第2课第一朵杏花

1、 自学促能力形成！ 展示让魅力飞扬！ 班级_ 姓名_ 日期_ 编号AK140408010设计人四年级语文组第2课 第一朵杏花我的学习目标：1、大声、反复朗读课文，直至读正确、流利。（学法指南：初读要慢，难读句子多读几遍，逐句读顺。）2、圈画生字新词，利用工具书，识记文中“株、泛、仰、皱、曾、确、估、掌”8个生字，想想怎样记住他们？认读生字“绽”；联系上下文理解“明媚、郑重、绽开、大概、估计、顷刻间、规律”7个新词，并将生字词写在预习本上2遍。如有其他不理解的词语可以画出来，准备交流。3.课文主要写了关于竺可桢的什么事？从中可以看出他是个什么样的人？请写在预习本上（学法指南：逐段想想意思，再联系

2、起来概括一下，写在预习本上。）知识链接： 清明节是农历二十四节气之一，也就是冬至后的108天。中国汉族传统的清明节大约始于周代，距今已有二千五百多年的历史。清明一到，气温升高，正是春耕春种的大好时节，故有“清明前后，种瓜种豆”之说。清明节是一个祭祀祖先的节日，传统活动为扫墓。竺可桢，汉族，浙江省上虞县人，是当代著名的地理学家和气象学家，中国近代地理学的奠基人。1921年，在南京大学的前身南京高等师范学校，建立了第一个地学系，1929年到1936年任中央研究院气象研究所所长，1936年到1949年担任了13年的国立浙江大学校长，被尊为中国高校四大校长之一。竺可桢在科学研究中特别重视调查研究，他的

3、足迹遍布祖国各地，每到一处不耻下问。71岁那年，他以严谨的科态度和高度的责任心，参加南水北调考察队，长途跋涉，不畏艰险。他最后一次去野外进行科学考察时，已经是75岁高龄。竺可桢，被公认为我国气象、地理学界的“一代宗师”。第一课时【夯实基础课】（40分钟 )学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会生字新词。3、整体感知课文，了解课文主要内容。展示进程：展一：朗读课文。（方法：指名朗读，相机指正，难句教读；生词相机理解；疏通一遍后，再自由大声读课文2遍。）展二：生字学习。（学法指南：师利用电子白板，一边讲解书写要点。学生书空，认真倾听。读准、巧记。）展三：概括主要内容，感受课文表达的

4、情感。（方法：通过学生的展示，引发集体交流，培养概括能力促进对课文内容的理解。）本文通过讲述我国著名科学家 研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢 的科学研究态度，说明只有通过常年的 ，才能掌握气候变化的规律。第二课时【研读展示课】我的学习目标：品词析句，感受竺可桢对待科学研究一丝不苟的态度。自研自探自学指导随堂笔记1、细读课文第一至五自然段，先按原文填空，再说说你的体会。（完成笔记1）2、细读第六至十五自然段中的对话，请结合人物语言及前文内容，想想人物说话时的语气和神情。再细读“竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁”这一自然段谈谈你的感受。可以在文中划出相关词句。3、竺爷爷与孩子的两次交谈中有： “我是

5、问第一朵是哪天开的”“是第一朵吗？”我们再来看课题第一朵杏花，请你想想课文为何以这个名字为题？（完成笔记2）1、竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便 数了数“爷爷，您 看花啦？”那孩子仰起脸来天真地问。“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷 来， 地问 ，“我是问 是哪天开的。” 竺爷爷补充了一句。 从所填的词语中我体会到 。 2、我的体会是 。3、 。等级评定 （共5）合作探究（预时16 分钟）两人对子交流，结合“自学指导”的问题，检查自研成果，用红笔相互给出等级评定。2、五人互助组交流，小组长主持，围成一圈，解决疑难，轻声探讨“自研自探”中的问题。3、大组展示 ： 抽签：组长抽签确定顺序，快速确定本组展示方案。 预演：大组长带领本组成员完成展示前的准备，分派好展示任务，一边分派人在黑板上进行板书设计，一边进行组内小展示。展示提升、质疑评价展示单元一： 分角色朗读课文。（也可表演读）展示单元二：结合文中的具体词语和句子，说说从哪些