小学音乐一年级上册《小青蛙找家》课堂观察记录与分析_第1页
小学音乐一年级上册《小青蛙找家》课堂观察记录与分析_第2页
小学音乐一年级上册《小青蛙找家》课堂观察记录与分析_第3页
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文档简介

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业例题-2006年真题下列关于建设项目环境影响评价实行分类管理的表述,正确的是()小青蛙找家课堂观察报告市场价格在有些情况下(如对市场物品)可以近似地衡量物品的价值,但不能准确度量一个物品的价值。三者的关系为:学员姓名(2)规划编制机关在报送审批专项规划草案时,将环境影响报告书一并附送。 学员单位一、安全评价 观察时间段(3)生产、储存烟花爆竹的建设项目;40分钟主体是人类;观察对象(三)环境影响评价的原则一年级一班授课内容小青蛙找家观察点(1)环境的使用价值。环境的使用

2、价值(UV)又称有用性价值,是指环境资源被生产者或消费者使用时,满足人们某种需要或偏好所表现出的价值,又分为直接使用价值、间接使用价值和选择价值。教学过程客观描述(3)评价单元划分应考虑安全预评价的特点,以自然条件、基本工艺条件、危险、有害因素分布及状况便于实施评价为原则进行。教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设(激发学生学习兴趣的问题情境创设)1.听歌曲进入课堂2.导入课题优点:导入的设计,利用歌曲抓住学生的注意力。接着问:歌曲描写了什么动物?它在干什么?这样就能激发学生学唱的欲望。 缺点:学生被动听歌曲,可以配合拍手等动作,让学生有所体验。教师在课前准备充足,准备了青蛙头饰,能

3、让学生有更直观的体验发声练习用“咪、吗、啊、啦”四种字音唱出不同音高的音(注意学生的音准)学唱歌曲前进行发音练习准备,在学生开嗓唱歌的同时训练音准教师应该先进行示范,教唱,学生熟悉旋律后再用其他字唱音高。三、综合训练、教师在琴上弹出不同的长短的两个音,让学生说说哪个音长。(注意难度逐级加大)2.同学用“”和“”两种节奏按座位顺序,一个接一个亲切地喊别人的名字,同时用手拍出来,保持同样的速度。3.先请同学用“”读一读节奏,(注意四分和八分音符的速度的不同)再请同学读书上的歌词,边读边敲木鱼。注意四分和八分的区别,敲八音符时不要性急而越打越快,读和敲要一致。判断音的长短采用由易到难的形式,学生逐层接受,不会感觉吃力。两种节奏训练,用名字代替“嗒”可以激发学生学习的兴趣,课堂气氛活跃用打击乐器敲打节奏,区分四分音符和八分音符的做法很巧妙。在判断音的长短环节,可以再黑板画线条来表示音的长短,学生能更直观感受音的长短。在打击乐器运用方面,可以分组,一组用打击乐器,一组拍手一组可以添加动作。四、拓展环节:律动表演。师:小青蛙为了感谢我们,热烈的欢迎我们去它们家做客(师出示小青蛙的头饰)生:扮演小青蛙。几个学生戴头饰上台表演饰物可以激发学生的表现欲望。在完整演唱歌曲的同时,积极性的参与歌曲的律动表演。学生感情得到的充分的释放。1.准备了青蛙头饰,能让学生有更直观的体验2、要相信每

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