2022年七年级人教版第一单元优质教案《秋天的怀念》

1、名师精编 优秀教案秋天的怀念教案实习学校：实习同学：教学内容教学目标（结合教 学内容及 新课程三 个目标维 度进行具 体描述）百花湖中学授课班级：七（2）班授课时间： 2022.9.6 刘义义指导老师：李竹青秋天的怀念方案2 课时学时学问目标：懂得课文内容,联系抓住课文内容,感受母亲的形象；才能目标：（1）指导同学通过自学争论,自己读懂课文, 培育同学的自学才能；（2）训练同学概况课文的才能,培育同学有感情的读好课文的才能,和深化懂得课文内容的才能；情感目标：通过懂得课文内容,懂得母亲对“ 我” 的关怀照料和“ 我” 对母亲 的一片深情,学习史铁生顽强的生活态度；教学重点（ 重 点 内 容 及

2、 解 决 措 施 和 方重点： 体会母子情深, 感受博大宽厚的母爱和儿子对母亲的地念、忏悔、 自责；突破方法： 留意加强对同学平日诵读的评判,勉励同学多诵读, 在诵读中品尝；法）教学难点（ 难 点 内 容 及 解 决 措 施 和 方重点：学习作者运用细节描写刻画人物,品析课文意味深长的结尾方法；突破方法：在文章中找出详细的细节描写的地方,反复品尝,小组合作探究；法）教学方法教法：读书指导法；争论探究法其次次学法：诵读品尝法；争论探讨法教学媒体多媒体、黑板第一次板书设计我的情形暴怒无常、砸、摔、捶独自坐在坐在屋里看落叶母亲的表现静静的躲、偷偷的听挡在我面前母亲的话我推你去看看我推你去看看我的表现

3、不,我不去什么时候母亲的反应扑、抓、忍、好好的活喜出望外老师行为名师精编优秀教案设计意图同学活动一、歌曲导入、引出题目同学纷纷发言,母亲勤劳、深情的歌曲及说到鲁冰花淳朴、和善、很爱我们. 自己的母亲能引起1、请同学说一说自己的 妈妈；同学极大的爱好；2、看到题目秋天的怀同学谈到秋天, 秋天是个容扣紧课文的感情基念,大家联想到了什易惹人伤感的季节；调；么？3、秋天是个简单惹人伤史铁生对母亲的怀念引入对作者的介绍感的季节,或许会产生对 发生在秋天的某件事的 怀念,或者是对秋天去世 的某人的怀念；那这篇课 文时谁对谁的怀念的？二、作者介绍、交代背景第史铁生（1951 年 1 月 4 日介绍作者患病的

4、情一2022 年 12 月 31 日）课诞生于北京, 21 岁时因病况,有助于同学理时瘫痪,后来又患肾病冰发解作者对生活的态展为尿毒症；他自己说：度；“ 职业是生病,业余是写 作”三、点滴积存,字词拼音1、由史铁生瘫痪引出瘫个别同学注音, 集体检查纠初一的同学,字词痪、憔悴等重点词语；正拼音依旧是关键；2、课后“ 读一读、写一 写” ；四、整体感知、朗读课文 同学朗读；1、在朗读课文时摸索写 三次,分别是：了几次秋天看菊花？第一次：我暴怒的时候,母 亲要带我去看花,但我不 去；其次次： 我在窗前看落叶的 时候, 我答应母亲其次天去 看花,但也没看成,由于就老师行为名师精编优秀教案设计意图同学活

5、动2、我和母亲的表现是怎是那天,母亲去世了；同学自己找出课文第三次：母亲去世后,妹妹的主干,有利于概推我去看的；括才能的培育；见板书设计样的？第3、通过表格,我们看到儿子：悲观、烦躁、倔强、二了怎么样的儿子,怎么样暴怒无常人物形象分析有利课的母亲？母亲：慈祥、乐观、顽强于同学对文章中心时的懂得4、研读课文,通过“ 暴 怒无常”、“ 砸” 、“ 摔” 、“ 捶” ,体会史铁生的痛 苦与失望；5、研读关于母亲的描写,躲：突出母亲不愿让儿子看对动词的分析,能从“ 躲、忍、档” 体会母到自己的难过, 但又不放心深刻地懂得母对儿爱的无私与深沉平凡中儿子一个人在家里呆着,所子的关爱,仍可以的宏大、顽强、宽

6、容和无以只得躲起来留意儿子的可 以 教 会 学 生 炼私；动静字；忍：突出母亲的宏大与坚 强,面对残疾的儿子,即使 自己身患重病, 也不想儿子 失去活下去的期望；挡：突出母亲不想儿子看到 落叶纷飞生命逝去的萧条 景象, 她想让儿子积极乐观 地活着, 她要拦住的不仅舒 适落叶, 仍有一扇通往死亡 的门；老师行为名师精编优秀教案设计意图同学活动母 亲 扑 过 来 抓 住 我 的五、细节沟通、感受恩情1、请同学找出自己最喜欢、最感动的地方；手.（母亲顽强乐观的态 度激励对生活布满失望的 儿子好好活着, 母亲这种伟 大无私的爱让我深深感动）别人告知我,她昏迷 .（母亲在临死前仍放不下 自己的儿女, 表

7、达了母亲的 宏大和母亲一生的操劳）2、从那些句子体会到了母亲静静地探出去. 母亲对“ 我” 的宽容和关母 亲 扑 过 来 抓 住 我 的怀？手. 从细节地方感受母那天我独自坐在. 亲对儿子的爱； 对 于 踩 和 跑 之 类 的 字眼. 别人告知我,她昏迷 . 3、母亲为什么没让我知母亲知道儿子由于行动不道她的病？便很难过难过, 对生活也充 满了厌倦和失望, 她不想儿 子再为自己的身体而担忧,这样会加重他的精神负担,而自己是儿子的依靠；六、升华感情、感悟人生1、母亲为什么如此急迫 重塑对生命的期望 地想带儿子去看菊花？2、“ 好好儿活” 究竟是同学各自发表看法,说说好让同学自己领会生怎样活？好儿活的真正含义；活的真谛；名师精编 优秀教案第一课时 从文中哪些语句可以感受到“ 我” 的急躁？课堂形成性 练习（练习的目 标及内容）其次课时 母亲抓住的仅仅是我的手吗？谈谈你的懂得；课后作业（书面、 争论 性、操作性、母亲带着对儿女的牵挂离开了,儿子女儿肯定有许多话要对母亲说,试着把 实践性及其 他们想说的话写下来；他综合性作 业）苏霍姆林斯基认为,通过阅读而激发起来的思维,好比是整理得很好的土地,同学自我评 只要把学问种子撒上去