2022年一年级上册语文课文教案

1、课文 1、画 教案目标：1、熟识 11个生字,会写 4 个字；熟识“ 辶、忄” 两个偏旁；2、知道“ 远” 和“ 近” 、“ 有” 和“ 无” 、“ 来” 和“ 去” 是意思相反的 词；3、正确流利地朗读课文,背诵课文；4、感受诗中描画的景色,懂得这首诗讲的是一幅山水画；激发宠爱自然和 宠爱朗读古诗的情感；教案重点、难点：1、识字、写字和练习朗读；2、明白诗意；课前预备：1、一幅山水画挂图；2、认字卡片；3、六对反义词做成的头饰；教案时间： 2 课时 教案过程：第一课时 授课时间年月日一、看图激趣1、小伴侣们,你们宠爱画画吗？今日,老师给大家带了一幅画；（出示挂图）2、指导整体观看图画,同学自

2、由说说第一眼看到这幅画的感受；3、指导同学按从远到近的次序,说说这幅画画了什么？（依据同学回答老师相 机板书：山、水、花、鸟）二、学习古诗1、谈话：古代有位诗人就以画为题,写了一首诗,而且这首诗把“ 山、水、花、鸟” 四个字都用上了,大家想不想读一读？（出示整首诗）2、熟读诗句 A、自由读,找出诗中的生字,借助拼音读准生字的音；B、出示生字卡片,哪位小伴侣情愿来当小老师？1 / 22 C、指名认读,同桌对读；D、师范读古诗,同学听,说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间较长,做上记号；E、同学自由读,师生沟通,正音,指导朗读；3、再读古诗,明白诗意；A、小伴侣在读这首诗时,有没有对诗句不懂或有疑

3、问的地方,可以提出来和 自己小组的小伴侣沟通一下；（为什么“ 近听水无声” ？春天过去了,花为什 么仍在？ ）B、小伴侣的问题,我们看看黑板上的画就都能找到答案了；让同学图文对 照,感悟诗意；老师引读全诗；C、请小伴侣同桌合作,一位读诗句,一位指图；D、图和诗对比着读后,你仍有什么不懂的吗？4、创设情境,配上动作边表演边朗读；A、小伴侣,这么美的一幅画,这么好的一首诗,你们想不想表演给爸爸妈妈 看？那我们一起来吧！远远地看画中的山,配上“ 远看” 的动作远看山有色；贴近画侧耳听近听水无声；想像春天过去了,夏天、秋天也过去了,冬天来了,但这画中的花儿仍是开着的春去花仍在；到画前驱逐鸟儿人来鸟不惊

4、；B、小伴侣自己找伙伴合作表演一下这首古诗吧！C、出示“ 山、水、花、鸟” 四个字；小伴侣,现在上面又显现了这四个字,谁能把没有了的字背回来呢？（可结合挂图来背）D、这首诗讲的就是这幅山小画,画美诗也美,让我们一起面对着这幅画再来 背背吧！5、写字、识字；A、出示生字卡片,指名认读、开火车读、做嬉戏的形式复习要认的生字；记忆字形,小组争论：你熟识哪些字,是怎么熟识的？这些字该怎么记？B、这节课我们来写“ 人、火、文、六” ,你能写好这几个字吗？写好这几个 字的关键在哪里？（重点练习“ 点” ）老师在田字格中范写,作详细指导；6、布置课外实践 回家找谜语,开展猜谜语活动；2 / 22 其次课时

5、授课时间年月日一、复习导入 1、开火车认读“ 惊、无、近、来、仍、人” ；2、指名背诵课文；二、学习句中的几对反义词 1、懂得“ 远” 和“ 近” ；A 、示“ 远” 和“ 近” 两个词,请第一桌和最终一桌的一位小伴侣站起 来,问：谁离老师远,谁离老师近？B、用“ 远” 和“ 近” 口头造句；如：谁家离学校远,谁家离学校近？等；2、告知同学“ 远” 和“ 近” 的意思相反,叫反义词；诗中仍有几组反义 词,看谁找得又对又快；3、把写有六对反义词的头饰分给同学戴上,做“ 找伴侣” 的嬉戏；三、课外实践从自己熟识的字中找一找反义词,看谁找得多,记得多；2、四季3 / 22 教案目标：1.熟识 11

6、个生字,会写 七、八、九、无 4 个字；熟识两种笔画 七、九 和4个偏旁月地、雨、文口、诵禾；2. 正确、流利朗读课；背课文；3. 理 解 课 文 内 容 , 知 道 四 季 的 特 征 , 感 受 各 个 季 节 的 美 丽 ；教案重点：本课的教案重点是认字和练习朗读；要让同学通过观看和朗读,感知四 季 的 不同特 征 ,激 发 对大自 然 的 喜爱 之 情 ；教 案 难 点 ： 让 学 生 在 自 主 、 合 作 学 习 中 , 产 生 探 究 的 兴 趣 ；教案时间：2课时第一课时授课时间年月日教案理 解课 文目, 感 受标的 特：1. 初 步内 容四 季征 ；2. 熟识 11个生字,会

7、写 七、八、九、无 4 个字；熟识两种笔画 七、九和4个偏旁月确、雨、口、禾文；教3.能正地朗读课；案过程：一、谈话导入师 ： 现 在 是 什 么 季 节 ？ 从 哪 些 地 方 看 出 是 秋 天 呢 ？一年中,除了秋季,仍有哪几个季节？揭题二,、板书感课知题质2.疑四季整体,问难1、依据注音,读读课文；遇到不熟识的字多读几遍；有不明白的地方,用 横 线 划 下 来 ； 标 一 标 课 文 有 几 句 话 , 想 一 想 每 一 句 讲 了 什 么 ；2、小组沟通,看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题；3 、 反 馈 课 文 有 几 句 话 , 每 一 句 讲 了 什 么 ？提出难点,全班

8、帮忙解决（字词在本节课解决,课文懂得老师酌情放入下、节出、示课习解字生决新）1三学生、词11个字；哪些字的读音你认为应当留意,能给大家提个醒吗？（留意整体认读音节及平翘舌音）4 / 22 * 指、名说、带读自由读开火车读生字；练一练jiu ,连一连：Yuan shi dui shou xia ye xue dong du qiu 对说是叶圆夏秋雪肚就冬* 这些字哪些方面（字形）你要提示大家留意的？你能给这些字找找好伴侣吗？（指名说）* 草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯 这些词语多好呀,我也会试着说几个；2、学写七、八、九、无4个字读读七、八、九、无4个字这几个字写的时候要注意什么？重点指导 七和九

9、两种笔画,让同学明白：它们都是一笔写成观看转折角度、运笔这的小个大生小写一写四字四、结本 节 课 学 生 未 解 决 的 问 题 , 下 节 课 解 决 ；其次课时授课时间年月日教案目标：1 、 在 自 主 、 合 作 学 习 中 , 产 生 探 究 的 兴 趣 ；2、在懂得课文内容的基础上,正确、流利地朗读课文,背诵课文；3 、 知 道 四 季 的 特 征 , 感 受 各 个 季 节 的 美 丽 ；教案一、过谈话程引：入上节课我们初学了课文,初步感知了四季的特点；这节课我们连续学习课文；二、研读课文；1、让同学依据爱好,自由组成学习小组,挑选其中的一句话进行研读；（合作学习）5 / 22 2

10、、小组汇报、沟通；（答应同学用各种方法汇报：诵读、合作表演读等）老师可根据学生需求放背景音乐；3 、 评 价 ； （ 你 觉 得 刚 才 的 朗 读 好 吗 ？ 为 什 么 ？ ）4 、 指 导 朗 读 （ 重 点 词 、 句 指 导 ） , （ 激 发 情 感 , 引 起 兴 趣 ）* 本环节和刚才的小组汇报可有机的结合,老师酌情敏捷调整教案环节；5、把你最宠爱的句子背一背、记一记；自由预备,全班背诵；（轮番起立把一篇文三章背展完作）*说、拓画业说画：你宠爱哪一个季节？为什么？把你宠爱的季节画一画,并能给图画取个名字 ； （ 放 背 景 音 乐 , 用 背 景 音 乐 来 调 控 画 画 的

11、 时 间 ）*挑下战题：歌（酌情试决定做否）读读面的儿,你能着写几句吗？四春雷唤醒了桃花；夏雨洗绿了树叶；秋风染红了枫叶；冬雪铺满了大地；、课后延伸找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗,读读并能介绍给小伙伴们；3、小小竹排画中游6 / 22 教案目标： 1认真看图,懂得图意；通过看图学习短文,让同学知道祖国江南 十 分 美 丽 、 富 饶 , 激 发 学 生 热 爱 家 乡 , 热 爱 祖 国 的 思 想 感 情 ；2 学 会 两 个 新 偏 旁 , “ 艹 ” 草 字 头 , “ 氵 ” 三 点 水 旁 ；3 学 习6个 词 语 , 7个 生 字 , 读 准 字 音 , 识 记 字 形 ；4通过

12、学习短文,理解句义、词义；5能正确、流利地朗读短文；教 案 重 点 、 难 点 ：1 读 懂 短 文 , 理 解 句 义 、 词 义 ；2学会新偏旁,识字,写字；教具预备：教音 节 、 生字 、 词 语 卡片 , 图 片 , 田格 小 黑 板 ；案时间：二课时教案过程： 第一课时授课时间年月日1一读汉、片检工韵查母复鸟习水文；字卡：田鱼儿2读卡片：二、看图,初步了解图画内容,练读短；1 图 上 画 的 是 什 么 地 方 , 有 什 么 人 , 他 们 在 干 什 么 ？2练读短文；（1 ）借助拼音自己练习读短文,读准字音；（2）出示音节词语卡片练读：zh* p2i ni3o 6r ch4n

13、li3nhg 4nl y#u y#uy* m. xi1ng短文hu4 zh#ngy$u （3）自己练读,逐步做到一目双行；（4）指名分句读,齐读短文；留意“ 绿油油 ”,“油”读一声,不要读成二声；三、指看名图读文,学句词、学词；1读第1句,学图学句；（1）教师指问： 谁 知 道 什 么 是 小 竹 排 , 它 有 什 么 用 处 ？ （ 板 书 ： 小 竹 排 ）小竹排上坐着谁,竹排上仍有什么？（祖孙二人,他们正在谈着什么,孙子手中抱着一只鸡,身着后有一箩筐的前M）什么叫顺水流？（顺水流的方向往行） 这 祖 孙 二 人 坐 在 竹 排 上 听 见 了 什 么 ？ 看 见 了 什 么 ？7 /

14、 22 （2）读第 1 句,留意句号的停顿,要读出祖孙二人乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成第群这2种美景；2指名读句；（ 1 ） 看 图 , 读 第3 行 , 问 ： 什 么 叫 两 岸 ？ （ 板 书 ： 两 岸 ）河的两岸有些什么？（引导同学先看竹排的左岸）（岸上有很多树和古式建筑）师述：岸上有这样多的种类不同的树,我们总的叫它们怎“树木 ” ；（板书：树木）这些树木长得样？读短文第3行；（2）看图,读短文第4行；（3）看图,读短文第4行；指图上竹排的右岸,问：河岸上仍有什么？什么是禾苗？（禾苗）师述：稻子、麦子、玉 M、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗（板书：禾 苗）；

15、看看图,读读短文第 4 行,说说禾苗长得怎么样？（“绿油油 ”讲禾苗很绿,长 得 好）（4）指 导 读 第 2 句；两 岸树 木 密,禾 苗绿 油 油；3 指 名 读 短 文 第 3 句 , 读 懂 句 子 , 理 解 词 语；（1）看图,师述：在这里河中小鱼儿成群,河岸上树木茂盛,禾苗绿油油,小燕子在空中鸣叫着, 疾飞着 , 风景这 般 美,你们知道这 是什么地方吗？（2）“江南 ”是指什么地方说的？（老师板书：江南）师述：江南是指长江以南的地区；这里气候暖和,河流、湖泊多,鱼多,虾也多；江南适合稻子生长,每 年 成 熟 季 节 收 获 多 , 所 以 说 江 南 是 鱼M 乡 ； （ 板

16、书 ： 鱼M 乡 ）（ 3 ） 看 图 , 读 短 文 最 后 一 行 , 问 ： 为 什 么 说 “ 画 中 游 ” ？师述：这是用打比方的方法,告知我们江南风景美如画；祖孙二人坐在竹排上顺 水 前 行 , 一 路 观 赏 着 两 岸 如 画 的 美 景 ； 真 好 像 在 画 中 游 览 一 样 ；（4）指导小朗江读第鱼3M中句；南乡,竹排在画游；8 / 22 四读、：树巩禾苗固竹排复南两习鱼M；1 词语木小江岸乡2朗读短文,要求读得正确、流利；其次课时授课时间年月日一、检 查 复 习；1读 词 语 卡 片：2指 名 读 短 文；二、学 习 2 个 新 偏 旁；1艹,草 字 头,笔 顺 是

17、 一 艹,共 3 笔；2氵,三 点 水,一 笔 点,二 笔 点,三 笔 提；三、学 习 生 字；1木,拼 读 音 节 mu,读 词 语：树 木；（1 ）识 记 字 形 ；（让 学 生 自 学 后 说 识 记 方 法） 用 熟 字 加 笔 画 的 方 法 ： “ 十 ” 字 加 撇 捺 , 十 木 ； 一 共 4 笔 ；用 数笔 画方 法： 一笔 横（ 一 ）, 二 笔竖（十）,三 笔撇（）,四笔捺（木）；一 共 4 笔；书空练习；（第一,拼读音节；其次,口述笔顺笔画；第三,共几笔；第2四）,口本头课组词词语）（语；2 禾 ； （ 让 学 生 自 学 后 , 进 行 书 空 练 习 , 与 “

18、木 ” 相 同 ）3苗,拼 读 音 节 miao,读 词 语：禾 苗；（1）识记字形,让同学自学后,回答疑题；你是用什么方法记住“ 苗”字的？（我是这样记的, “苗”字,上下结构,上面是草字头,下面是“田” 字,一共 8笔）（2）书空练习；（拼读音节；字形结构；偏旁；笔顺笔画；共几笔3；）节本,课第词：2小语排）（读短文句；4竹,读音zh*读词语竹；9 / 22 （ 1）识记字形,用数笔画的方法记；左右结构,左边一笔撇（）,二笔横（）, 三笔 竖（ ）, 右边 一 笔、 二 笔同左边相同（ ）,第三笔是竖钩（竹）,一共6笔；启示同学自学,看田字格字帖,找出左右两边的异同点：第三笔,竖；第六笔2

19、）,空练习竖；（同钩“木”；（书）（ 3 ） 口 头 组 词 语 ： 竹 叶 、 竹 椅 、 竹 篓 、 竹 竿 、 竹 篮 （4）拼朗音读短文读第语1句南；5江,读节jiang,词：江；（1）识记字形：用熟字加偏旁的方法；启 发 学 生 自 学 , 说 说 你 是 怎 样 记 住 江 字 的 ； （ 同 “ 苗 ” ）（2）书空练习；（同“苗”）（ 3 ） 口 头 组 词 语 ： 江 南 、 江 北 、 长 江 、 江 河 湖 海 ；6两,拼 读 音 节 liang,读 词 语：两 岸；（1）识 记 字 形；比较法：用 “ 雨”与“ 两” 比较,外框儿相同（）,里面不同,“雨” 是竖,左 右

20、 各 两 点,“两”是 两 个 小“人”； 用 数 笔 画 的 方 法 ； 笔 顺： 两 , 共 有 7 笔 ；启示同学自学,自己想方法记字形后,说出方法,假如没说比较法,老师可以提示：“两”字和什么字有点像？（2）书读空练习；（同“木”）（3）口头组词语；两 岸两 双两 幅两 张两 条斤 两（4）读短文第2句；语：7M,拼音节m.,读词鱼M乡；（ 1 ） 识 记 字 形 , 启 发 学 生 想 出 最 简 便 、 最 好 记 的 方 法 ；熟 字 加 笔 画 的 方 法 ： “ 木 ” 字 上 面 加 点 、 撇 , 一 共 6 笔 ；（2）书 空 练 习；（同“木”）（3）口 头 组 词

21、语；鱼 M 乡 大 M 玉 M 小 MM 粒（4）朗 读 短 文 第 3 句；10 / 22 8、朗读短文,写要求正确、字流利；四指导书,巩固形；1木、禾、 M 三个字让同学自学后,找三位写字好的同学,按田字格字帖写在小黑板上,大家评议,教师订正；提示：木、禾两个字的大横在横中线上面,M 字的大横压横中线；禾字第一 笔 是 平 撇 ； 木 、 禾 、 M 三 个 字 的 撇 捺 两 笔 写 法 、 占 格 相 同 ；21看指整导间书结写“上苗下”大字（）体架构,小；（2）教师范写（略）,提示：草字头其次笔竖从左向右斜写,第三笔斜撇,略高于竖；老师范写肯定讲清）每一笔的位置及巡运笔方法；“曰”第

22、师二笔是横折钩；（3）教带写草字头；（4学生练写,教师视,订正；3指整导书写“左竹”字；（1）体位置,窄右宽；（2）老师范写：第一笔斜撇,从上半格中间靠竖中线收笔,撇过横中线,离左 边线三分之一收笔,要有尖；其次笔小横,从横中线上一点儿横第一笔起笔,斜横过竖中线上一点儿收笔；第三笔竖压横中线起笔,直竖到下半格中间收 笔；第四笔斜撇,与第一笔撇对称,略高一些起笔,过中心点,到左下格右上 角收笔；第五笔大横,压横中线起笔,斜写到离右边线三分之一处收笔；第六 笔 竖 钩 , 压 横 中 线 在 横 中 左 一 点 收 笔 , 到 长 于 三 笔 竖 挑 钩 ；（3）教整师带写,学“生仿窄写字头；4）

23、指导书写、左江”右字；（1体位置宽；（2）老师示范,重点指导三点水的写法；三笔成一弧形,老师给同学用红笔画 出弧线；第一点,点在左上格右下方,其次点点在左半格中间,压横中线,第 三 笔 提 , 从 左 下 格 中 心 点 提 到 横 中 线 上 , 离 中 心 点 四 分 之 一 处 ；（3）教师带写,学“生仿写字字头；5指导书写两”；（ 1 ） 整 体 位 置 , 第 一 横 在 上 半 格 中 间 ； 下 半 部 压 横 中 线 ；11 / 22 （2）老师范写（略）,提示：其次笔竖,自左向右斜,二个人的撇对称,点写在横中线下面；第三笔钩略长于竖；（3）教师带写,学生仿写字头；五、巩固复习

24、；4、哪座房子最美丽教案目标： 1、熟识 12 个生字；会写 了、子、门、月 4 个字；熟识 2 个笔画 横 钩、竖 钩 和 4 个 偏 旁 广、户、穴、尸 ；2、正 确、流 利 地 朗 读 课 文,背 诵 课 文；3、懂得课文内容,体会到改革开放以来,农村变化很大,农夫盖了很多新居,最美丽的房子是学校堂；教案重难点：识字、写字和练习朗读教案时间：两课时教案过程： 第一课时授课时间年月日一、整体感知；1、谈话揭趣,今日我们一起到农村去看一看,观赏那里的美丽景色；（出示农村风景图片景）2、生自由发言,说说看到的风；3、师边表达：勤劳的农夫在这片美丽的土地上造起了房子,你们看-12 / 22 （诗

25、歌内容）4 、 数 数 有 多 少 座 房 子 , 哪 座 房 子 最 漂 亮 ？5 、 你 能 不 能 像 老 师 那 样 来 夸 夸 这 些 房 子 ？ 一 句 、 两 句 都 行 ；6、生看课件夸夸这些新房子；7 、 出 示 课 题 , 指 导 读 准 字 音 哪 、 座 、 房 以 及 轻 声 字 漂 亮 ；二、自由朗读,读通课文；1、自读课文；同学借助拼音轻声读课文,读准字音,把要学的生字用横线划出来,多读几遍,记住字音；2、把自己认为读得最好的词语,句子读给大家听,请小伴侣来评一评；相 机 指 导 读 准 拼 音 ； 其 中 三 拼 音 节 ： 9 个 , 轻 声 音 节 ： 4

26、个 ；a. 带3、出指示生字卡片,检查读音；拼音名读,开火车读；b. 去 掉 拼 音 请 学 生 当 小 老 师 带 读 , 男 女 生 比 赛 读 ；c.开展小组擂台赛读含有生字的词语；三、朗读课文,理解内容；1、同学自读课文,看看课文有几句话,最宠爱哪一句话并做上记号；2 、 朗 读 交 流 ： 最 喜 欢 哪 一 句 话 ？ 为 什 么 ？第 一 句1）方法 A、同学说理由,让词组 青青的瓦、白白的墙、宽宽的门,大大的窗 与 事 物 相 联 系,帮 助 学 生 认 识 事 物；方 法 B 、 学 生 说 理 由 后 , 教 师 请 他 们 在 课 文 插 图 上 图 词 对 应 连 线

27、；2）换词读诗句,通过比较初步体会叠词的用法；（假如不重叠,你读了有什么感觉？）3 ） 指 导 朗 读 ： 这 么 美 丽 宽 敞 的 房 子 , 谁 能 用 朗 读 来 夸 夸 他 ？第二句；1 ） 生 说 理 由 后 , 请 他 们 在 插 图 上 指 出 房 前 、 屋 后 的 位 置 ,2）说房子四周的环境美吗？美在哪里？想 花果香、树成行图词对应连线；3）师生象朗读；第三、四句；1 ） 在 小 朋 友 眼 中 , 那 座 房 子 最 漂 亮 ？ （ 请 学 生 用 诗 句 回 答 ）2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？13 / 22 3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句,引导同学

28、比较、评判、领会问句和答句的读法；）3 、 有 感 情 地 读 好 诗 歌 ； 自 由 读 、 小 组 读 、 男 女 生 对 读 ；四、书写生字；1 、 认 读 生 字 了 、 子 、 门 、 月 说 说 在 什 么 地 方 见 过 这 些 生 字 ？2、分析字形,记住新笔画：横钩、竖钩 ,并用比较法区分 了、子 ；用说笔顺法记忆门、月；3、指导书写；同学观看生字在田字格中的位置,老师范写,同学练写,展评；其次课时授课时间年月日一二、听背写诵生朗字；诗歌；1、生练习读；2 、 指 导 学 生 背 诵 ； （ 看 图 背 诵 , 教 师 引 背 ）3、比比谁背的最好；4、唱一唱课文；勉励同学把

29、课文编成歌曲,先在小组内唱,再到全班唱1、三、苹巩的固戏识习字字；做摘果游复生；2、四人小组争论如何记住这些生字；（启示同学用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字）交 流 ： 用 比 较 法 记 偏 旁 ： 穴 与 宝 盖 头 , 户 与 尸 ；词3、开火车给 香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青组；4、创设语境,巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中,你仍能叫出他们的名字吗？（自读-同桌检查-指名读）我们的校内里有两座高大的教案楼；教案楼前有个美丽的大花圃；花圃里面种14 / 22 着各种各样美丽的花；这儿一年四季散发着花香,吸引了很多女同学来观看；教案楼的后面是一 大 片青青 的 草 坪

30、 , 男同学 都爱在青草 坪上踢 球玩耍；四、词 语 积 累；1、练 习 说 叠 词,先 说 课 文 后 面 的 再 发 散；2、词语找伴侣：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的 公路、星 星、眼 睛、苹 果、小 手、太 阳、五、拓 展 活 动；谈 话 ： 我 们 夸 了 农 村 小 朋 友 的 学 校 , 再 来 夸 夸 自 己 的 校 园 ；1、四人小组练习；2 、 夸 校 园 比 赛 ； （ 可 以 说 几 句 话 , 可 以 朗 诵 儿 歌 或 诗 ； ）六做：布作置本作的业业；必题业上作；选做题：我们也来做诗人,夸夸小区环境美；5、爷爷和小树教案目的：1、明白课文内容,训练

31、同学要爱惜小树,从小要为绿化祖国出力；2、初步学习把词放在句子中,把句子放在课文中懂得意思的方法；懂得“衣裳”、“绿伞 ”在句子里的意思,懂得 “爷爷真好,小树真好； ”在课文中的意思；3、能正确流利地朗读课文,背诵课文；15 / 22 教案重难点：让同学知道课文中的 “衣裳”、“绿伞”指的是什么,为什么说 “爷爷真好,小树真好； ”要切实引导同学把词放在句子中,把句子放在课文中精确地懂得意 思,使他们初步学习到联系句子,联系课文懂得词句的基本方法；教案时间：二课时 教案过程： 第一课时授课时间年月日一、出示课题,谈话激趣；1、板书课题 6、爷ye爷和小树 shu 2、指名读课题,想一想：课题

32、中写了谁？爷爷写了什么？ 小树 3、老师设问,激发同学读书的愿望；课题写了“爷爷 ”,写了 “ 小树 ”,中间 用“和”连起来,其中一个是人,一个是树,人和树之间有什么联系呢？我们读 读课文就知道了；二、初读课文,大致明白内容,熟识全课生字,学会三个生字；1、请同学打开书,自己指读课文一遍,做到看拼音读准字音,不丢字,不 加字,读不好的句子可多读两遍,然后看田字格范字认读生字的音,最终看读 课文一遍；2、出示生字小黑板,指名认读全课八个生字；3、指导学 “伞”先指名按部分加笔画的方法记字形,再举起一把伞,引导同学利用伞记字形指名说说伞有什么用？伞可以挡雨,可以遮挡阳光,到了夏天太阳当头照时,打

33、开伞就凉快多了 ；4、自己小声读课文,边读边画出自然段序号；先指名读,说全课有几个自 然段； 3 个再指名 3人按自然段读,读后组织同学按声音清晰洪亮和正确的要 求评议,订正读错的地方； 课中休息 三、指导懂得第一自然段 1、指名读,留意全段有几句话？两句 2、懂得句子 在黑板上出示第一句话：天冷了,爷爷给小树穿上稻草衣裳；16 / 22 1指名读；2引导懂得；这句话写了谁给小树穿上稻草衣裳？爷爷写了爷爷做什么？ 给小树穿稻草衣裳 谁能说说这句话的意思？爷爷给小树穿上稻草衣裳 句子中的 “衣裳 ”指的是什么？要引导同学在解答问题的过程中初步学习到把词放在句子中懂得意思的方法；告知同学要想知道“

34、衣裳 ”在句子中的意思,就要认真读句子,在句子中找答案；当同学经过读句摸索回答正确后,教 师要在句子中把 “衣裳 ”指的是 “爷爷给小树穿上的稻草 ”用线画出来,使同学清 清晰楚地看到句中词与词之间的联系,留意了这个联系,就能准确地懂得意 思；看插图 1问稻草是 “穿”上去的吗？课文里为什么这么说呢？老师要启示 同学用刚学过的方法认真读句子,想想句中把稻草当作什么,所以才这么说；3指导读；读的时候要把为什么要给小树穿衣裳,穿什么样的衣裳读清 楚；小树有了稻草衣裳怎样？在黑板上出示其次个句子：小树不冷了；指名 读,要强调 “不冷了 ”；3、指名正确流利地读第一自然段,把句子的意思表达出来；4、指

35、导背诵；先自己试背,然后指名背或齐背；其次课时授课时间年月日 一、过渡谈话 上节课我们学过第一自然段,知道天冷了,爷爷给小树穿上稻草衣裳,保 护了小树；几年以后,小树长得怎样了？我们连续学习课文；二、懂得其次自然段 1、指名读,留意全段有几句话 两句 2、懂得第一个句子；指名读；说说这句话什么意思？老师可用动作演示 ；小树给爷爷撑开绿伞 撑是什么意思？17 / 22 句子中的 “绿伞 ”指的是什么？要引导同学读句子想,由于绿伞是小树撑 开的,所以它应当是长在树上的密密层层的枝叶,即树冠；在这基础上让同学看插图加深印象；枝叶是 “撑开”的吗？可课文为什么这么说,请联系句子想想,然后回 答；指导读

36、；读的时候把小树为什么要给爷爷撑开伞,撑开什么样的伞读清 楚；2懂得其次个句子；小树给爷爷撑开了绿伞,爷爷怎么样？指名读,强调不热了；3、指名正确流利地读其次自然段,把句字意思表达出来；4、指导背诵 三、懂得第三自然段 1、指名读 2、懂得句子“爷爷真好,小树真好 ”；是本段仅有的一句话；这句话是什么意思呢？要 想知道,就要联系全篇课文去想,想想第一自然段写了什么,其次自然段写了 什么；懂得句子的意思就是要放在课文中去想；请你用这个方法想句子的意 思,然后说说；3、指导读；要把夸爷爷,夸小树的语气读出来；四、读全文,从整体上进一步明白课文内容,熟读并背诵；1、指名读 2、引导加深明白课文内容,

37、让同学再看课题想一想：人和树有什么联系,读完课文你知道了吗？老师要依据同学的回答作简洁小结：人和树是有亲密联系的,爷爷爱护了 小树,小树就能强壮成长,为人们做很多的事情,如：可以乘凉,可以美化环 境,可以净化空气等等；假如我们每个人都像爷爷那样爱护小树,那多好啊！3、正确流利地朗读课文,背诵课文； 课中休息 五、连续学习生字的形,指导书写；1、出示生字 “四” ；指导写；先引导观看范字,然后看范字写两个；18 / 22 2、出示生字 “五”；1指名说怎样记字形；重点提示最终一笔横要写得长些；2指导写；先引导观看范字,然后看范字写两个；3、巩固学过的 4 个生字；五、总结爷爷和小树这课书学完了,

38、同学们学得很好,做到认真读书,一边读 书,一边识字,懂得词,能放在句子中想意思；懂得句子,能放在课文中想意 思,这样学语文才能学得又快又好,真正的读懂课文；语文园地二 教案目的：1、区分平舌音和翘舌音,鼻音和边音,读准字音,巩固汉语拼音；2、比较形近字,字的偏旁归类,用字说词说句,培育同学识字的爱好；教案重难点：鼻音和边音的正确发音,区分形近字；教案课时：一课时 教案过程：一、创设情境, 1、复习声母： z zh c ch s sh n l 19 / 22 今日老师又带了一些我们很熟识的声母“ 宝宝” ,看谁最棒以最快的速度 把这些声母“ 宝宝” 读出；师：这几个声母的发音有什么不同？2、激情谈话,引入新课；n l 这两声母的发音又什么不同呢？小伴侣,你们已经熟识很多字,很了不得,都是用我们前面学过的汉语拼 音学会的；刚才我们又和这些声母“ 宝宝” 见面,你们对它们已经很熟识,今 天老师想考考大家,看你们能不能很精确地把下面生字贴在相应的声母下面,看看那一组完成的最快最好；3、小组活动,每四人一组,共同把生字选准生字的声母贴在相应的声母下 面；老师巡察加以指导,检查小组合作完成的情形；4、同学评判；看看那组最快,有贴得最好；5、完成课文我会连,老师评议；二、完成读读比比；1、出示生字