定的创新性。开展游戏是为了学习和巩固所学知识、活跃课堂气氛，但也应在游戏中注意学生智力的开发和能力的培养。3、游戏的设计要面向全体学生。要使每一个学生都参与学习，反对那种只顾少数尖子学生而忽视

3、大多数学生的做法。4、游戏的灵活性和多样性。教师要不断设计新游戏，不断翻新游戏的做法。四、常用教学游戏案例前面已经整理了很多的理论性材料了，从这篇开始主要是总结一些我从书中读到的，或者是从其他老师那里学到以及我自己上课常用的一些游戏。首先要说的两个可以说是单词操练中万能型的了：1、whats missing? 这是个在英语课堂中非常常见的游戏，玩法很简单。首先老师准备出几幅图片（假如新学了四个单词）首先将四个单词全给学生看一遍，并让学生跟读。然后再给学生出示其中的三个图片，藏起其中的一个，这时问学生：“whats missing?” 然后学生说出答案。以此类推，可以设置4个以上的单词卡片。来达

4、到让学生在不知不觉中把单词重复了十几次，强化学生的反应和读音的记忆。最大的优点：速度快，容易玩，教具好准备，效果也很不错。缺点：总玩很容易腻。2、第二个游戏叫“listen and find” 游戏的玩法是老师拿出一个单词卡片请一名同学上前，并且记住这个卡片，然后该同学面向黑板，老师将卡片藏于一个同学的书箱，然后让那个同学找，其他的同学辅助他，当他离图片越近，大家读单词的声音越大，越远声音越小。该游戏的优点是：“可以对一些比较绕口的单词来玩这个游戏，因为这个游戏可以让学生把那一个单词重复好几遍。缺点：事先要让学生们明白规则，规则优点难懂。3、“how many”与“There be”句型的游戏

5、设计。我的英语游戏设计的教学目标为让学生熟悉句型：how mang s do you ( we I ) have ? I ( we you ) have 和句型 how mang s are there ? there are .的中文意思，以及根据不同的问句选择不同的答话。问have 要答have, 问 are there要答there are/is.我的游戏设计内容如下：我采用的是利用一个简单魔术海绵兔魔术来完成此项游戏的，海绵兔魔术的表演方式可以从网上搜到。下面我只做对英语教学有关的讲解。首先由老师拿出两个海绵兔，让一个学生选择他喜欢的一个，然后将不喜欢的那个撕掉，撕掉以后就变出了两个兔

6、子，现在选择how mang 的句型来问学生，学生做相应的回答：you have two rabbits. / there are two rabbits. 第二步老师将一个兔子放在自己的手上，另一个放在学生的手上，再用how mang 句型提问，学生做相应回答，结果老师手中的兔子不见了，学生手中出现了两只兔子。第三步老师将一个兔子放在口袋里，一只兔子放在手上，一只放在口袋里，提问学生由几只。结果是老师的手中出现了三只小兔子。第四步是老师又将一只兔子放在口袋里，一只放在手上，一只放在口袋里，结果是老师手中没有兔子。第五步老师拿出刚刚出现的三只兔子，一只一只的放在手上，结果变成了一只大兔子。五、

7、游戏教学实践心得 1、控制好时间。这里面的时间有三个。第一，游戏的作用我定义为操练句型或者单词，所以时间不宜过长10分钟之内。第二，将游戏，尤其是好玩的、或者新游戏的时间安排在课的后半段时间。第三，最好不要节节课都有游戏，让孩子有一些期待性，保持一份新鲜感。2、游戏中的评价。我在游戏中为了做到及时的评价，总是会给达成任务的学生小粘贴作为奖励。但是没收到粘贴的学生会很懊恼，甚至有的会哭。这点需要好好考虑一下解决办法，有必要培养孩子乐观向上的情感态度。3、注意游戏的公平性。在游戏开始前，教师最好要注意游戏的规则要明确，尤其是在给予奖励的时候，一定要把规则给学生们说清楚，尽量避免规则含糊不清。在游戏的进行过程中，教师要按照预定的游戏规则进行，对于犯规，违规的行为要予以纠正。4、注意学生情感、态度、价值观的培养。很多学生在游戏中输了，或者因为没有机会参与游戏而表现出负面情绪，有的开始不配合老师的教学活动