《夕照》第一课时教案设计

1、夕照第一课时教案设计学习目标：知识目标：1、学会本课生字，并能正确地读。2、理解文中重点句的含义，感受夕照的迷人景象。3、学习按照事物发展顺序观察的方法。4、朗读课文。 能力目标：1、培养学生有感情地朗读课文、熟读成诵的能力。2、培养学生观察能力，养成推敲词句的阅读习惯。情感目标：体会作者热爱大自然的思想感情，激发学生热爱大自然情感和观察大自然 的兴趣。重点：了解日落的全过程，理解重点句的含义，体会其如诗如画的美。难点：了解最后两段中关键句子的含义。教具准备：课件教学过程：一、直观演示，导入新课同学们，日出的景色是非常壮观的，而柔和的夕照又是怎样的呢？前几天，我和你们一样，也去观察和欣赏夕照，

2、并把它拍录下来，现在我们一起来欣赏 一下。1、欣赏夕照片断2、谁能把夕照景色的特点用一个词概括出来？（优美、壮丽、如诗如画、迷人）这些词都对。这节课，我和大家一起跟着作者去欣赏夕照。二、由疑促读，感知“夕照”1、学前质疑，激发兴趣齐读课题，你最想了解什么？（生答）我相信，只要大家认真读书，你们这些问题一定能得到圆满的解决。2、自读课文，整体感知（ 1）请大家打开文本第 5 页，带着预习的要求（教师指着文中的“预习”要求）用自己喜欢的方式读课文，注意读准生字词。（ 2）读后汇报A:对生字词的读音还有什么困难？B:作者把夕照写得如此迷人，它具体写了夕照的哪些景色呢？（钻天杨、红砖瓦房、天空，生说哪

3、一部分就出示那个自然段让学生读，师板画。）三、研读体验，自主感悟1、自主感悟（ 1）请你们看课文插图，课文中哪些地方描写跟插图基本一致？（引导出第 6 自然段）（ 2）指名学生读、评、总结出读书要求哪个同学来读一读，其它同学评一评他读得怎么样？师概括出读书要求:字音要读对课文读通顺读得有感情声音要恰当（ 3）请你们按上面的读书要求，再练习读一读（师范读，范读时，让同学闭着眼睛边听边想象画面。）（ 4）请你按上面的读书要求同位读3、 7 自然段，读后同位互评。2、合作学习（ 1）带着问题再读，加深对课文理解找出表示夕阳变化的词语，想一想它是按什么顺序写的？课文中把夕阳比作了什么？请你找出有关的句

4、子。（ 2）四人小组交流3、小组汇报（ 1）分别找出颜色变化的词语引导出：橘黄色 ?泛出微红?红色变深了?渐渐变红?越发的红A:师解说变化过程B:这是按什么顺序来写的？（时间顺序）是按时间顺序写事物发展的C:我们再来欣赏一下这变化过程（出示动画）（ 2）为什么作者能把文章写得这么美？（细心观察，积累）（ 3）课文中把夕阳比作了什么？你刚才找到哪些句子？（逐句出示：全部出示。）4、读中领悟选择你喜欢的句子来读。（比赛读等。为什么用如纱一般？因纱轻，漂亮，有朦胧的美）5、拓展思维作者把夕阳比作纱等，你学习学习这样的方法，请你用一句或几句话赞美一下中秋的圆月或柔柔的月光。6、展现个性这篇文章写了这么多优美的句子，除了出示的几句，你还喜欢哪一句？请你找你的朋友互相读一读，并说说喜欢的 . 原因。7、再读质疑你还有什么不明白的地方？引导质疑：作者为什么有一种感慨，一种激动？感慨的近义词是什么？（感叹、感受）四人小组讨论：作者为什么有一种感慨，又为什么有一种激动呢？我们一齐读最后一段，体会一下作者的感慨与激动。四、感情诵读，体会升华同学们跟作者欣赏了这么迷人的夕照后，你能用自己的话或诗句来赞美一下它吗？（引导学生歌颂夕照）小结：这节课我们跟着作者观察与欣赏了夕照，作者是按时间顺序来写的，表达了作者怎样的思想感情？（喜爱、赞美等）请同学们再来读读课文，体会作者