《老王》第二课时教学设计

1、老王教学设计教学目标：知识和能力目标1、学习把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。2、学习从朴素的语言中体会深沉的感情，领悟深刻的思想。过程和方法目标调动学生的生活体验，通过品读法、探究法、拓展法等来体会文章的思想感情，提高阅读能力。情感态度和价值观目标1、体会“我”和老王的善良，领悟“我”的平等观念和人道主义精神。2、培养学生的爱心、同情心，学会以善良体察善良、回报善良。教学过程：一、导 入诗人顾城说： “人可生如蚁而美如神。 ”的确，我们身边就有这样一些人：他们或居住在繁华都市的穷街陋巷，或生活在贫困山村的偏僻山野，他们渺小得就像沙漠中的微尘，卑微得如同荒野中的小草，他们从未有过轰轰烈

2、烈的业绩，却有着人世间最美的真情。每个人都生来平等， 只要拥有这份真情， 就值得被人友好地对待。 今天， 我们继续来学习 老王 这篇文章。思考： 1、原文中的一个词回答，作者是怀着怎样的情感为这个普通的三轮车夫撰文的呢？2 、这个词在哪出现的？齐读这个句子。二、默读课文，整体感知1、在上面这句话中，作者是怎样评价老王的？（原话中的词）2、老王到底有什么不幸了？3、是不是一个幸运的人对不幸者就要产生愧怍的情感呢？“愧怍”什么意思？4、杨绛觉得自己有缺点，做错了事或未能尽到责任而感到愧怍。请同学们在文中找找，杨绛为老王做过些什么？三、走进老王：老王之善1、看上去作者一家对于一个孤苦伶仃的三轮车夫，

3、对于一个穷困潦倒的人，做得挺不错的啊，那为什么会在这么多年后，能感到愧怍？2、老王为作者一家做了什么？这是一个怎样的人？明确： （ 1）送冰。愿意给我们家带送冰块，车费减半。（ 2 ）送医。送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。（ 3 ）送货。将三轮车改装成平板三轮，并在三轮平板装上半寸高的边缘，拉货。（ 4 ）送油、送蛋。受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。老王是一个不幸而善良的人。 （放映幻灯片）小结： 穷苦的人让人同情，穷苦而心地善良的人值得人尊敬、值得我们一辈子铭记。老王在贫穷中保存着一颗金子般善良的心，就是这颗善心

4、，感动了你、感动了我、感动了我们大家！四、体味情感：怀念老王心地善良老实厚道的老王就这么去了，在他生前经常关注他的杨绛有愧怍的感受。你是怎样理解她的感受的？明确： 与老王交往时，作者虽然也正遭受着不幸，但毕竟还有些钱，身边还有亲人和朋友，于是作者认为自己是一个幸运的人 ，而老王则是一个孤苦伶仃、心地善良的不幸者。 人，生来本是平等的，但彼此境遇的不同就造成了幸运与不幸之别。一个社会总有幸运者和不幸者，作为幸运者只有关爱不幸者的责任、和平等待人的尊重，绝没有歧视不幸者的理由。作者杨绛就是一个有强烈责任心的作家，她创作了好些同情和关爱不幸的弱者的作品。杨绛曾经在她的一部作品的后记中明确指出： 在我

5、们的社会，文学创作毋需鼓吹嚣张、毋需宣张残忍、毋需吹捧权势，而要平等待人，同情弱者、关注底层、表达人性的善良与关爱。六、走出课文：关爱弱者同学们，杨绛笔下的穷苦善良的老王是值得我们大家同情和关爱的。在我们现在的生活中，像老王一样值得我们同情和关爱的又何止一个老王呢？（播放弱势群体的组画。 ）他们都是现实中的老王，他们拥有同一个名字弱势群体！你们关注过他们吗 ? 你们会发现他们的悲苦与善良吗 ? 你们能细腻地把你们心中的情感表达出来吗?下面，请大家联系自己平日的所见所闻谈谈你对一些贫穷的弱者、善良的不幸者的情感。刚才大家都坦诚地表达了自己心中真实的情感。同学们，我们是幸福的，我们更是幸运的。作为幸运者，我们每个人都有责任去关爱所有的不幸者。虽然我们没有雄厚的财力，但我们有无限的爱，爱是人间的春风，爱是生命的源泉。用伟大的爱去做一些细小的事情，即便是一句鼓励的话，即便是一个关爱的眼神，都能让世界美起来，让人生好起来！七、课堂总结：学生就着配乐，朗读文字八、作业：1、仿句：爱心是一片洒落在旱地上的甘霖，使心灵枯萎的人尝到情感的甜美。爱心是一首飘荡在夜间的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。爱心是爱心是2、请拿起你的笔，把发生在