《学前儿童健康教育》参考答案

1、学前儿童健康教育答案第一章学前儿童健康与健康教育课堂讨论P5.提示：健康方面的问题可以是一些慢性病、饮食结构、生活作息、控制情绪等方 面。谈如何改善可以比较具体，如几点休息、几点起床等。P9. （1）我国目前会影响学前儿童健康的环境因素有：雾辐、网络暴力、电子垃圾、 电子辐射、垃圾食品等。（2）国家和社会采取的相应措施有：对排放污染环境物质的企业 进行整顿、乡镇供暖煤改气工程、数码产品回收等。P17.提示：媒体发布健康教育宣传广告、出版业出版健康教育书籍、社区组织健康 教育活动或汇演等。巩固练习一、不定项选择题ABC2. B3. ABC4. ABCD二、填空题.智力2.认知水平态度行为方式和习

2、惯“知” “信” “行”三、简答题.简述学前儿童健康教育的意义。答：（1）学前儿童健康教育是保护学前儿童健康成长的特殊需要。（2）学前儿童健康教育为学前儿童的一生奠定基础。（3）学前儿童健康教育是全面素质教育的重要组成部分。（4）学前儿童的身心健康是国家、民族发展的需要。.简述学前儿童健康领域的总目标。答：幼儿园教育指导纲要（试行）指出，学前儿童健康领域的总目标是：（1）身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快：（2）生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力：（3）知道必要的安全保健常识，学习保护自己：（4）喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。.简述学前儿童健康教育的内容。答：学前儿童健康教育的内容

3、有身体保护教育、性教育、生活常规教育、自理能力教 育、饮食营养与卫生教育、安全教育、体育、心理健康教育等。四、案例分析题答：（1）丫丫的健康是后天因素引起的。根据丫丫妈妈的描述来看，丫丫由于长期影 响不良，影响骨骼的增长，导致身材矮小：缺乏某些必须营养素，也影响了 丫丫的身高、 体重发育。（2）影响学前儿童健康的因索还包括：遗传、胎儿期间母体的影响、体育锻炼和劳 动、生活方式、疾病和环境等。第二章学前儿童健康教育活动设计与实施课堂讨论P29.提示：根据正文和微课内容发散思维，说一说白己的想法即可。P43.【活动实例2-4整合了艺术领域（音乐）、健康领域（肢体动作）及社会领域（找 朋友合作）。巩

4、固练习一、不定项选择题B2. A3. D二、填空题.健康习惯2.亲身体验3.健康主题三、简答题1.简述学前儿童健康教育活动的特点。答：（1）教育活动方式注重情感体验和习惯养成。（2）教育活动内容离不开生活。（3）教育活动过程需要学前儿童参与。（4）教育活动开展依赖于环境的创设。.简述学前儿童健康教育活动设计的原则。答：学前儿童健康教育活动设计的原则有：发展性原则、主体性原则、活动性原则、 因材施教原则、趣味性原则和整合性原则“.简述学前儿童健康教育活动设计的流程。答：（1）制定活动目标。（2）选择活动内容。（3）进行活动准备。（4）设计活动过程。 （5）进行活动延伸或小结。第三章学前儿童身体保

5、护与性教育课堂讨论P51.提示：学生自由讨论，如人体哪些部位是对称有两个，哪些部位只有一个P53.提示：可以先确定制订年、月还是周计划，如制订月计划，可以列出每周的教 育目标和内容，4周完成口腔健康教育目标。P67.提示：针对不同的内容有不同的教育途径，学生只要能举例说出最适合的，并 言之有据即可。例如，性器官的名称适合组织专门的活动；两性与生殖适合用隐喻，并在 幼儿提出相关问题时解答。巩固练习一、不定项选择题ABCD2. C3. ABCD二、填空题.健康状态2.性教育3.性侵害三、简答题.筒述学前儿童身体保护教育的总目标。答：（1）让学前儿童了解人体主要器官的名称、形态、结构与功能，具有健康

6、的体态。（2）让学前儿童学习保护身体的基本方法。（3）帮助学前儿童逐步树立保护身体健康的意识，养成保护身体健康的习惯。.简述学前儿童身体保护教育的内容。（1）身体认知教育。（2）身体各部位保护教育，包括口腔、眼睛、耳、鼻、皮肤等的保护教育。（3）生长发育常识教育.（4）疾病防治教育。.筒述学前儿童身体保护教育应注意的问题。答：（1）保教结合，科学养育。（2）方法适当，激发兴趣。（3）分层教育，注重实际。（4）循序渐进，持之以恒。（5）科学指导，家园配合。.简述学前儿童性教育的总目标。（1）让学前儿童了解性器官的基本生理知识，特别是形成对外生殖器和排泄器官的正确卫生态度。（2）培养学前儿童正确的

7、性别认同能力，帮助学前儿童建立符合性别角色的行为。（3）让学前儿童逐步学习各种仃关性的知识，防止他们产生性压抑和性神秘感。（4）形成自我保护意识，避免性侵害的发生。四、案例分析题提示：案例一是异物入体。在口腔健康教育中，可以行意让童童说一说什么东西不能 放在嘴巴里，形成安全意识。案例二是皮肤过敏。皮肤健康教育，可以在组织专门的教育活动中强调，也可以在H 常生活中提醒。案例三属于性压抑。开展性教育活动，教给小朋友生殖器的正确名称和作用，并讲明 它们是人身体的重要部分，和眼睛、鼻子一样有着特殊的功能，耍爱护并保护。第四章 学前儿童生活常规与自理能力教育课堂讨论P78.提示：参考表42,注意幼儿年龄

8、越大，需要的睡眠时间和用餐时间应越短，如 大班用餐时间一般25分钟，午睡时间一般安排1.5小时即可。P86.答：包含了身体保护教育（牙齿的结构、幽齿成因），生活常规教育（刷牙习惯） 及自理能力教育（自己刷牙）等。从专门的教育活动、区角活动和家园共育等方面进行实施.巩固练习一、不定项选择题ABC2. ABCD3. BC二、填空题.生活习惯2.洗手洗脸刷牙漱口 3.就餐兴趣三、简答题.简述学前儿童生活常规教育的意义。答：（1）培养学前儿童的生活规律，养成良好行为习惯。（2）帮助学前儿童适应幼儿园环境，学习在集体中生活。（3）培养学前儿童的自律能力，维持班级的帙序。（4）增强学前儿童的安全感，有助于

9、学前儿童健康成长。.简述学前儿童生活常规教育的途径。答：学前儿童生活常规教育的途径有渗透到一日生活中、开展适宜的教学活动、行针 对性的引导教育、充分发挥教育合力。.简述学前儿童自理能力教育的内容。答：学前儿童自理能力教育的内容有自主盥洗、独立进餐、如厕后的自理、穿脱衣物、 整理物品。四、案例分析题提示：案例一：家长需要帮助孩子养成生活规律。不管上幼儿园还是上学，作息和饮食都要 与小朋友或家人合拍。孩子生物钟的规律性要靠家长调整、训练和培养，例如，该睡的时 候要让孩子上床睡觉，该起床要叫孩子起床：定点吃坂，饭前不要给零食吃：每天定时去 大便，就会养成排便规律。需要注意的是任何的训练都要循序渐进的

10、进行，不可一蹴而就。案例二：（1）鼓励孩子大胆尝试，教给孩子一些技能。例如，从孩子最喜欢的滑梯着 手，跟他讲清楚要领、注意事项，鼓励他应该做个勇敢的孩子，并抱着他从很低的那个位 置滑下来，再从更高一点的位置滑下来，直到他自己能上去滑下来为止.（2）创造条件，让程程多和小朋友们交往，学会分享、合作。有意识地引导小朋友 们去和他一起玩，楮助他做出新的玩具，让他感受到集体的力量和温暖，从而学会交流、 合作。（3）与家长沟通，共同培养孩子的自理能力、动作协调能力。建议父母多和孩子交 流，多带孩子到户外活动，多和别的孩子一起玩，并让孩子自己的事情自己做，这样他的 小手才会更灵活，反应才会更敏捷。第五章学

11、前儿童饮食营养与卫生教育课堂讨论P102.提示：可以采用一问一答的形式或设计一些连线、填空题等，巩固易混淆的知 识。巩固练习一、不定项选择题D2. B3. C4. BC二、填空题.荤素粗细粮 2.情景表演法 3.群体效应三、简答题.简述学前儿童饮食营养与卫生教育的意义。答：（1）对学前儿童的身体健康价值学前儿童处于生长发育最关键的时期，所需营养成分和标准较成人高，如果缺乏合理 的营养，没仃良好的饮食行为习惯，其健康水平就会下降，甚至造成贫血、缺钙、肥胖等 营养性疾病。（2）对学前儿童的身心发展价值在饮食营养4卫生教育活动中，学前儿童能体验、感知食物的特性，加深对食物的了 解和认识，丰富其生活经

12、验，对于他们的全面发展具有积极的意义“.简述学前儿童饮食营养与卫生教育的内容。答：学前儿童饮食营养与卫生教育的内容：（1）学习粗浅的食品营养知识，（2）知道 营养素与人体健康的关系，（3）形成良好的饮食行为习惯，（4）掌握饮食的方法与技能, （5） 了解民间饮食文化与风俗习惯，（6）知道简单的食物处理与烹调方法，（7）养成健 康文明的饮食礼仪，（8）能够注意食品卫生与安全。.简述学前儿童饮食营养与卫生教育的注意事项。答：学前儿童饮食营养与卫生教育的注意事项：（1）结合学前儿童对于饮食的心理特 点，（2）营造良好的饮食教育环境，（3）重视亲身体验，（4）重视榜样的作用，（5）家庭 教育与幼儿园配

13、合。四、案例分析题提示：案例一中轩轩有挑食的问题，应教育其认识多种食物，知道人体需要丰富的营养，知 道丰富的营养存在于丰富的食物中。还可以让他与不挑食的小朋友一起坐，让小朋友发挥 榜样作用，激发他的吃饭兴趣等。案例二中果果已经有肥胖问题。应教育他控制饮食量，让他了解肥胖的害处。案例三中子仪不注意饮食的安全，一定要教育他哪些东可以吃，哪些不可以乱吃，要 注意饮食卫生与安全。第六章学前儿童安全教育课堂讨论P124.提示：可就“教师虐童” “儿童被锁车内致死”“儿童安全座椅” “儿童使用共 享单车”等现象说一说自己的看法。巩固练习一、不定顼选择题D2. A二、填空题.自我保护能力2.环境的创设3.家

14、园教育的合力三、简答题.简述学前儿童安全教育的意义。答：（1）学前儿童安全是国家、民族发展的需要。（2）安全教育有利于学前儿童顺利渡过关键时期。.简述学前儿童安全教育的内容。答：学前儿童安全教育的内容有园内安全制度教育、交通安全教育、活动中的安全教 育、生活中潜在危险安全教育、简单自救教育及防拐骗教育。.简述学前儿童安全教育的途径。答：学前儿童安全教育的途径有（1）通过创设环境开展安全教育，（2）通过一日生 活开展安全教育，（3）通过游戏开展安全教育，（4）通过故事开展安全教育，（5）通过演 练开展安全教育。第七章学前儿童体育课堂讨论P148.提示：学前儿童的体育活动要结合游戏进行，可以结合自

15、己儿时的经历说一说 适合儿童的游戏，注意不同年龄段的运动强度要适宜。）P163.提示：可设计一些简单的动作，或借助一些手花、小哑铃的动作，4个8拍即 可。巩固练习一、不定顼选择题AD2. ABC3. CD二、填空题.水浴2.教师3,体育教学活动三、简答题.简述学前儿童体育活动的特点。答：（1）以身体练习为主要特征。（2）需要合理安排运动负荷。（3）教学组织难度大。（4）体育活动游戏化。（5）活动内容简单、灵活性强.（6）强调直观性和兴趣性.简述学前儿童体育的意义。答：（1）促进学前儿童身体的发展，（2）促进学前儿童认知的发展，（3）促进学前儿 童个性的形成，（4）提高学前儿童社会适应能力。.走

16、、跑、跳、投掷等基本动作练习的指导要点。答：（1） “走步”练习的指导重点是腿的动作和躯干姿势。（2）“跑”练习的指导重点 是腿的动作。（3） “跳跃”练习的指导重点是起跳和落地。（4） “投掷”练习的指导重点是 全身肌肉力量的协调活动。四、案例分析题提示：绝大多数孩子课后满头大汗，许多孩子直叫“累死了”。说明运动活动项目多、强度 大，这不是幼儿适宜的运动负荷。教师应注意根据教学任务、活动内容的特点、儿童的实 际水平和教学条件，使练习和间歇性休息相互交替，以达到有效增强体质、促进儿童身心 全面发展的目的。第八章学前儿童心理健康教育课堂讨论P183.略。P195.提示：家长和教师对儿童多一些理解

17、和平等对话，给幼儿看一些优秀的、健康 的影视作品等。巩固练习一、不定项选择题. ABCD2. C3. A4. ABCD二、填空题.生理因素 心理因素 社会因素.表情与情绪感受的关系、用语言表达情绪、正确的自我认识和评价、情绪调整和 控制.幼儿园的一日生活三、简答题.简述学前儿童心理健康教育的意义。答：做好幼儿心理健康保健工作，能对学前儿童的心理和行为进行引导，进而促进学 前儿童在认知、情感、意志和个性等方面的良性发展，培养其健全的人格，使其对社会具 有良好的适应能力。.简述学前儿童心理健康教育的内容。答：学前儿童心理健康教育的内容有三点，分别是：（1）情感表达与情绪调整教育： （2）社会交往技

18、能教育：（3）良好的习惯养成教育。.简述学前儿童心理健康教育的途径。答：学前儿童心理健康教育有五个实现途径，分别是：（1）创设良好的环境；（2）开 设心理健康课程；（3）实行全面渗透教育：（4）促进家园合作；（5）提供心理咨询服务。四、案例分析题提示：安安的行为属于品行障碍。为了预防这一问题的发生，家长和教师应注意以下几点： 首先，以身作则，为孩子树立榜样；其次，教育孩子诚实是美德，如果孩子是出于无意说 了谎，要与孩子一起商量下次遇到类似的情况时应该怎么说；再次，及时揭穿孩子的谎话, 不能使其谎话得逞，因为每一次得逞都是对说谎行为的一种强化；最后，注意营造宽容气 氛，鼓励孩子讲真话，并积极帮助

19、孩子改正错误。琪琪的行为属于情绪障碍。教师应有针对性地对琪琪进行社会交往技能上的教育，教 会琪琪正确与他人相处。洋洋的行为属于情绪障碍；教师有针对性地对洋洋进行社会交往技能上的教育，教会 洋洋要乐于分享。第九章学前儿童健康教育评价课堂讨论P206.提示：小班幼儿生长发育评价表如卜表所示。项目具体内容评价结果优中差具有健康的体态身高和体重适宜。在提醒F能自然坐直、站直情绪安定愉快情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止有比较强烈的情绪反应时.，能在成人的安抚下逐渐平静下来具有一定的适应 能力能在较热或较冷的户外环境中活动换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、次食基本正常在帮助下能较快适应集体生活动作发展具有一定的平衡 能力，动作协调、 灵敏能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离能双脚灵活交替上下楼梯能身体平稳地双脚连续向前跳分散跑时能躲避他人的碰撞能双手向上抛球具有一定的力量 和耐力能双手抓杠悬空吊起10秒左右能单手将沙包向前投掷2米左右能单脚连续向前跳2米左右能快跑15米左右能行走1公里左右（途中可适当停歇）手的动作灵活协 调能用笔涂涂画画能熟练地用勺子吃饭能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合生活习惯与