“拾物保管”给班级带来无限生机

1、PAGE 1PAGE 3“拾物保管”给班级带来无限生机班主任工作案例及反思千阳县启文小学 王秀霞 电话号码案例） 开学不久，我班学生大宝上缴了一毛钱，说这是他在教室里捡到的。我当时也没在意，很随便地把它丢在讲桌上，并且告诉全班同学，如果谁丢了一毛钱，就请上来认领。然而，同学们大多数发笑，却没有一个人前来领取。 就这样，这张一毛钱在讲桌上寂寞地躺了几天后不知去向，我们都已把这件事淡忘了。 过了几天，我在批改学生日记的时候发现大宝在日记里这样写道：老师，您还记得吗？那天，看到您把我拾到的一角钱“丢弃”到讲桌上，并且漫不经心的态度，我很伤心，我满以为您能在全班同学面前表扬我

2、拾金不昧的高尚行为，可您却顺手丢在讲桌上让它自生自灭，您认为一毛钱不值得一提吗？我多么希望能看到您赞许的目光啊！不过我还有个好想法，看您同意不？就是在咱班成立一个“拾物保管中心”我很乐意担任中心负责人。当然，全班同学竞选也可以，将保管到的物品在一定时间内无人认领的可以以奖品的形式奖励给为班级作出贡献或进步快学生 看到这里，我的眼睛湿润了。我知道，在我的轻轻一丢中，已经将一颗正在成长的纯结灵魂伤害了。 于是，我立即找大宝道歉并在班级试行“拾物保管”制度。由学生民主推荐人员管理拾到的东西，造册登记，如果在三周内无人认领就可视为公物，以奖品的形式奖给优秀学生。一学期下来，班级学生的面貌焕然一新，好人

3、好事层出不穷，同学之间互帮互学，形成了你追我赶的良好学习风气。（反思） 教师对学生的教育过程，也是对他们细心呵护的过程。我国教育家夏丐尊说：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池。”班主任工作更应该对学生投入更多的爱心。在关怀和爱护学生中，努力寻找机会发现学生的闪光点，抓住一切教育契机，给学生创造展示才能的平台，让他们深深地体会到受到老师和同学赞赏的欣喜，在欣喜中产生自律，自爱，自进的向心力。真没想到，“拾物保管”制度，一次小小的尝试可以产生如此神奇的育人效果。 1. 可以形成自律的品格。“拾物保管”制度的建立，让学生能从内心深处出严格要求自己，自觉地把自己的行为和

4、别人对照，努力向别人看齐。无形之中，这种优秀的品质就会在“润物细无声”中逐渐养成，在被他人赞许的目光里，同学们一定能读懂成功的喜悦和幸福。 2. 有利于自信心的培养。也许，有些学生在日益高涨的学习竞争世态中，早已失去了一种自信心。生活中，自己偶尔完成的一件事，却成了老师和同学大加赞美的亮点。这种赞美中的激励会让学生重新燃起追赶他人的愿望。 3. 能培养学生的集体主义精神。布鲁纳说：“只要提供适当的条件，几乎所有人都能学会一个人在世界上所能学会的东西。”“拾物保管”就是给学生提供了这种机会，让他能自觉地在自己力所能及的范围内展示他们的闪光点，在和学生的体会交流中感受集体大家庭的温暖，在集体的智慧中感悟团体的力量。 总之，“拾物保管”制度给学生一个参与班级管理的机会，让学生充当老师的得力助手，在参与班级管理中不仅发挥了学生的主体，开发了潜能。同时激发了学生的兴趣和热情，让学生感受到自己