大班教案正方体和长方体反思

1、Word - 47 -大班教案正方体和长方体反思1、大班教案正方体和长方体反思 活动目标： 1、利用活动，能正确地熟悉正方体与长方体的名称及特征。2、能在活动中培养自己的观看力以及初步的空间想象力。3、使在探究活动中提升对熟悉立体图体的爱好。4、有爱好参与数学活动。5、能与伙伴合作，并试试记录结果。 活动预备： 正方体、长方体制作材料纸若干张，正方体、长方体积木若干块。 活动过程： 1、集体活动。观看两张制作材料，叙述异同。“小伴侣看教师带来了两张纸，请你认真观看它们有什么相同的地方和不同的地方?(相同点：都有6个图形组成。不同点：一张纸上都是一样大的正方形组成。还有一张纸上有正方形和长方形组

2、成。)2、幼儿操作活动。“今日教师就要请小伴侣用这两张纸来变魔术，怎么做呢?”(1)介绍制作形体的办法。展示暗示图，老师容易叙述制作办法。(2)制作后叙述异同，介绍形体名称。(正方体、长方体。)“你们做的两件东西像什么?“(积木、盒子)“它们一样吗?”(不一样)“怎么不一样?”(有些上面都是正方形，有些上面有正方形还有长方形。教师手指正方体的一面，这就叫面。我们一起数数它有几个面。(6个)“这6个面都是怎样的?”(同样大小的正方形。)由6个大小相同的正方形围成的形体它的名字就叫正方体。“请你把你做的正方体找出来，说说它是什么样的?”现在请你们拿出 你制作的另一个形体，数数上面有几个面?每个面一

3、样吗?(不一样。)怎么不一样?(6个面里有正方形和长方形。)它也出名字，叫长方体。归纳小结：正方体的6个面是一样大小的正方形。长方体的6个面，有些都是长方形(面向面的一样大);有些4个面是长方形(面向面的一样大)，2 个面是正方形。3、按特征标记将正方体与长方体分类。展示贴有正方体与长方体标记的两个篮子。“这里有两个篮子，篮子上分离贴有什么样的标记?”(正方体、长方体。)请你们把桌子上的各种形体送进带有特征标记的篮子，并说说你送的是什么形体。4、搭积木嬉戏 教学反思 本节课我利用比较法、观看法、对照法，让幼儿能直观察到形与体的区分和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活

4、动的重难点使活动有效开展。2、大班数学活动熟悉长方体和正方体教案反思活动目标：1.熟悉长方体与正方体，能区别长方体与正方体。2.感触行与体的不同，进展空间知觉。3.培养动手动脑及合作的能力。4.利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动预备：1.长方体纸盒若干个、画有花的长方形若干;2.正方体、长方体物品若干;3.幻灯片。活动过程：一、熟悉长方体1.观看桌面上的操作材料小伴侣们，你们看看桌子上有什么呀?今日教师要请小伴侣用这些东西来玩个找伴侣的嬉戏。2.老师讲解操作要求这个纸盒教师给它们穿上了美丽的衣服，等会儿

5、请小伴侣们先将纸盒的衣服脱下来，数一数它总共有几件衣服，再帮衣服找出和它自己同样大小的衣服做好伴侣，然后请你把这对好伴侣身上的花涂上相同的色彩，涂好后再将这些衣服穿回到纸盒的身上。3.幼儿操作，老师指导。4.分析幼儿操作结果(1)将每组幼儿的长方体出示在上面，老师与幼儿一起来观看。(2)刚才我们小伴侣都将纸盒的衣服脱下来过了，你们说它有几件衣服呀?(6件)我们来看看到底是不是6件。老师逐一将衣服脱下出示在黑板上。那你们说这个纸盒有几个面啊?(3)你们看看这6个面谁和谁是好伴侣?也就是它俩的大小是一样的?(老师将6个面是一对的两两放在一起)(4)现在我将它们都穿回去，这个面在这里，这个面(5)上

6、下两个面是一样大的，左右两个是一样大的，前后两个是一样大的。5.老师小结：像纸巾盒、牛奶盒这样的盒子，有6个面，每个面都是长方形，相对的两个面大小一样的形体我们叫长方体(展示字体：长方体)二、熟悉正方体1.(老师展示正方体)小伴侣们，你们看这个是长方体吗?是的请举手。2.那它倒底是不是呢?我们来看看，一起数数它有几个面?(6个)，它每个面都是正方形，这6个正方形它们的大小都一样，像这样有6个面，每个面都是正方形，而且这6个正方形的大小都一样，这样的形体我们叫正方体(展示正方体字体)，正方体也是长方体。三、区别正方体和长方体1.小伴侣们，刚才我们熟悉了长方体和正方体，教师在后面为小伴侣们预备了无

7、数的物体，请你到后面去选择一个长方体或是正方体，看哪个小伴侣能又快又好的挑往返到自己的座位上来。2.提问个别小伴侣他挑了什么，是什么体?3.请幼儿将手中的长方体和正方体分离放入两筐子。四、寻觅生活中长方体和正方体1.在生活中你还见过哪些物体也是长方体或者是正方体?2.观察放映幻灯片。五、延长活动(老师展示有两个面是正方形的长方体)教师这里还有一个长方体，这个长方体它这两个面是正方形，请小伴侣回去后可以为它也去穿穿衣服，你也会发觉一个隐秘。教学反思：本活动的学问点多，都是概念性的，巩固学习时，幼儿易产生厌倦心情，为此，教者转变了传统方式，按照教学目标另行设计了以幼儿熟识的实物为载体，使幼儿在看一

8、看、摸一摸、动一动及嬉戏中，不知不觉地得到了进展。利用学习长方体和正方体，可以使幼儿更好地以数学的眼光观看、了解周围的世界，形成初步的空间观念;从而对周围的事物产生奇怪心，培养幼儿情愿探究的习惯。3、大班数学好玩的正方体和长方体教案反思活动目标：1.初步熟悉正方体、长方体，感知它们的特征。2.能运用观看、比较的办法熟悉形体。3.在活动中体悟协助别人的欢乐。4.知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。5.提升规律推理能力，养成有序做事的好习惯。活动预备：各种正方体、长方体积木及玩具。活动过程：一、利用小故事，引起幼儿的爱好。师：今日教师接到一个电话，前几天森林里刮大风，

9、把小兔子家的房子吹倒了，小兔子十分焦急，怎么办呢?(小伴侣协助小兔搭房子)二、引领幼儿观看搭房子的材料-积木，熟悉正方体、长方体。(一)熟悉搭房子的材料1.师：我们一起看看搭房子的材料是什么呀?这些积木都一样吗?2.请每个幼儿拿一块积木，看一看、摸一摸自己拿的积木是由什么图形组成的?(先让幼儿自由讲讲，再请个别幼儿回答)(二)引领幼儿数一数手里的积木一共有几个图形组成。1.师：有些小伴侣的积木是由长方形组成的，有些小伴侣的积木是由正方形组成的，也有些小伴侣的积木是由长方形和正方形组成的，你能告知我，你的积木上一共有几个图形吗?(幼儿数，教师观看)2.请用不同办法数的幼儿倒前面来示范数。3.全体

10、幼儿用与刚才不同的办法再次数数。(三)引领幼儿观看每个面的外形。1.师：小伴侣都很能干，都数出了积木上由六个图形，谁来告知我，你的积木上是六个什么图形?2.小结：由六个长方形或四个长方形、两个正方形组成的形体是长方体，由六个一样大的正方形组成的形体是正方体。三、帮小兔子搭房子。1.师：现在，就请小伴侣用这些材料来搭房子吧，要搭得既结实又美丽。(幼儿建构房子)2.参观房子，说一说搭房子的积木是什么形体的?四、迁移阅历，运用自己感知的正方体、长方体的特征推断自己的礼物是什么形体。1.师：小伴侣协助了小兔子，小兔子十分谢谢你们，所以给你们每人送了一份礼物，从你们的椅子下面拿出来看一看，说一说，你的礼

11、物是什么形体的?2.分离请拿正方体礼物的幼儿和拿长方体礼物的幼儿到前面来，其它幼儿检查是否正确。五、活动延长请幼儿课后在幼儿园、在家里找一找，有哪些东西也是正方体和长方体的，然后告知小伴侣和教师。活动反思：本节课我利用比较法、观看法、对照法，让幼儿能直观察到形与体的区分和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿爱好深厚，经过操作比较，能大胆表述形与体的区分，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，乐观表达生活中那些物品是正方体的，使阅历学问得到了进一步的内化。4、大班数学正方体与长方体教案反思活动目标：1、利用

12、活动，能正确地熟悉正方体与长方体的名称及特征。2、能在活动中培养自己的观看力以及初步的空间想象力。3、进展观看、分辨、归案的能力。4、培养幼儿比较和推断的能力。活动预备：正方体、长方体制作材料纸若干张，正方体、长方体积木若干块。活动过程：1、集体活动。观看两张制作材料，叙述异同。“小伴侣看教师带来了两张纸，请你认真观看它们有什么相同的地方和不同的地方?(相同点：都有6个图形组成。不同点：一张纸上都是一样大的正方形组成。还有一张纸上有正方形和长方形组成。)2、幼儿操作活动。“今日教师就要请小伴侣用这两张纸来变魔术，怎么做呢?”(1)介绍制作形体的办法。展示暗示图，老师容易叙述制作办法。(2)制作

13、后叙述异同，介绍形体名称。(正方体、长方体。)“你们做的两件东西像什么?“它们一样吗?”(不一样)“怎么不一样?”(有些上面都是正方形，有些上面有正方形还有长方形。教师手指正方体的一面，这就叫面。我们一起数数它有几个面。(6个)“这6个面都是怎样的?”。来.源屈.教师教.案网，(同样大小的正方形。)由6个大小相同的正方形围成的形体它的名字就叫正方体。“请你把你做的正方体找出来，说说它是什么样的?”现在请你们拿出 你制作的另一个形体，数数上面有几个面?每个面一样吗?(不一样。)怎么不一样?(6个面里有正方形和长方形。)它也出名字，叫长方体。归纳小结： 正方体的6个面是一样大小的正方形。长方体的6

14、个面，有些都是长方形(面向面的一样大);有些4个面是长方形(面向面的一样大)，2 个面是正方形。3、按特征标记将正方体与长方体分类。展示贴有正方体与长方体标记的两个篮子。“这里有两个篮子，篮子上分离贴有什么样的标记?”(正方体、长方体。)请你们把桌子上的各种形体送进带有特征标记的篮子，并说说你送的是什么形体。4、搭积木嬉戏数一数我用了几块积木来搭，数的时候要考虑到看不到的积木，提升观看能力与空间知觉能力。活动反思：本节课我利用比较法、观看法、对照法，让幼儿能直观察到形与体的区分和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿爱好深厚，经

15、过操作比较，能大胆表述形与体的区分，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，乐观表达生活中那些物品是正方体的，使阅历学问得到了进一步的内化。5、大班数学熟悉长方体正方体教案反思活动目的：1、能叫出长方体和正方体的名称，熟悉它们的主要特征。2、进一步巩固对正方形和长方形的熟悉，了解平面和立体的不同。3、让幼儿学习容易的数学题目。4、培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。活动预备：长方体、正方体积木、纸盒正方形和长方形的硬纸片，正方形和正方体的一个面的面积相等，长方形和长方体的一个面的面积一样大。活动过程：1、复习巩固熟悉正方形和长方形。老师分离展示正方形和长方形，让幼儿说出

16、它们的相同和不同的特征。2、展示长方体、正方体，告知幼儿长方体和正方体的名称。3、发给幼儿(每组)长方体、正方体、正方形、长方形各一个，让幼儿任意摆布，摸一摸、看一看，比一比它们有什么不同与相同。4、老师与幼儿一起比较、总结：按挨次数一数，长方体有六个面，它的每一个面普通都是长方形，正方体也有六个面，每个面都是正方形(用正方形和正方体的每个面重叠比较)它的六个面一样大。5、让幼儿说诞生活中见过哪些物体是长方体。哪些物体是正方体。活动反思：在上两个星期我上了长方体和正方体的熟悉一课，在上第一次课时，浮现前松后紧的现象，课堂上动手操作的时光有的过长，应当让4人小组做一个长方体框架。利用改进，在其次

17、次课上，有了好的成效，让每3个小组动手做一种长方体，这样便于多样化和节约时光。1.教学时我注意培养同学动手实践的能力,让同学在看一看、摸一摸等实际操作中,使自己的多种感官参加活动,丰盛自己的感性熟悉,把握长方体的特征,不断堆积空间观念。如让同学小组合作,发觉并概括出长方体的特征;选用合适的小棒做成一个长方体框架,使同学清晰地看到12条棱的关系,从而引出长方体的长、宽、高的概念;得出总棱长的计算公式。2.引领同学多向思维,如长方体棱的熟悉,在同学已把握长方体有3组相对的棱并制作了长方体框架后,我又提出引发性的问题:“假如制作一个长方体框架,需要量出几条棱的长度?”同学利用观看和思量,知道只需量出

18、三条棱的长度就可以了,这样12条棱又在同学脑中分成了4组,对总棱长的计算有了更进一步的熟悉,增进了同学空间观念的形成。6、大班数学活动正方体与长方体教案反思活动目标：1、利用活动，能正确地熟悉正方体与长方体的名称及特征。2、能在活动中培养自己的观看力以及初步的空间想象力。3、使在探究活动中提升对熟悉立体图体的爱好。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、启发幼儿学习图形的爱好。活动预备：正方体、长方体制作材料纸若干张，正方体、长方体积木若干块。活动过程：1、集体活动。观看两张制作材料，叙述异同。“小伴侣看教师带来了两张纸，请你认真观看它们有什么相同的地方和不同的地方?(相同点：都有6个图形组成。不同

19、点：一张纸上都是一样大的正方形组成。还有一张纸上有正方形和长方形组成。)2、幼儿操作活动。“今日教师就要请小伴侣用这两张纸来变魔术，怎么做呢?”(1)介绍制作形体的办法。展示暗示图，老师容易叙述制作办法。(2)制作后叙述异同，介绍形体名称。(正方体、长方体。)“你们做的两件东西像什么?“它们一样吗?”(不一样)“怎么不一样?”(有些上面都是正方形，有些上面有正方形还有长方形。教师手指正方体的一面，这就叫面。我们一起数数它有几个面。(6个)“这6个面都是怎样的?”(同样大小的正方形。)由6个大小相同的正方形围成的形体它的名字就叫正方体。“请你把你做的正方体找出来，说说它是什么样的?”现在请你们拿

20、出 你制作的另一个形体，数数上面有几个面?每个面一样吗?(不一样。)怎么不一样?(6个面里有正方形和长方形。)它也出名字，叫长方体。归纳小结： 正方体的6个面是一样大小的正方形。长方体的6个面，有些都是长方形(面向面的一样大);有些4个面是长方形(面向面的一样大)，2 个面是正方形。3、按特征标记将正方体与长方体分类。展示贴有正方体与长方体标记的两个篮子。“这里有两个篮子，篮子上分离贴有什么样的标记?”(正方体、长方体。)请你们把桌子上的各种形体送进带有特征标记的篮子，并说说你送的是什么形体。4、搭积木嬉戏数一数我用了几块积木来搭，数的时候要考虑到看不到的积木，提升观看能力与空间知觉能力。活动

21、反思：本节课我利用比较法、观看法、对照法，让幼儿能直观察到形与体的区分和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿爱好深厚，经过操作比较，能大胆表述形与体的区分，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，乐观表达生活中那些物品是正方体的，使阅历学问得到了进一步的内化。7、大班数学熟悉正方体与长方体教案反思一、活动目标：1、熟悉正方体与长方体，区分两者的不同。2、能娴熟地运算7以内的加减法。训练思维的灵便性和灵敏性。3、初步培养观看、比较和反应能力。4、培养幼儿边操作边叙述的习惯。二、活动预备：7以内加减式题若干、正

22、方体、长方体的积木各若干、每人一张作业图、一张制作正方体的纸。三、活动过程：1、展示7以内的加、减法式题，集体、分组、个别的举行运算练习。2、熟悉正方体与长方体：(1)、观看：每人三块积木(一块正方体、两块不同的长方体)，让幼儿举行观看，找出每块积木在形体上的特点。如：三块积木各有几面?老师在幼儿观看的基础上告知幼儿：六面都是同样大小的正方体;长方体也有六个面，但不是每一面都是正方形，有些六面都是长方形，有些四周是长方形，两面是正方形。取出两种不同的长方体让幼儿观看。(2)、找找正方体与长方体。幼儿在桌上的一积累木中，按照老师的指令，拿出正方体或长方体的积木。幼儿运用积木建构容易物体。请幼儿数

23、数自己用了几块正方体的积木，几块长方体的积木。(3)、想一想。教室里、幼儿园里有那些东西像正方体，那些东西像长方体?3、幼儿操作活动：(1)、每人一张作业图。数数每一个图形是由几块积木组成的，并在旁边的圈中写上相应的数字。(2)、每个幼儿用预备好的纸制作一个正方体。4、老师点评幼儿操作结果，并对囫囵活动举行小结。活动反思：本节课我利用比较法、观看法、对照法，让幼儿能直观察到形与体的区分和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿爱好深厚，经过操作比较，能大胆表述形与体的区分，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维

24、，乐观表达生活中那些物品是正方体的，使阅历学问得到了进一步的内化。8、大班主题熟悉长方体、正方体教案反思动目的：1、能叫出长方体和正方体的名称，熟悉它们的主要特征。2、进一步巩固对正方形和长方形的熟悉，了解平面和立体的不同。活动预备：长方体、正方体积木、纸盒正方形和长方形的硬纸片，正方形和正方体的一个面的面积相等，长方形和长方体的一个面的面积一样大活动过程：1、复习巩固熟悉正方形和长方形。老师分离展示正方形和长方形，让幼儿说出它们的相同和不同的特征。2、展示长方体、正方体，告知幼儿长方体和正方体的名称。3、发给幼儿(每组)长方体、正方体、正方形、长方形各一个，让幼儿任意摆布，摸一摸、看一看，比

25、一比它们有什么不同与相同。4、老师与幼儿一起比较、总结：按挨次数一数，长方体有六个面，它的每一个面普通都是长方形，正方体也有六个面，每个面都是正方形(用正方形和正方体的每个面重叠比较)它的六个面一样大。5、让幼儿说诞生活中见过哪些物体是长方体。哪些物体是正方体。教学反思：本活动的学问点多，都是概念性的，巩固学习时，幼儿易产生厌倦心情，为此，教者转变了传统方式，按照教学目标另行设计了以幼儿熟识的实物为载体，使幼儿在看一看、摸一摸、动一动及嬉戏中，不知不觉地得到了进展。利用学习长方体和正方体，可以使幼儿更好地以数学的眼光观看、了解周围的世界，形成初步的空间观念;从而对周围的事物产生奇怪心，培养幼儿

26、情愿探究的习惯。9、大班数学教案：正方体与长方体大班数学：正方体与长方体活动目标：1、利用活动，能正确地熟悉正方体与长方体的名称及特征。2、能在活动中培养自己的观看力以及初步的空间想象力。3、使在探究活动中提升对熟悉立体图体的爱好。活动预备：正方体、长方体制作材料纸若干张，正方体、长方体积木若干块。活动过程：1、集体活动。观看两张制作材料，叙述异同。“小伴侣看教师带来了两张纸，请你认真观看它们有什么相同的地方和不同的地方?(相同点：都有6个图形组成。不同点：一张纸上都是一样大的正方形组成。还有一张纸上有正方形和长方形组成。)2、幼儿操作活动。“今日教师就要请小伴侣用这两张纸来变魔术，怎么做呢?

27、”(1)介绍制作形体的办法。展示暗示图，老师容易叙述制作办法。(2)制作后叙述异同，介绍形体名称。(正方体、长方体。)“你们做的两件东西像什么?“(积木、盒子)“它们一样吗?”(不一样)“怎么不一样?”(有些上面都是正方形，有些上面有正方形还有长方形。教师手指正方体的一面，这就叫面。我们一起数数它有几个面。(6个)“这6个面都是怎样的?”(同样大小的正方形。)由6个大小相同的正方形围成的形体它的名字就叫正方体。“请你把你做的正方体找出来，说说它是什么样的?”现在请你们拿出 你制作的另一个形体，数数上面有几个面?每个面一样吗?(不一样。)怎么不一样?(6个面里有正方形和长方形。)它也出名字，叫长

28、方体。归纳小结：正方体的6个面是一样大小的正方形。长方体的6个面，有些都是长方形(面向面的一样大);有些4个面是长方形(面向面的一样大)，2 个面是正方形。3、按特征标记将正方体与长方体分类。展示贴有正方体与长方体标记的两个篮子。“这里有两个篮子，篮子上分离贴有什么样的标记?”(正方体、长方体。)请你们把桌子上的各种形体送进带有特征标记的篮子，并说说你送的是什么形体。4、搭积木嬉戏数一数我用了几块积木来搭，数的时候要考虑到看不到的积木，提升观看能力与空间知觉能力。10、大班数学活动教案：熟悉正方体教案(附教学反思)活动设计背景纲要指出：“能从生活和嬉戏中获得有关物体外形、数量等方面的感性阅历，

29、并试试运用已有些学问阅历解决日常生活和嬉戏中某些容易的问题”。因此我认为无论是教导内容还是教导方式，只要能激活幼儿对数学的爱好，并能与生活息息相关，有益于幼儿进展就值得去试试。正方体在幼儿生活中随处可见，如药盒、牛奶盒等，然而幼儿对正方体的熟悉却是含糊的，对大班孩子来说，已经具备了初步的动手操作、规律推理能力，因此在幼儿熟悉正方形的基础上，我设计了这节数学活动，利用幼儿的自由探究将数学教导嬉戏化、生活化，从而激活幼儿对立体造型的爱好。活动目标1、复习巩固正方形，运用观看比较的办法感触平面形与立体的区分。2、初步感知正方体，知道它的名称和最显著特征。3、培养动手动脑能力，体悟协助别人的欢乐。4、

30、启发幼儿学习图形的爱好。5、激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐。教学重点、难点1、重点熟悉正方体，知道它的显著特征。2、难点学习按形体的显然特征分类，提升分析、比较、概括的能力。活动预备包装盒、正方形卡片、正方体绽开图、剪刀、彩笔、胶棒(人手一份)、各种装点材料活动过程一、导入部分：故事喜羊羊的礼物引题，老师叙述故事引起幼儿的爱好。让我们一起看看喜羊羊的礼物是什么呢?(展示包装盒)里面会有什么呢?一起探究包装盒里的隐秘?二、基本部分：1、自由探究：和周围的小伴侣比较自己的包装盒与别人比有何不同?2、探究隐秘包装盒里的物品(正方形卡纸)，复习巩固正方形的特征3、比较正方形和包装盒有什么相同和不

31、同点?让幼儿自由研究，老师参加研究。师幼共同总结正方形是平的，包装盒是有棱角的，而且每个面都是正方形，正方形有一个面，包装盒有六个面。4、小试验：让幼儿自由想方法，看看包装盒的六个面是否一样大。5、老师小结，告知幼儿他们手中的包装盒是正方体的，巩固正方体的特征。6、制作数字魔方：师幼共同观看正方体绽开图，看一看有几个正方形组成?研究制作办法，幼儿操作老师观看并准时给与指导。7、嬉戏：抛数字魔方(老师抛魔方停下时，看魔方面上是数字几，幼儿就拍几下手或跺几次脚)8、展示各种包装盒，请幼儿说出哪些是正方体的，哪些不是，为什么?9、请幼儿说说生活中哪些物体是正方体的。三、结束部分1、装点数字魔方，提示

32、幼儿注重平安。2、出示作品。把魔方送给自己的好伴侣并说一句祝愿的话。教学反思本节课我利用比较法、观看法、对照法，让幼儿能直观察到形与体的区分和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿爱好深厚，经过操作比较，能大胆表述形与体的区分，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，乐观表达生活中那些物品是正方体的，使阅历学问得到了进一步的内化。11、大班数学正方体教案反思活动目标：1、在活动中熟悉正方体，能区别正方体与正方形，初步感知正方体的基本特征。2、能找诞生活中正方体的物品，感知立体图形。3、培养幼儿的观看能力和空间

33、知觉能力。活动预备：1、教具预备：骰子、正方体图形纸、课件2、学具预备：制作正方体的图样纸、彩笔、胶棒活动过程：一、准备活动。1.师幼问候2.情景导入“今日我要带小伴侣前往奥秘的魔术乐园玩，接下来我们要踏上奥秘的魔术之旅了，请小伴侣和我一起做。”积木房：积木宽，积木长，我用积木盖新居，小伴侣们请进去，都夸房子真美丽!二、集体活动。(1)观看图形幼儿观察课件师：“图形纸上有什么图形?有几个?它们一样大吗?”师：“这张图形卡纸上有6个一样大的正方形，我们变个魔术，看看它能变成什么?”(2)操作活动老师做示范，将图纸折叠后变成正方体。师：“今日变成的这个新图形叫正方体。”小伴侣们也来尝试吧。(3)熟

34、悉形体请幼儿观看正方体师：“正方体由几个面组成?”(请小伴侣用彩笔点数)师：“每个面都是什么图形?每个图形一样大吗?”小结：用六个彻低相同的正方形围成的立体图形叫正方体。(4)师幼互动师：请小伴侣说一说生活中有哪些正方体。三、嬉戏活动：1.嬉戏名称“掷骰子”嬉戏2.嬉戏规章请一名幼儿掷骰子，幼儿按照骰子的数字回答问题。回答正确的小伴侣上台掷骰子。(骰子上标注问题)数字1：正方体有几个面?数字2：正方体的六个面一样大吗?数字3：生活中有哪些正方体的东西?数字4：生活中有哪些正方形的东西?数字5：正方体的六个面是什么图形?数字6：再掷一次骰子。3.活动小结活动反思：本课我利用形象、生动、直观的教学

35、手段把长方体变成正方体，使同学把长方体与正方体之间的联系建立起来。对于正方体的特征，让同学运用探索长方体的办法去观看、操作、推理。培养同学的自学能力。然后让同学探索正方体与长方体的区分和联系，利用让同学对比长方体和正方体的纸盒，放手让同学自己去探究、求证、总结，找到长方体和正方体的相同点和不同点，并且知道正方体是一种特别的长方体。同时，利用生动的课件演示，呈现了常见的正方体，将生活与数学有机的结合起来。既激活了同学的学习爱好，又使他们感触到生活中到处有数学。12、大班数学熟悉正方体教案反思活动设计背景纲要指出：“能从生活和嬉戏中获得有关物体外形、数量等方面的感性阅历，并试试运用已有些学问阅历解

36、决日常生活和嬉戏中某些容易的问题”。因此我认为无论是教导内容还是教导方式，只要能激活幼儿对数学的爱好，并能与生活息息相关，有益于幼儿进展就值得去试试。正方体在幼儿生活中随处可见，如药盒、牛奶盒等，然而幼儿对正方体的熟悉却是含糊的，对大班孩子来说，已经具备了初步的动手操作、规律推理能力，因此在幼儿熟悉正方形的基础上，我设计了这节数学活动，利用幼儿的自由探究将数学教导嬉戏化、生活化，从而激活幼儿对立体造型的爱好。活动目标1、复习巩固正方形，运用观看比较的办法感触平面形与立体的区分。2、初步感知正方体，知道它的名称和最显著特征。3、培养动手动脑能力，体悟协助别人的欢乐。4、启发幼儿学习图形的爱好。5

37、、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。教学重点、难点1、重点熟悉正方体，知道它的显著特征。2、难点学习按形体的显然特征分类，提升分析、比较、概括的能力。活动预备包装盒、正方形卡片、正方体绽开图、剪刀、彩笔、胶棒(人手一份)、各种装点材料活动过程一、导入部分：故事喜羊羊的礼物引题，老师叙述故事引起幼儿的爱好。让我们一起看看喜羊羊的礼物是什么呢?(展示包装盒)里面会有什么呢?一起探究包装盒里的隐秘?二、基本部分、1、自由探究：和周围的小伴侣比较自己的包装盒与别人比有何不同?2、探究隐秘包装盒里的物品(正方形卡纸)，复习巩固正方形的特征3、比较正方形和包装盒有什么相同和不同点?让幼儿自由研究

38、，老师参加研究。师幼共同总结正方形是平的，包装盒是有棱角的，而且每个面都是正方形，正方形有一个面，包装盒有六个面。4、小试验：让幼儿自由想方法，看看包装盒的六个面是否一样大。5、老师小结，告知幼儿他们手中的包装盒是正方体的，巩固正方体的特征。6、制作数字魔方：师幼共同观看正方体绽开图，看一看有几个正方形组成?研究制作办法，幼儿操作老师观看并准时给与指导。7、嬉戏：抛数字魔方(老师抛魔方停下时，看魔方面上是数字几，幼儿就拍几下手或跺几次脚)8、展示各种包装盒，请幼儿说出哪些是正方体的，哪些不是，为什么?9、请幼儿说说生活中哪些物体是正方体的。三、结束部分1、装点数字魔方，提示幼儿注重平安。2、出

39、示作品。把魔方送给自己的好伴侣并说一句祝愿的话。教学反思本节课我利用比较法、观看法、对照法，让幼儿能直观察到形与体的区分和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿爱好深厚，经过操作比较，能大胆表述形与体的区分，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，乐观表达生活中那些物品是正方体的，使阅历学问得到了进一步的内化。13、大班数学活动熟悉正方体教案反思活动目标1.让幼儿初步感知正方体，知道其名称和最显著的外形特征。2.复习几何图形，并练习按特征分类。3.培养幼儿的试试精神。4.启发幼儿学习图形的爱好。5.引领幼儿乐

40、观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动预备1.磁性教具：几何拼图太空城堡。图形标记、数字标记、大小标记。2.正方体大纸卡一张，大正方体一个，积木拼图。3.幼儿学具：每人一张正方体纸卡、记录纸、笔、积塑(插正方体用)、胶带、绳子、小棒。活动过程一、预备部分复习几何图形。1.辨认几何图形。师：这座太空城堡由哪些图形组成?2.练习按图形特征举行分类。师：请小伴侣把相同的图形归在一起。二、出试试问题1.告知幼儿今日来熟悉正方体。(展示正方体盒子)2.绽开正方体盒子平面纸卡，要求幼儿看一看，(什么图形)数一数(有几个)、比一比(大小如何)，感知其特征。师：小伴侣都有这样一张卡片和记录纸，请你看一看，它是

41、由什么图形组成的?然后数一数，有几个图形?再比一比，这些图形的大小怎么样?请你在记录纸上写下来?3.提醒记录办法。三、幼儿操作活动，老师巡回了解活动状况四、幼儿表述活动状况师：(指折成的正方体)它有几个面?每个面是什么图形?你是怎么知道它们一样大的?五、老师讲解利用演示、讲解，让幼儿知道正方体的名称及最显著的外形特征。1.数一数：有六个图形。2.看一看：每个图形是正方形。3.比一比：每个正方形一样大。4.小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。(1)幼儿叙述以上特征。(2)辨别一下正方形和正方体。六、幼儿操作活动建构正方体，幼儿进一步感知正方体的特征。用塑料学具，拼装成一个正方体。师：

42、请小伴侣每人做一个正方体的玩具，送给太空城的伴侣。老师巡回指导，幼儿做好后，提醒他们检查一下，做的玩具是不是正方体的，有没有六个面，每个面是不是一样大的正方形。七、集体嬉戏“拼图”，辨认正方体要求幼儿从一堆各种形体的拼图积木中选一块正方体积木，然后去找伴侣拼图。活动反思纲要指出：“能从生活和嬉戏中获得有关物体外形、数量等方面的感性阅历，并试试运用已有些学问阅历解决日常生活和嬉戏中某些容易的问题”。因此我认为无论是教导内容还是教导方式，只要能激活幼儿对数学的爱好，并能与生活息息相关，有益于幼儿进展就值得去试试。14、大班数学优质课熟悉正方体教案反思活动目标：1、在活动中熟悉正方体，能区别正方体与

43、正方形，初步感知正方体的基本特征。2、能找诞生活中正方体的物品，感知立体图形。3、培养幼儿的观看能力和空间知觉能力。4、利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。5、让幼儿学习容易的数学题目。活动预备：1、教具预备：骰子、正方体图形纸、课件2、学具预备：制作正方体的图样纸、彩笔、胶棒活动过程：一、准备活动。1.师幼问候2.情景导入今日我要带小伴侣前往奥秘的魔术乐园玩，接下来我们要踏上奥秘的魔术之旅了，请小伴侣和我一起做。积木房：积木宽，积木长，我用积木盖新居，小伴侣们请进去，都夸房子真美丽!二、集体活动。(1)观看图形幼儿观察课件师：图形纸上有什么图形?有几个?它们一样大吗?

44、师：这张图形卡纸上有6个一样大的正方形，我们变个魔术，看看它能变成什么?(2)操作活动老师做示范，将图纸折叠后变成正方体。师：今日变成的这个新图形叫正方体。小伴侣们也来尝试吧。(3)熟悉形体请幼儿观看正方体师：正方体由几个面组成?(请小伴侣用彩笔点数)师：每个面都是什么图形?每个图形一样大吗?小结：用六个彻低相同的正方形围成的立体图形叫正方体。(4)师幼互动师：请小伴侣说一说生活中有哪些正方体。三、嬉戏活动：1.嬉戏名称掷骰子嬉戏2.嬉戏规章请一名幼儿掷骰子，幼儿按照骰子的数字回答问题。回答正确的小伴侣上台掷骰子。(骰子上标注问题)数字1：正方体有几个面?数字2：正方体的六个面一样大吗?数字3

45、：生活中有哪些正方体的东西?数字4：生活中有哪些正方形的东西?数字5：正方体的六个面是什么图形?数字6：再掷一次骰子。3.活动小结教学反思：本节课我利用比较法、观看法、对照法，让幼儿能直观察到形与体的区分和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿爱好深厚，经过操作比较，能大胆表述形与体的区分，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，乐观表达生活中那些物品是正方体的，使阅历学问得到了进一步的内化。15、大班数学藏匿课熟悉正方体教案反思设计意图：几何体的数学是大班很重要的内容，圆柱体、长方体是一种常见的立体几何体，

46、幼儿在日常生活中常常能接触到，然而幼儿对圆柱体、长方体的熟悉是十分含糊的，只能把它们说成圆圆的、长长的、方方的，并且很难联系到生活中去。因此，在孩子们已熟悉了多个平面几何图形的基础上，我们试试了用嬉戏的形式举行了本次教学活动。利用让孩子们在自主探究的过程中，了解正方体的特征，比较正方体和正方形的异同，进展孩子们的多方面的学习能力。活动目标：1.熟悉正方体，并能说有名称及其特征。2.认真观看、乐意探究。活动预备:1.每位幼儿事先收集一个正方体的盒子。2.黑板，记录表一张;吸管、剪刀、笔、A4纸;磁力棒若干，3个大筐、3张桌子。3.长方体盒子一个。活动过程：一、巩固正方形特点。1.师：展示一张正方

47、形的纸。提问：你们看这张是什么外形的纸。2.幼儿举行观看，说说是什么外形的纸。如：正方形的纸。3.老师按照幼儿的回答，提问：你怎么知道它是正方形的纸呢?4.幼儿说说。能用什么办法来证实它是正方形。如：看出来的，折一折、量一量等。5.小结：四条边一样长的图形是正方形。二、探究正方形特点。1.老师展示正方体的盒子，提问：它们一样吗?哪里一样?哪里不一样?2.A、幼：一样的，都是正方形。师：你怎么知道它是正方形呢?谁有办法证实盒子的这个面是正方形?如：把正方形的纸贴在盒子上，与其中的一个面举行比较验证。师：那另外的面呢，谁有方法能验证?3.B、不一样，盒子好似有几个正方形。一个是立体图形，一个是平面

48、图形。4.刚才有小伴侣说盒子上有几个正方形?到底有几个正方形呢，我们一起来数数?5.集体沟通。A.你是用什么办法来数的?B.老师事先预备若干正方体图形贴在黑板上，按照幼儿的回答办法举行小结，并用图示表示。如：按色彩、做记号、方位等。6.老师小结：本来每个盒子都是由6个正方形组成。7.那么盒子上的6个正方形大小一样吗?8.展示验证工具。这里有一些工具，请你们用这些工具来验证刚才的猜想，你们看有哪些工具呢?9.老师讲解要求：每位幼儿拿1个正方体挑选位置坐下，3张桌子上分离放一个筐，里面有5只笔、5根吸管、5张A4纸、5把剪刀、磁力棒若干。幼儿可以运用这些工具举行验证，盒子上的正方形大小是否相同。比

49、比哪个小伴侣能干， 能用各种办法举行验证。10.集体沟通，说说验证办法。A.你们有结果了吗盒子上的6个正方形大小一样吗?B.老师引领幼儿说说各自的结果。如：用重叠的办法、吸管、磁力棒平铺等办法举行验证。11.展示记录表，总结盒子的特征。12.总结：本来由6个一样大小的正方形组成的立体图形是正方体。你们手里拿的盒子都是正方体。三、活动延长。1.我这里还有一个盒子，它是正方体的吗?2.拿现在我们回老师用今日学过的新本事来验证吧!囫囵活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够按照教案的流程来上课。但是囫囵活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。教学反思：本节课我利用比较法、观看法、对照法，让幼

50、儿能直观察到形与体的区分和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿爱好深厚，经过操作比较，能大胆表述形与体的区分，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，乐观表达生活中那些物品是正方体的，使阅历学问得到了进一步的内化。16、幼儿园大班数学优质课熟悉正方体教案反思【活动目标】1.让幼儿初步感知正方体，知道其名称和最显著的外形特征。2.复习几何图形，并练习按特征分类。3.培养幼儿的试试精神。4.让孩子们能正确推断数量。5.进展幼儿规律思维能力。【活动预备】1.磁性教具：几何拼图太空城堡。图形标记、数字标记、大小标记

51、。2.正方体大纸卡一张，大正方体一个，积木拼图。3.幼儿学具：每人一张正方体纸卡、记录纸、笔、积塑(插正方体用)、胶带、绳子、小棒。【活动过程】一、预备部分复习几何图形。1.辨认几何图形。师：这座太空城堡由哪些图形组成?2.练习按图形特征举行分类。师：请小伴侣把相同的图形归在一起。二、出试试问题1.告知幼儿今日来熟悉正方体。(展示正方体盒子)2.绽开正方体盒子平面纸卡，要求幼儿看一看，(什么图形)数一数(有几个)、比一比(大小如何)，感知其特征。师：小伴侣都有这样一张卡片和记录纸，请你看一看，它是由什么图形组成的?然后数一数，有几个图形?再比一比，这些图形的大小怎么样?请你在记录纸上写下来?3

52、.提醒记录办法。三、幼儿操作活动，老师巡回了解活动状况四、幼儿表述活动状况师：(指折成的正方体)它有几个面?每个面是什么图形?你是怎么知道它们一样大的?五、老师讲解利用演示、讲解，让幼儿知道正方体的名称及最显著的外形特征。1.数一数：有六个图形。2.看一看：每个图形是正方形。3.比一比：每个正方形一样大。4.小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。(1)幼儿叙述以上特征。(2)辨别一下正方形和正方体。六、幼儿操作活动建构正方体，幼儿进一步感知正方体的特征。用塑料学具，拼装成一个正方体。师：请小伴侣每人做一个正方体的玩具，送给太空城的伴侣。老师巡回指导，幼儿做好后，提醒他们检查一下，做的

53、玩具是不是正方体的，有没有六个面，每个面是不是一样大的正方形。七、集体嬉戏“拼图”，辨认正方体要求幼儿从一堆各种形体的拼图积木中选一块正方体积木，然后去找伴侣拼图。教学反思本节课我利用比较法、观看法、对照法，让幼儿能直观察到形与体的区分和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿爱好深厚，经过操作比较，能大胆表述形与体的区分，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，乐观表达生活中那些物品是正方体的，使阅历学问得到了进一步的内化。17、大班数学熟悉长方体教案反思一、活动目标1.利用与长方形的比较，了解形与体的异同2

54、.探究与发觉长方体有六个面,8个角，12条边，知道正方体是最特别的长方体。3.学习有效点数的多种办法。二、活动预备1.记录单，不同长方体盒子三个，各种长方体小盒子每个幼儿人手一个三、活动过程(一)导入1.已有阅历导入，复习长方形的特征师：(展示长方形)这是什么外形?它有什么特征?2.按照幼儿的回答记录师：有几条边?几个角?几个面?(二)初步感知长方体3.展示长方体，引领幼儿举行观看比较长方形和长方体的异同师：带来一个新伴侣,它和长方形有什么不一样?(厚薄)他们有什么地方是一样的?(有面,有边，有角)(三)认真观看，熟悉长方体的基本特征4.提出引发性问题，幼儿自由猜想师：它有几个面呢?5.幼儿使

55、用长方体盒子自由探究师：请你们拿出自己的小盒子，它是什么外形的?(长方体)它有几个面呢?请你们数一数。(提示幼儿数的过程中既不重复数，又不漏数)6. 个别幼儿在集风光前沟通研究，找出有效的数面的办法，数出面的个数师：长方体有几个面?你是怎样数的?数给大家看?有没有人用不一样的办法数的?数一数。(记录)7.探究面的外形，发觉特别的长方体师：长方体的面是什么外形的?(长方形)是不是每个面都是长方形?一起来看一看。有没有其他外形?(请幼儿观看自己的盒子)你发觉了什么?(幼儿自由叙述，老师总结)有两个面的是正方形也是长方体，全部的面都是正方形的也是长方体，不过它是特别的长方体，它还有一个名字叫正方体。

56、8.探究长方体的边和角师：长方体除了有面还有什么?那有几个角几条边呢?数一数。(幼儿探究并沟通，老师记录，引领幼儿使用有效的点数的办法)(四)总结沟通9.师幼一同小结，梳理所得阅历师：今日我们熟悉了(长方体)，它有(6个面，12条边，8个角)，有些面是长方形，有些面是正方形，6个面都是正方形的长方体也叫(正方体)。我们今日观看的小盒子是(长方体)，建造工地的积木有长方体的吗?生活中还有无数东西是长方体的呢，以后你们可以找一找然后和你的好伴侣共享。四、活动反思此次活动中，环节处理较清楚，符合数学活动的基本流程。我在与幼儿沟通的时候回答问题的语言不够清晰精确，没有给出明确的答案，影响了幼儿科学探索

57、的爱好和乐趣。活动中我发觉无数幼儿已经有了一些长方体的详细阅历，这需要老师加以通过和引领，让幼儿进一步思量和探索，激活他们科学探索的爱好，这也是科学领域教导教学的重要任务和目地。18、大班数学活动熟悉长方体教案反思活动目标：1、初步熟悉长方体，知道长方体的一些基本特征。2、能正确区别长方体和正方体。3、在操作活动中，努力学会自立完成任务。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、启发幼儿学习的爱好。活动过程：一、展示礼盒(复习正方体)1、在这个盒子里装着一些小宝物，会是什么呢?请小伴侣上来摸一摸。2、瞧，这些宝物对小伴侣对说：我们都有一个相同的地方，你知道是什么吗?3、正方体有几个面?4、这6个面都是

58、什么外形的?5、这些正方形都一样吗?二、展示长方体1、嘘，告知你们一个小隐秘，在这些正方体中，还藏着一个小宝物呢，你知道它藏在哪吗?请你来找一找。2、它是谁呀?(一块糕)3、它和正方体一样吗?它是什么外形的?4、本来它是长方体，这个长方体有几个面?请小伴侣来数一数。5、老师总结：长方体有6个面。6、这6个面都是什么外形的?它们都一样大吗?7、小结：这个长方体6个面都是长方形的，它们不一样大，有些大，有些小。三、展示特别的长方体这个盒子是什么外形的?有几个面是正方形的?小结：有些长方体6个面是长方形的，有些长方体中2个面是正方形的。四、寻觅长方体中哪2个面是相等的，请幼儿每人一个长方体观看。师总

59、结：长方体中相对应的2个面是一样大的：上下、前后、左右。五、回忆生活中哪些物品是长方形的。六、展示老师收集的长方体和正方体物品，请幼儿说一说哪些是长方体，哪些是正方体。七、幼儿操作：给正方体涂上红色彩，给长方体涂上绿色彩。活动反思：本节课我利用比较法、观看法、对照法，让幼儿能直观察到形与体的区分和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿爱好深厚，经过操作比较，能大胆表述形与体的区分，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，乐观表达生活中那些物品是长方体的，使阅历学问得到了进一步的内化。19、大班数学藏匿课熟悉长

60、方体教案反思活动目标：熟悉长方体，知道它由6个面组成(2个正方形，4个长方形)。利用动手操作活动，发觉正方体与长方体的不同，并能区别。喜爱动手制作几何体并保持桌面清洁。活动预备：教具：一张放大的操作卡片。学具：人手一张操作卡片，剪刀，胶水。活动过程：集体活动。观看操作材料。图上有什么?(正方形，长方形)，有几个?(2个正方形，4个长方形)，一共是几个?(6个)，2个正方形和4个长方形又能做成什么呢?操作材料。介绍制作办法。先把图形沿黑线剪下，把虚线向上折，最后用透亮胶粘住。介绍形体名称，区别正方体与长方体的异同。做出来的像什么?(积木)，手指长方体的一面：这叫什么?(面)，数一数它有几个面?(