苏教版《识字4》教学设计-教案教学设计

1、苏教版识字4教学设计教学要求1学会本课10 个生字，两条绿线内的6 个字只识不写。认识 2 个偏旁。理解由生字组成的词语。2初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。3正确、流利地朗读课文和背诵课文，理解课文所表达的意思。重难点、关键1学会本课的生字，并能正确、美观地书写。2能正确区分描、瞄、喵、猫、锚”这 5 个形声宇的异同 点。3正确、流利地朗读课文。课时划分两课时教学设计第一课时教学目的1学会本课的5 个生字及生字组成的词语，并会正确、美观地书写，学会1 个；偏旁。2让学生了解形声字的特点。教具准备会转动的字盘和生字卡片、挂图。教学过程一、导入1 (出示字卡)苗，这

2、是什么字?齐读两遍。2“苗”能跟许多部首作朋友呢，我们快去看看。二、学习形声字(出示字盘)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦( 芎、韦、口、目、宁) 。2组合后的字都有“苗”这一部分，读音也跟苗”相同或相近，“苗”是声旁，“孑、韦、口、宁、目”就是形旁，表示与字的意思有关的，“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字。3学习“苗”。 TOC o 1-5 h z “苗”的偏旁是什么 ?你想想这与什么有关?你们见过什么植物的苗?读准字音。能为它组组词吗?4学习“描”。“描”为什么用提手旁 ?谁能给“描”扩扩词 ?齐读生字两遍。5学习“瞄”。读一读字音。它的意思是什么?你是从哪里知道的?读一读“瞄准”。这

3、里“准”是翘舌音。6学习“喵”。 TOC o 1-5 h z “喵”谁会读?这种声音是哪种动物的叫声?为什么是口字旁呢?7学习“猫”。“猫”的偏旁是什么?这与什么有关?读准字音，齐读词两遍。8学习“锚”。你们见过铁锚吗?( 出示挂图) 看，轮船停泊时，用来稳定轮船的，一端上有两个带钩的爪儿。想想看，为什么这两个字都是金字旁呢读一读词语，指读，齐读。三、巩固练习1转动字盘，分成组来认读。2开火车读拼成的形声字，分别组词。3总结。通过对这5 个形声字的学习，我们知道了形声字的特点，老师这儿还有首小儿歌，专门来介绍形声字的。“学习形声字，辨别要仔细。声旁多表音，形旁多表义。掌握规律性，困难变容易”。

4、4学生念儿歌，激发他们对学习汉字的兴趣。四、说话练习1你能用书上这6 个词语中的一个说一句话吗?能力强的学生可以让他们用几个词连起来说一句话。2指名说，师生共同纠正。五、指导写字1出示“苗、猫、铁、描、准”，仔细观察这些生字，怎样才能把它们写美观?2指导。“苗”：“仆”的横要比“田”略宽，字形才能美观。猫、描”：左窄右宽，右旁“仆”的“一”要收，不能超过“田”，这样整个字看起来才能美观。“铁”：最后两笔竖撇和撩要分开，整个宇才得舒展。“准”：第四笔要写在竖中线上。3教师书写示范。4学生练习书空、描红、仿写。第二课时教学目的1学会剩余的生字词，巩固学过的生字，并能分辨几个形近音近字。2正确；流利

5、，有感情地朗诵课文。教具准备生字卡片、投影仪或教学挂图。教学过程一、复习l 转动字盘，让学生读字组词。2你是怎样区分这些形声字的?3齐读书上的词语。4我们书上把有些形声字还编成儿歌呢?快读读吧。二、学习儿歌l 教师范读这首儿歌。2学生借助拼音自由朗读儿歌，要求：正确、流利。3指名读，师生纠正。( 相机出示) 瓜”，读翘舌音。“两”：是边音。“停”：后鼻音，不读前鼻音。“两、偏、淆”，都有三拼音节。4指导朗读 TOC o 1-5 h z 我们应带着怎样的感情来读这首儿歌呢?通过读这首儿歌，你懂得了什么?5指导背诵。谁能背得准，背得快?自背，同座位互背。比赛背。齐背。三、学习生字1读准“两、脚，停，英、偏”的字音2自学课后的笔顺表，并描下来3怎样记住这些字的字形?脚： 是“月字旁 以前古人写“月”时与“肉”有关，因此人体上的大多数器官都带有月字旁4指导写字。“两”：里面的“从”应分别写在竖中线两旁。“脚”，左中右三部分要写得窄些、紧凑些，中间的“去与左边