2022年三四年级传统文化教案

1、第 1 课论语（八就）一、经典回放：看课本第 13 页原文和文意 教学过程：二、简介论语；三、老师有感情、有节奏、有韵味地范读；要求：1、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新词、难点；2、结合注释初步感知诵读内容；3、体会老师诵读的节奏和韵律；四、结合注释帮忙同学懂得句子的意思；1、同学结合注释懂得意思；五、同学练读1、同学仔细跟读；2、全班沟通； 3、老师小结；2、同学自读；（ 1）同学自读,老师巡察指导,帮忙朗读有困难的同学,准时发觉同学朗读中显现的共性问题并随时加以指导；（2）同桌互读；相互评判优点与不足,通过练习加以订正；（3）同桌合作读,一人一句；3、小组沟通；4、指名读,师生针对诵读

2、时是否正确、流利、有感情进行评判；5、师生共同放声齐读；六、温馨点击：第 3 页七、活动广角：第 4 页八、成长阶梯：第 4 页九、课外延长： 1、与父母一起多形式诵读；2、与父母沟通诵读心得； 3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学沟通；教后札记：第 2 课高校（二就）一、经典回放：默读课本 57 页原文和文意 二、老师有感情、有节奏、有韵味地范读；要求：1、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新词、难点；2、结合注释初步感知诵读内容；3、体会老师诵读的节奏和韵律；三、结合注释帮忙同学懂得句子的意思；1、同学结合注释懂得意思；四、同学练读2、全班沟通； 3、老师小结； 1、同学仔细跟

3、读； 2、同学自读；（ 1）同学自读,老师巡察指导,帮忙朗读有 困难的同学,准时发觉同学朗读中显现的共性问题并随时加以指导；（2）同桌互读；相互评判优点与不足,通过练习加以订正；3、小组沟通；（3）同桌合作读,一人一句；4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评判；5、师生共同放声齐读；五、温馨点击：第 8 页六、活动广角：第 89 页七、成长阶梯：第 10 页九、课外延长1、与父母一起多形式诵读；2、与父母沟通诵读心得；3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学沟通；教后札记：第 3 课中庸（二就）一、经典回放：默读课本 1113 页原文和文意 二、要求：1、同学看教材仔

4、细倾听,标记诞生字、新词、难点；2、结合文意注释初步感知诵读内容；3、体会老师诵读的节奏和韵律；三、结合注释帮忙同学懂得句子的意思；1、同学结合文意懂得意思；四、同学练读2、全班沟通； 3、老师小结； 1、同学仔细跟读； 2、同学自读；（ 1）同学自读,老师巡察指导,帮忙朗读有 困难的同学,准时发觉同学朗读中显现的共性问题并随时加以指导；（2）同桌互读；相互评判优点与不足,通过练习加以订正；3、小组沟通；（3）同桌合作读,一人一句；4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评判；5、师生共同放声齐读；五、温馨点击：第 14 页 六、活动广角：第 15 页 七、成长阶梯：第 16 页

5、八、课外延长 1、与父母一起多形式诵读； 2、与父母沟通诵读心得； 3、课外搜 集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学沟通；教后札记：第 4 课 列子 汤问（二就）一、经典回放：默读课本 1721 页原文和文意 二、老师有感情、有节奏、有韵味地范读；要求：1、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新词、难点；2、结合文意注释初步感知诵读内容；3、体会老师诵读的节奏和韵律；三、结合注释帮忙同学懂得句子的意思；1、同学结合文意懂得意思；四、同学练读2、全班沟通； 3、老师小结； 1、同学仔细跟读； 2、同学自读；（ 1）同学自读,老师巡察指导,帮忙朗读有 困难的同学,准时发觉同学朗读中显现的共性问题并

6、随时加以指导；（2）同桌互读；相互评判优点与不足,通过练习加以订正；3、小组沟通；（3）同桌合作读,一人一句；4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评判；5、师生共同放声齐读；五、温馨点击：第 19 页六、活动广角：第 19、20、22 页七、成长阶梯：第 20、23 页八、课外延长 1、与父母一起多形式诵读； 2、与父母沟通诵读心得； 3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学沟通；第 5 课、史记 淮阴侯列传（节选）一、经典回放：默读课本 2428 页原文和文意 二、老师有感情、有节奏、有韵味地范读；要求：1、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新词、难点；2、结合文意注

7、释初步感知诵读内容；3、体会老师诵读的节奏和韵律；三、结合注释帮忙同学懂得句子的意思；1、同学结合文意懂得意思；四、同学练读2、全班沟通； 3、老师小结； 1、同学仔细跟读； 2、同学自读；（ 1）同学自读,老师巡察指导,帮忙朗读有 困难的同学,准时发觉同学朗读中显现的共性问题并随时加以指导；（2）同桌互读；相互评判优点与不足,通过练习加以订正；3、小组沟通；（3）同桌合作读,一人一句；4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评判；5、师生共同放声齐读；五、温馨点击：第 26、29 页六、活动广角：第 26、2931 页七、成长阶梯：第 31 页八、课外延长 1、与父母一起多形式诵

8、读； 2、与父母沟通诵读心得； 3、课外搜集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学沟通；第 6 课、马 援 一、人物剪影：默读课本 3233 页原文和注释 二、老师有感情、有节奏、有韵味地范读；要求：1、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新词、难点；2、结合文意注释初步感知诵读内容；3、体会老师诵读的节奏和韵律；三、结合注释帮忙同学懂得句子的意思；1、同学结合文意懂得意思；四、同学练读2、全班沟通； 3、老师小结； 1、同学仔细跟读； 2、同学自读；（ 1）同学自读,老师巡察指导,帮忙朗读有 困难的同学,准时发觉同学朗读中显现的共性问题并随时加以指导；（2）同桌互读；相互评判优点与不足,通过练习

9、加以订正；3、小组沟通；（3）同桌合作读,一人一句；4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评判；5、师生共同放声齐读；五、温馨点击：第 34 页 六、活动广角：第 34、35 页 七、成长阶梯：第 35 页 八、课外延长 1、与父母一起多形式诵读； 2、与父母沟通诵读心得； 3、课外搜 集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学沟通；教后札记：第 7 课、诸葛亮 一、人物剪影：默读课本 3637 页原文和注释 二、老师有感情、有节奏、有韵味地范读；要求：1、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新词、难点；2、结合文意注释初步感知诵读内容；3、体会老师诵读的节奏和韵律；三、结合注释帮忙同

10、学懂得句子的意思；1、同学结合文意懂得意思；四、同学练读2、全班沟通； 3、老师小结； 1、同学仔细跟读； 2、同学自读；（ 1）同学自读,老师巡察指导,帮忙朗读有 困难的同学,准时发觉同学朗读中显现的共性问题并随时加以指导；（2）同桌互读；相互评判优点与不足,通过练习加以订正；3、小组沟通；（3）同桌合作读,一人一句；4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评判；5、师生共同放声齐读；五、温馨点击：第 38 页 六、活动广角：第 38 页 七、成长阶梯：第 38 页 八、课外延长 1、与父母一起多形式诵读； 2、与父母沟通诵读心得； 3、课外搜 集资料,先讲给父母听,到校后与老师

11、、同学沟通；教后札记：第 8 课、岳飞 一、人物剪影：默读课本 3940 页原文和注释 二、老师有感情、有节奏、有韵味地范读；要求：1、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新词、难点；2、结合小卡片注释初步感知诵读内容；3、体会老师诵读的节奏和韵律；三、结合注释帮忙同学懂得句子的意思；1、同学结合小卡片懂得意思；四、同学练读2、全班沟通； 3、老师小结； 1、同学仔细跟读； 2、同学自读；（ 1）同学自读,老师巡察指导,帮忙朗读有 困难的同学,准时发觉同学朗读中显现的共性问题并随时加以指导；（2）同桌互读；相互评判优点与不足,通过练习加以订正；3、小组沟通；（3）同桌合作读,一人一句；4、指名读,

12、师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评判；5、师生共同放声齐读；五、温馨点击：第 41 页 六、活动广角：第 41、42 页 七、成长阶梯：第 42 页 八、课外延长 1、与父母一起多形式诵读； 2、与父母沟通诵读心得； 3、课外搜 集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学沟通；教后札记：第 9 课、李清照 一、人物剪影：默读课本 4345 页原文和注释 二、老师有感情、有节奏、有韵味地范读；要求：1、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新词、难点；2、结合文意初步感知诵读内容；3、体会老师诵读的节奏和韵律；三、结合注释帮忙同学懂得句子的意思；1、同学结合文意懂得意思；四、同学练读2、全班沟通

13、； 3、老师小结； 1、同学仔细跟读； 2、同学自读；（ 1）同学自读,老师巡察指导,帮忙朗读有 困难的同学,准时发觉同学朗读中显现的共性问题并随时加以指导；（2）同桌互读；相互评判优点与不足,通过练习加以订正；3、小组沟通；（3）同桌合作读,一人一句；4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评判；5、师生共同放声齐读；五、温馨点击：第 45 页 六、活动广角：第 46 页 七、成长阶梯：第 46 页 八、个人熟读独立歌 九、课外延长 1、与父母一起多形式诵读； 2、与父母沟通诵读心得； 3、课外搜 集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学沟通；第 10 课、辛弃疾 一、人物剪影：

14、默读课本 4748 页原文和注释 二、老师有感情、有节奏、有韵味地范读；要求：1、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新词、难点；2、结合文意注释初步感知诵读内容；3、体会老师诵读的节奏和韵律；三、结合注释帮忙同学懂得句子的意思；1、同学结合文意懂得意思；四、同学练读2、全班沟通； 3、老师小结； 1、同学仔细跟读； 2、同学自读；（ 1）同学自读,老师巡察指导,帮忙朗读有 困难的同学,准时发觉同学朗读中显现的共性问题并随时加以指导；（2）同桌互读；相互评判优点与不足,通过练习加以订正；3、小组沟通；（3）同桌合作读,一人一句；4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评判；5、师生共同

15、放声齐读；五、温馨点击：第 49 页 六、活动广角：第 49、50 页 七、成长阶梯：第 50、50 页 八、课外延长 1、与父母一起多形式诵读； 2、与父母沟通诵读心得； 3、课外搜 集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学沟通；教后札记：第 11 课、蓬莱仙境 一、诗画揽胜：默读课本 53 页原文和注释 二、老师有感情、有节奏、有韵味地范读；要求：1、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新词、难点；2、结合文意注释初步感知诵读内容；3、体会老师诵读的节奏和韵律；三、结合注释帮忙同学懂得句子的意思；1、同学结合文意懂得意思；四、同学练读2、全班沟通； 3、老师小结； 1、同学仔细跟读； 2、同学

16、自读；（ 1）同学自读,老师巡察指导,帮忙朗读有 困难的同学,准时发觉同学朗读中显现的共性问题并随时加以指导；（2）同桌互读；相互评判优点与不足,通过练习加以订正；3、小组沟通；（3）同桌合作读,一人一句；4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评判；5、师生共同放声齐读；五、温馨点击：第 54 页 六、活动广角：第 5456 页 七、成长阶梯：第 57 页 八、课外延长 1、与父母一起多形式诵读； 2、与父母沟通诵读心得； 3、课外搜 集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学沟通；教后札记：第 12 课、蒲松龄故居 一、诗画揽胜：默读课本 58 页原文和注释 二、老师有感情、有节

17、奏、有韵味地范读；要求：1、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新词、难点；2、结合文意注释初步感知诵读内容；3、体会老师诵读的节奏和韵律；三、结合注释帮忙同学懂得句子的意思；1、同学结合文意懂得意思；四、同学练读2、全班沟通； 3、老师小结； 1、同学仔细跟读； 2、同学自读；（ 1）同学自读,老师巡察指导,帮忙朗读有 困难的同学,准时发觉同学朗读中显现的共性问题并随时加以指导；（2）同桌互读；相互评判优点与不足,通过练习加以订正；3、小组沟通；（3）同桌合作读,一人一句；4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评判；5、师生共同放声齐读；五、温馨点击：第 60 页 六、活动广角：第

18、 6062 页 七、成长阶梯：第 63 页 八、课外延长 1、与父母一起多形式诵读； 2、与父母沟通诵读心得； 3、课外搜 集资料,先讲给父母听,到校后与老师、同学沟通；教后札记：第 13 课、趣味诗歌 一、艺海拾贝：默读课本 64 页：1、藏头诗的原文和注释；第66 页：2 回文诗的原文和注释；第 68 页：3、宝塔诗的原文和注释；第70 页：4、拆字诗的原文和注释；第72页： 5、形意诗的原文和注释；二、老师有感情、有节奏、有韵味地范读；要求：1、同学看教材仔细倾听,标记诞生字、新词、难点；2、结合卡片和文意注释初步感知诵读内容；3、体会老师诵读的节奏和韵律；三、结合注释帮忙同学懂得句子的意思；1、同学结合卡片和文意懂得意思；四、同学练读2