二年级下册音乐教案-唱歌《时间像小马车》 人教版

1、唱歌时间像小马车一教学目标：1、认知目标：能够用自然的声音演唱时间像小马车；通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱。2、能力发展目标：让学生积极动脑、动手、动口，启发学生通过模仿或创编的方法表现歌曲。3、情感培养目标：能够通过歌曲的学习，感知时光如流水，一去不复返的道理；认同从小就要养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。二教学重难点教学重点：能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱时间像小马车，并能艺术性地表现歌曲的内涵。教学难点：“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验。三教学过程：【播放音乐】师生随音乐做自己喜欢的动作有顺序地走进教室

2、。（一）导入：师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？生： 师：老师给带来了一个谜语，请听好- 【出示谜语小闹钟】师：谁能说一说小闹钟有什么作用？生：师：对，时间一刻不停地往前走，听！它的脚步声像谁发出的声音？生：师：看，一辆漂亮的马车来到我们面前了。猜一猜，这辆马车会带我们去哪儿呢？生：师：大家的猜想真是丰富多彩，看来，你们都是爱动脑筋的好孩子！原来，小马车是来带我们去参加“时光音乐会”的，而且，它还要求我们要学会一首 的 新歌，去音乐会上合唱表演呢。你们愿意吗？生：愿意 【板书课题时间像小马车】师：那就请同学们和老师一起坐上我们的小马车开心地出发吧！ （二）组织教学1、师：孩子们，请坐！去往“时光音

3、乐会”的路途非常遥远，我们还要跨过一座音乐桥、打开一扇手势门才能顺利到达，你们有信心吗？ 师：看！我们已经来到“音乐桥”！ 2、师：哪位小朋友敢第一个来读一读歌词？（指一名生来读）师：老师也想来读一遍，同学们注意听幺-师读，老师的读法和刚才这位同学的读法有什么不同？ 生：师：对，老师是带着节奏读的，（你真是个用心聆听的好孩子）师：谁能学着老师的读法在来读一遍歌词？师：看，歌词变了，你还会读吗？生： 师：还有谁能把这两段歌词完整的读一遍！师：请全班同学随伴奏音乐齐读歌词。3、这么优美的歌词如果给它配上动听的旋律，你们听听会是什么效果！师：弹琴范唱师：同学们，老师配上旋律就可以把歌词怎么样？生：唱

4、出来师：想不想学着老师的方法来唱歌曲，那就跟着老师的琴声唱起来！ 师：师分句弹，生学唱师：谁能连起来把这一段演唱一遍（指名生唱）还有谁也想唱一唱？这样，请所有的女孩齐唱（评价）师：男生敢和女生比一比吗？（男生唱）4、你们学歌曲的能力真强！敢不敢接受进一步的挑战？师：出示第二段歌词师：谁想和她挑战？（再找生试唱）下面请所有男生率先挑战师：哇，比赛越来越激烈了，请看（课件）5、两段歌词同时出现了，谁敢挑战整首歌？（指生唱）他真是名出色的小歌手！请你上台为大家起个头，带领大家齐唱（师弹琴）6、如果把节奏加快，大家还能唱好这首歌吗？（跟伴奏唱）师：请你找出小马车跑的声音出现了几次？分别在哪里？引出渐强

5、、渐弱，讲解，比较演唱，师用打击乐器表现课件中渐弱、渐弱的旋律，让学生感受、模仿。7、孩子们现在让我们一起唱起这首歌，乘上我们的小马车，勇敢的跨过音乐河吧！（三）祝贺同学们成功跨过音乐桥！又一扇坚实的手势门挡住了我们的去路！打开这扇门的钥匙在哪？看-课件钥匙-柯尔文手势师：讲解柯尔文手势（课件）1、示范做2、指导孩子模仿，随机找8名孩子上台展示音阶的手势3、8名孩子和全班同学齐做手势，打开大门（课件）4、经过同学们的不懈努力，我们终于克服重重困难，到达时光音乐会！ 哇，时光音乐会的现场好热闹呀！孩子们，还等什么？让我们快快行动起来，准备表演吧！ （四）小小创作家：时间像小火箭，时间像小火箭，嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖冲上天，我们一起去探险，我们一起去探险，嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖冲啊冲上天！（五）小结师：孩子们，刚才我们坐着小马车参加音乐会，还表演了精彩的节目，你们开心吗？小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，