小学音乐课教案5篇

1、Word - 10 -小学音乐课教案5篇 我们在写教案的时候，必需仔细对自己的教学任务做出分析，制定一份合理的教案能够让我们更顺当的开展教学工作。学校音乐课教案5篇，。 学校音乐课教案1 教学目标： 1、 通过倾听等活动来体验音乐中的“童趣”，感受到音乐作品中欢乐、活泼、好玩的音乐心情。 2、通过分段倾听、反复观赏，从速度、力度、音色等音乐要素来感受音乐心情，体验童趣。 3、能用自己喜爱的方式来表达音乐，能乐观的参加音乐活动，体会音乐中的趣味和美味。 教学重难点： 1、能从不同方面来体会音乐中“童趣”。 2、选择自己喜爱的方式来表示对音乐的感受。 教学过程： 一、倾听 1、 导入 “小伴侣们自

2、己最喜爱的玩具是什么？” “今日我们就来听一首关于玩具的歌，它的名字叫” 2、猜想音乐心情、表达方式。 “在听之前，你们猜猜音乐心情是怎么养的？” “猜猜音乐会怎么表达玩具这一对象呢？” 3、倾听第一乐章，引导同学体会活泼好玩欢乐的音乐心情。 4、 复听乐曲，试着让同学说出音乐中有哪些特别的声音，并用动作表示出来。 “说说你从音乐中听到了哪些玩具？” 5、完整倾听，随音乐做自己喜爱的动作。 二、倾听 1、导入（出示图片） “看到小狗拉着雪橇你想到什么？” 揭示曲名 2、初听音乐，感受音乐心情。 “音乐中描绘的小伴侣是怎么动身的？” “你听到什么声音？” 3、复听时，同学随乐曲进行表演。 三、课

3、堂小结 学校音乐课教案2 教学目标： 1、听赏乐曲，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。 2、感受音乐带给的心情，加强同学的审美。 一、导入部分 请见过水车的同学，为大家介绍水车的作用。 二、听赏乐曲主部主题 1、播放乐曲同学感受主题音乐形象。 (1)主题的节奏是舒缓的还是密集的?(比较密集) (2)主题是由什么乐器主奏的?(小提琴) 2、再次播放乐曲， 主题表现了什么样的情景? 同学依据自己的想象自由回答。 3、再次播放乐曲，要求同学进一步熟识主题旋律。 三、观赏乐曲 1、初次完整倾听乐曲。 2、再次完整听赏乐曲。 播放。乐曲播放结束，老师请同学用自己的方式表现乐曲的结构(可以用颜色、图式等方

4、式)。 四、课堂小结 乐曲，是由德国作曲家艾伦贝格创作的。 学校音乐课教案3 教学内容 1、学唱歌曲 2、音乐学问：法国号、四三拍。 教学目标 1、学唱这首歌曲，并学习用浑厚而有弹性的声音仿照。表现法国号的音色；用连贯而布满热忱的声音表现自信的“我” 2、能熟悉法国号的形状，知道其另一个名称圆号，并熟识其音色。 3、通过的演唱和声势的练习，把握四三拍的强弱规律。 教学过程 一、简介圆号 1、同学听一段圆号吹奏的音乐片段。 2、请同学从中晶到的五种乐器的图片中试着找出所听的乐器。 3、老师简介圆号也称法国号，导入歌曲。 二、学唱歌曲 1、听的范唱录音。 2、学唱歌曲，并让同学查找歌曲创作的规律。

5、 3、启发、提示用浑厚而有弹性的声音仿照、表现法国号的音色；用连贯而布满热忱的声音表现自信的“我”。 4、待歌曲演唱娴熟后，加入教材第25页所示范的律动，边唱边拍。 三、进一步把握四三的节奏律动 1、请同学自己制造不同的声势，表现四三拍的强弱规律。 2、以组为单位选择不同的律动形式加入到自己的演唱中。 四、老师就同学自制小乐器进行提示，并提出要求。 （可参照教材中的示范，指定各组所需完成的乐器制作；更可鼓舞同学自己制造出别具一格、与众不同的乐器类型。还可指定同学预备下节课上需完成自制乐器的材料等等。老师可依据同学力量、条件，特殊是教学时间自主选择此项教学的要求和难度）。 五、教学评价 1、能否

6、知道圆号就是法国号，并熟悉其形状。 2、能否较精确地运用老师所教的方法，精确表现歌曲心情。 3、能否说出四三拍的强弱规律，并在同一速度下用声势正确为自己的演唱伴奏。 4、能否乐观、主动、有效地与本组同学共同参与争论、排练与展现活动。 学校音乐课教案4 教学目标 能正确演奏串铃、三角铁、哇鸣筒、舞板这四种打击乐器，能辨别其音色，说出其名称。 能学会唱歌曲，并能用打击乐器为歌曲伴奏。 教学重点、难点 重点：能正确演奏串铃、三角铁、哇鸣筒、舞板这四种打击乐器。 难点：能辨别其音色，说出其名称。 课时支配 一课时 教学预备 课件、打击乐器若干 教学过程 情境导入 小伴侣们，今日天气可真好，老师带你们一

7、起去交游，预备好了吗？那我们动身吧。（律动） 自制简洁的打击乐器 1、检查同学预备制作打击乐器的材料。 2、引导同学采纳各种不同的方法使自备的材料发出各具特色的音响。 3、引导同学用上述材料分别演奏自编或教材供应的简洁节奏自编或教材供应的简洁节奏型，让他们倾听不同的材料通过不同的演奏方式所发出的各具特色的音响效果。 4、老师弹奏一些同学熟识的曲调，让他们操起手中的“乐器”，用一些简洁的节奏型为曲调即兴表演。 熟悉四种打击乐器 边介绍各种乐器的特色特点和演奏方法，边示范，并让同学“敲一敲，听一听”。 学唱 1、利用歌词意境边讲故事边唱，启发同学。 2、唱一唱 (7)范唱。 (8)边想像边跟唱一唱

8、，边唱边用打击乐器伴奏，进入音乐情境。 3、让同学相互评价，评一评谁配得最好。 结束 小伴侣们，天快黑了，我们该回家了。看，小火车来接我们了。 课件：小火车消失，播放歌曲。 听音乐出教室。 学校音乐课教案5 教学设计 教育艺术的真谛在欢乐。当孩子们感到欢乐时，他会自己走入老师预先设计的教学环节中，置身于音乐的海洋，让老师教的轻松，同学学得欢乐，课堂气氛活跃。 一、理解教材，挖掘欢乐因素; 是一首活泼、欢快的儿童歌曲，布满着天真浪漫的儿童情趣。歌曲的节奏密集，旋律欢快，布满活动，描绘了小小雨点从天空上落下来时，小花朵与小麦苗兴奋特别的情景。为了让孩子们更好的体会小花朵和小麦苗的欢乐，我将教材的配

9、套课件和自制课件进行了融合，加入了雷公公的歌声和创编等环节，努力挖掘音乐的内涵，丰富课堂教学内容。并设计了“云妈妈和小雨点的故事(导入)和雷公公唱歌(练声)和小雨点去旅行(听赏)感受小雨点的欢乐(学唱歌、编身势动作)带小雨点去旅行(创编)请小雨点歇一歇(展现、评价)做欢乐的小雨点(结束)”的教学环节。让孩子们化身为小雨点，感受小雨点活泼跳动的音乐形象，设计了律动、创编等教学环节培育孩子们的音乐技能。让孩子们不仅学会唱歌，而且能在唱歌的同时调动同学参加的乐观性，培育他们演唱歌曲的自信念，使他们在唱歌表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。 二、视听结合，留住欢乐心情; “感受与鉴赏是音乐教学的重要内

10、容，是培育同学音乐感受力量和审美力量的有效途径。”同学接触任何一个音乐作品“感受歌曲”都是必不行少的环节。在给孩子们创设一个“小雨点要去旅行”的教学情境后，让孩子们听赏歌曲的动画视频，在欢快的音乐中孩子们跟着小雨点去旅行，来到花园中花儿绽放出可爱的笑脸，来到田野里，苗儿渐渐往上爬可爱的动画形象一下子就吸引了同学的留意力，他们乐呵呵的仿照着小花、小苗的形象。这时，不仅让孩子们走入了音乐，而且也为学唱后的身势动作创编做好了铺垫。 在随后的学唱中，老师让孩子们多听感知歌曲。第一遍视听了解歌曲内容;其次遍边听歌曲边做二拍子的身势伴奏，感受歌曲节奏;第三遍听，用小雨点欢乐的声音“la”模唱歌曲;第四遍听

11、感受演唱者轻快、跳动的声音表现。多次的倾听让孩子对乐曲更加熟识，也让孩子们感受到了大自然的美和激发同学喜爱大自然的情感。 三、多种教学形式，让欢乐保鲜; 欢乐也是需要保鲜的。孩子们的年龄小，留意力难以整堂课保持，学习爱好也会随着孩子们的留意力而随之转移。因此，老师要多选用适合孩子们年龄特征的教学方法来保持孩子们的爱好。 “乐谱是记载音乐的符号，是学习音乐的基本工具。”读谱的学习，是枯燥无味的，但为孩子们创设“帮小雨点找伙伴”的情境后，孩子们参加读谱的爱好就更加深厚了。在多次倾听后，孩子们已经发觉了歌曲的第一乐句和第三乐句的旋律基本相同，老师再与同学进行乐谱接龙嬉戏，让孩子们在嬉戏中读谱，模唱旋

12、律。让孩子们不由于有学问技能的学习影响欢乐的学习心情。 “制造是发挥同学想象力和思维潜能的音乐学习领域，使同学积累音乐创作阅历和发掘双早思维力量的过程和手段，对于培育具有实践力量的创新人才具有非常重要的意义。”这首歌曲的歌词短小、富有童趣，特别适合孩子们的再创作。在孩子们学唱后，老师先提出了“小雨点还会到哪些地方去旅行呢?”让孩子们开动小脑筋想一想、说一说，再根据填空的形式让孩子们填空创编歌词，并提示他们肯定要留意节奏。当孩子们创编的特别合适时，老师除了语言上的鼓舞，还请全班同学演唱新创编的歌词，让孩子们感受的胜利的喜悦，激发其他孩子的再创作。 四、自信展现，欢乐参加。 “以自由、即兴的创作方

13、式表达自己的情感。”本课的歌表演是本课的教学重难点。为了更好地让孩子们创作出属于自己的表演，我让孩子们再次听赏的动画，画面上动感的的花儿开放、小苗成长给了孩子们很大的启发。当老师要求孩子们自行创编时许多同学都能动起来，但再请同学表现时，孩子们却缺乏自信，不敢独自表演。于是，老师就请全班同学一起来表现，老师从中发觉创编的比较有新意的同学。再请这些孩子上台展现，先给他们嘉奖，请他们为大家表演，再让“小观众”评一评他们的表现好在哪里，培育他们的自信念。当有了之前的表扬和示范后，孩子们参加的兴致更高了。 音乐教学活动应当是过程与结果并重，老师作为教学的组织者和指导者，是沟通同学与音乐的桥梁。为了鼓舞孩子们的表现，老师自己也参加展现，让孩子们体会到表情、身势与歌声的协作，和孩子们一起享受欢乐。当我在展现时，孩子们一个个眼睛睁得大大的，表情也随着我的表情变化，教室里充盈着欢乐。课后，有孩子对我说：“老师，你的样