2022年《闻一多先生的说和做》教案999

1、闻一多先生的说和做教案教案目标：、 用一般话正确、流畅、有感情地朗读课文以领会文意；、 学习本文环绕中心选材和剪裁的方法；、 体会文章语言的美丽和抒情性；、 学习闻一多敢说敢做,言行一样的崇高品质和革命精神；教案重点：、 正确流畅、有感情地诵读课文；、 整体把握文章内容,学习闻一多崇高品行和革命精神；教案难点：、 懂得本文环绕中心选材和剪裁的方法；、 懂得本文的语言特色；教案时间；二课时 教案过程：第一课时 一、 导语；老师：播放七子之歌,同学可跟唱,制造情境；（同学熟识此歌,由此可猜到作者,老师 也可随机提问；）这首歌的作者是闻一多先生,他是近、现代史上一位杰出的人物；他有剧烈的爱国热忱,是

2、一 位为人所敬的民主战士,他敢作敢为,言行一样；现在我们学习臧克家写的一篇文章闻一多先生 的说和做,懂得他的精神品质；二、 作家作品简介；、 作者介绍 臧克家,诗人；1905 年生于山东诸城；从小受家庭影响,喜爱古典诗词和民歌,并目睹农夫 的苦难生活,引起他深切的怜悯,这为他后来的诗歌创作,初步奠定了基础；1926 年秋到武汉,投身于大革命的洪流；大革命失败后,受国民党当局迫害,四处逃亡；1932 年开头发表新诗,以一篇老马成名；臧克家被誉为“ 农夫诗人”1948 年由于国民党的迫害,逃亡香港；1949 年 3月回到解放后的北平,历任人民出版社编审、作家协会书记处书记、诗刊主编等职；2、臧克家

3、和闻一多臧克家于 1930 年至 1934 年在青岛高校学习期间,是闻一多先生的高足,常常出入于闻一多的办公室和家中,向老师请教；闻一多也很赏识臧克家,1932 年回清华任教后写信给臧克家说：“ 得一知己,可以无憾,在青岛得到你一个人已经够了；” 可见相知之深；闻一多先生遇难后,臧 克家于 1946 年 8 月撰写我的先生闻一多以示悼念；3、闻一多闻一多,本名家骅,闻名诗人、学者、爱国民主战士；1899 年 11 月 24 日诞生于湖北省浠水县一个“ 世家望族,书香门第” ；五四运动时在北京清华学校读书时即参与同学运动,曾代表学校出席全国学联会议；1922 年赴美国芝加哥美术学院学习,后来争论

4、文学；1925 年 5 月回国后,历任青岛高校、清华高校教授；1923 年出版第一部诗集红烛,闪耀着反帝爱国的火花；1928 年出版其次部诗集死水,表现出深沉的爱国主义激情；在这以后致力于古典文学的争论；1937 年抗战开头,他在昆明西南联大任教；抗战八年中,他留了一把胡子,宣誓不取得抗战的成功不剃去,表示了抗战究竟的决心；1943 年后,因目睹蒋介石反动政府的腐败,于是奋然而起,积极参加反对独裁、争取民主的斗争；1945 年为中国民主同盟中心委员兼云南省负责人,昆明民主周刊社社长；“ 一二 .一” 惨案发生后,他更勇敢地投身爱国民主运动,最终献出了珍贵的生命；1 / 4 遗著由朱自清编成闻一

5、多全集四卷；三、 检查预习情形；、查字典,读准下面加点字的音衰微（ shui）赫然 h锲而不舍（ qi ）兀兀穷年 w 沥尽心血（ l ） 潜心贯注（ qin） 迥乎不同（ ji ng） 大方淋漓（ ki） 查工具书,说明以下生词；（） 衰微：（国家、民族）衰落,不兴盛；（） 赫然：形容令人惊奇的事物突然出现的样子；（）迭起：一次又一次地兴起、显现；（）高标：在一般标准或平均程度之上,指超群、出众；（）锲而不舍：雕刻一件东西,始终刻下去不放手；比如有恒心,有毅力；锲：雕刻；（）兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做；穷：尽；（）沥尽心血：用完自己的毕生精力；沥：滴；（）潜心贯注：专心专心而深刻；（

6、）心会神凝：指集中留意力；（）迥乎不同：形容相差很远；迥：远；（）一反既往：完全转变以往的作法；既：已经；既往：过去；（）大方淋漓：形容心情、语调非常兴奋,说法非常畅快；（）气冲斗牛：形容怒气很盛；斗：北斗星；牛：牵牛星；斗牛：泛指天空；四、 整体感知课文；、朗读课文,可以由老师范读,或者放录音；、给文章分段并归纳段落大意；第一部分：（自然段）记述闻先生作为学者方面“ 做” 了再“ 说” “ 做” 了也不“ 说” 的特点；其次部分（自然段）记述闻先生作为革命家方面“ 说” 了就“ 做” 的特点；3、文章两个部分写出了闻一多前期和后期思想品行上的主要特点；闻一多前后期有什么变 化？又有什么共同的

7、地方？争论并归纳：闻一多先生的前期是一名杰出的学者,后期是言行一样的民主战士；所走的道路 不同,反映了他对社会熟识的变化；但是,为了探究救国救民的道路上,作为一名杰出的学者,一 名宏大的爱国者,一名言行一样的志士仁人,他却是始终如一的；、课文的两个部分之间,是用哪些话过渡的,怎样过渡的？争论并归纳：是用两个句子完成过渡的；“ 做了再说,做了不说” ,这是对前一部分的全面概 括,然后指出这只是闻一多先生的一个方面；“ 闻一多先生仍有另外一个方面革命家的方 面” ,这句话领起了文章的后一部分；这两个句子关联的非常紧密,“ 仅 仍 ” “ 一个方 面 另外一个方面 ” 这都是起关联作用的词语,“ 学

8、者的方面” “ 革命家的方面” 这是呼应 紧密的提法；作者在这两个部分之间,用了总承上文和总起下文的句子,在两句之间又留意彼此关 联,这样就使两个部分的过渡自然；、 细读文章,画出精辟的语句,然后复述课文；（） 作为学者方面做了再说,做了不说 争论志趣正浓、向古代典籍钻探、从唐诗入手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年几年辛苦,写 成唐诗杂论；十年艰辛,写成楚辞校补；潜心贯注,心会神凝,写成古典新文；（） 作为革命家方面说了就做,言行一样 迥乎不同,一反既往,争取民主的战士,青年运动的领导人,小声说,声音越来越大,反对独 裁,争取民主；以生命作为代价,政治传单；在李公朴同志被害以后,警报迭起,形势紧

9、急,明知2 / 4 凶多吉少,大无畏,大骂特务,大方淋漓,气冲斗牛,声震天地；前脚 后脚,情形紧急的生死 关头,走到游行示威队伍的前头,仰头挺胸,长须飘飘；珍贵的生命,实证了他的“ 言” 和“ 行” ；五、小结；这是一篇写得非常精粹的散文,感情充足,语言精警；它记叙了闻一多先生的主要事略,表现 他作为一名杰出的学者,一名革命家的崇高品行,高度颂扬了他的革命精神；六、作业；完成课后研讨与练习一,三、,和四题；其次课时 一、 导入；二、问题研讨；、文章标题为什么取“ 闻一多先生的说和做” ？争论并归纳：闻一多先生的说和做与众不同；作为杰出学者的他是做了再说,做了不说,表现 他虚心美德和实干精神、严

10、谨的治学态度；作为革命家的他是说了就做,言行一样,表现他勇敢无 畏的英雄气概；文章从说和做两个方面,高度颂扬了闻一多先生的崇高品行和革命精神；、“ 他已经诗兴不作而争论志趣正浓” 中“ 诗兴不作” 如何懂得；争论并归纳：“ 诗兴不作” 是文言说法；“ 作” ,起；指写诗的兴致削减了；20 岁月,闻一多写了很多爱国诗篇,如诗篇红烛死水等,是一个诗人；文化的深化争论；20 岁月末起,转入对我国古典、“ 他正向古代典籍钻探 钻得越锲而不舍” 这句话什么意思？争论并归纳：这是一种比如的说法；作者把闻一多先生钻研学问比作向地壳寻求宝藏,表现闻 一多知难而进,持之以恒,潜心治学的精神；、“ 他要给我们衰微

11、的民族开一剂救济的文化药方” 这句话加点字怎么懂得？争论并归纳：“ 开一剂救济的药方” 是比如的说法,意思是查找使我国民族文化富强强盛起来 的方法；这是他潜心古代典籍的动力和目的；、“ 望闻问切也仍只是望的初级阶段“ 这句话加点字应怎么懂得？争论并归纳：“ 望闻问切“ 是我国传统医学诊断病情的方法；用在这里是比如的说法；把我们 衰微的民族比成一个病人；说明闻一多当时从文化争论上来探求救国的方法,也仍仅仅是走出了第 一步；、“ 深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,漂白了的四壁” 这句话加点字应如何理解？争论并归纳：“ 它” 指深夜灯火；深夜只有孤灯相伴,本应感到孤寂,但闻一多就不然,他在 一盏

12、孤灯的照射下,全力进行学术争论,成果斐然；“ 漂白了的四壁” 引自闻一多诗静夜,这 首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关心；课文中引用“ 漂白了的四壁” ,意在表现闻一多先 生深夜从事学术争论那种怡然自适的情形,与“ 大开光明之路” 的意趣一买相承；、“ 他潜心贯注,心会神凝,成了何妨一下楼的主人” 这句话加点字应怎么懂得？争论并归纳：“ 潜心贯注” 和“ 心会神凝” 意思相近,都是说专心极专、极深,除学术争论 外,没有别的任何事使他分心；、本文在表达中穿插了哪些形象的描写？说说这些描写的作用？争论并归纳：课文中对闻一多的语言、肖像有很多详细描写；（）语言描写：如：“ 人家说了再做,我是做了再说；” “ 人家说了也不肯定做,我是做了 也不肯定说；” 这两句话表现了作为杰出的学者的闻一多实干精神和虚心美德；再如：“ 我们要准 备像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不预备再跨进大门；” 表现闻一多大无畏的革命精神；（）肖像描写：如：“ 炯炯目光” “ 头发零乱” “ 仰头挺胸” “ 长须飘飘” “ 目不窥园” 都3 / 4 详细表现闻一多那令人敬重的高大形象；（）细节描写：如“ 一个又一个的的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙”