花城版 三年级上册音乐教案第8课 歌曲《我们大家跳起来》（表格式）

1、小学音乐学科教学设计常用表格课题我们大家跳起来课型或模块综合课教学目标1、情感、态度、价值观目标学唱歌曲我们大家跳起来，体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪。2、过程与方法目标运用体验、感知的方法，在律动、舞蹈、听辨、指挥等多种音乐实践活动中表现3/4拍的节拍韵律，并初步感知“小步舞曲”的风格特点。3、知识与技能目标掌握我们大家跳起来旋律中的跳进、级进和顿音记号。顿音的运用，短促、轻巧而有弹性。教学重点掌握级进和跳进,感受三拍子的韵律；教学难点会运用短促、轻巧而有弹性的顿音演唱歌曲教学内容分析这首歌曲是根据巴赫初级钢琴集中第一首“小步舞曲”的第一乐段旋律，由前上海音乐

2、学院附中校长吴国钧填词而成。歌曲以徐缓的速度表现了典雅而活泼的舞蹈形象，很适合儿童歌唱、舞蹈。教学策略教育心理学认为：学习者能同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道（如听）能更准确有效地掌握学习对象。所以,在教学中我引导学生调动身体的各种感官,通过听、视、动、创等教学手段使学生全身心地投入到音乐中去,将听觉感知与视觉感知、运动觉感知结合在一起,利用他们认识音乐的规律有机的学习音乐,从而提高他们的音乐文化素质。本节课中，我以实践为手段，以体验为重点，让学生在大量的音乐活动中学会学习、学会创造。教具学具媒体准备课件、钢琴、双响筒教 学 过 程教学程序教师教的活动学生学的活动教具、学具以及媒体运

3、用教与学的评价手段运用教学环节设计意图导入阶段播放G大调小步舞曲视频再次播放音乐介绍小步舞曲的 介绍巴赫 欣赏音乐思考：音乐的情绪感受节奏跟音乐拍手小步舞源于法国的一种舞蹈形式，十八世纪流传于欧洲宫廷，成为贵族喜爱的一种舞蹈形式。小步舞曲大多采用3/4拍子，中速，节奏平稳，风格典雅、明快、轻巧。德国大音乐家，被称为“西方音乐之父” 课件课件课件诊断性评价初步感受音乐情绪、节奏、强弱规律展开阶段揭示课题巴赫爷爷邀请我们演唱他的歌曲1、弹奏第一主题旋律2、用双响筒打节奏带读歌词3、播放范唱4、钢琴伴奏5、播放范唱，6、伴奏7、出示PPT“爱跳舞的小公主”，引出 音的走向8、出示ppt“公主的舞步”

4、引出“旋律的进行”级进与跳进9、发出宫廷舞会邀请1、用“lu”模唱2、按节奏跟读歌词（注意：跳得真愉快） 3、聆听范唱4、跟琴学唱5、轻声跟唱，强拍拍手6、有感情地、轻巧地演唱7、观察音的走向8、唱出图片上的音，感受旋律中的跳进、级进9、短促、轻巧而有弹性的顿音演唱歌曲钢琴双响筒钢琴ppt形成性评价形成性评价引导学生能用短促、轻巧而有弹性的音色歌唱解决教学重点：音的走向，级进与跳进解决教学难点拓展阶段参加公主的宫廷舞会创作三步舞合作表演三部舞ppt形成性评价拓展知识领域，感受音乐节奏，结束阶段这节课，你最喜欢的部分是什么？有什么收获？畅谈自己的想法在愉快的舞会中结束课堂课件采访式总结性评价课堂

5、小结课后反思本课通过生动活泼的教学，引导学生参与感受、鉴赏、表现、体验音乐的活动，使学生充分感受音乐的美，在学生自主、合作、探究式的学习中，调动了学生学习的积极性、主动性与创造性，体现了以学生为主体的教学原则，提高了学生的各种能力，取得了明显的教学效果。评价量规表班级：组别：姓名：学号：填表人：填表日期：评价指标（总分100分）权重评价等级及分值得分一级指标二级指标优秀（10-9）良好8-5分一般4-3分需努力2分以下自评互评教师评小计情感态度（10%）学习兴趣0.5对课题有非常浓厚的学习兴趣对课题有较高的学习兴趣对课题知识学习兴趣一般完全没有兴趣学习，被逼进行学习学习态度0.5学习态度认真负

6、责，努力实现预定研究认真参与，在同伴协助下努力实现预定研究认真参与，在同伴协助下基本实现预定研究态度懒散，不愿承担责任合作交流（20%）与人合作1主动和同学配合，分工合作，乐于帮组同学基本能和同学配合，做好自己分内工作有需要时才和同学合作，喜欢个人学习帮不上忙，和同学无法合作与人沟通1态度谦虚，认真倾听同学意见，能合作解决问题会倾听同学意见，基本能和同学合作解决问题不太喜欢发言和倾听同学意见，不喜欢和同学合作解决问题完全不发表自己意见也不愿意倾听同学意见，完全无法和同学合作交流创新思维（10%）1善于提问，所提建议创新合理勇于提问，个别建议合理创新提问不多，个别建议创新合理基本没有提问收集资料

7、（25%）资料查找收集整理1.5能熟练运用多种搜集方法搜集资料，并有系统有条理整理资料比较熟练运用多种搜集方法搜集资料，基本能整理好资料运用的搜集方法单一，不太会整理资料不会搜集，不会整理资料资源运用1根据资料内容的需要恰当合理地使用了各种媒体能使用多种媒体，使用基本合理没有太大的不合理之处能使用多种媒体但使用不恰当基本没有使用文字以外的其他媒体成果展示（35%）汇报交流1.5积极主动，语言表达清晰生动，语句通顺，表情丰富语言表达清楚，语句比较通顺语文表达基本清楚，语句不够通顺语文表达含糊，语句不通顺旋律创编2旋律较复杂，题材广泛，每个同学都积极认真参与旋律较丰富气氛较好，每个同学都基本有参与旋律较单一，只有个别同学表演同学马虎了事总计：总体评价：注：1.该表的满分为1