《童趣》导学

1、 5童趣【教学目的】1、理解并积累有生命力的文言词语，如“明察秋毫、怡然自得、庞然大物”等成语。 2、了解文言文与现代文的异同，学习基本的翻译方法，理解文言词句，掌握文言文学习的规律。3有感情地诵读课文，体会文中的童真童趣，提高朗读能力，培养文言文语感。4探究“物外之趣”，激发想像、联想思维，培养想像和联想的能力。5领悟作者的奇思妙想，用天真烂漫的童心细致观察事物，做一个有生活情趣的人【教学重、难点】有感情诵读课文，疏通文意，体会“物外之趣”。2、 探究“物外之趣”的根源，培养生活情趣。【教学过程】 第一课时一、激趣导入我们的童年生活中那些欢快有趣的事情，让人难以忘怀，让我们重温那天真烂漫、无

2、忧无虑的童年时光，下面请同学们就童年趣事展开回忆，与大家一起分享你童年的欢乐。二、明确方法这是一篇文言文。文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。学习文言是为继承祖国的文化，也可以丰富我们的语言仓库。大屏幕出示学习文言文的方法及要求：1、有感情诵读，熟读成诵。2、合作探究，体味童真童趣。3、积累文言知识。三、交流预习1、说说你所查阅的作者的资料。沈复：2、浮生六记：四、朗读感悟1、一读，正字音。学生大声自由朗读课文，标画出重点及疑难词语。童稚（ ） 藐小（ ） 项为之强（ ） 鹤唳云端（ ） 怡然称快 （ ） 凹凸（ ） 土砾 （ ） 壑 （ ） 庞然大物（ ） 癞虾蟆（ ） 2、二读，标节奏

3、。学生小组内练读，把握节奏与停顿。余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察 其纹理，故时有物外之趣。私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也。昂首观之，项为之强。 使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观。舌一吐而二虫尽为所吞。3、三读，通文意。A、文言实词： (1)能张目对日，明察秋毫 (2)故时有物外之趣。(3)私拟作群鹤舞于空中。 (4)昂首观之，项为之强。(5)又留蚊于素帐中 (7)凸者为丘，凹者为壑。（8）方出神 (9)捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。B、文言虚词： (1)见藐小之物必细察其纹理。 (2)私拟作群鹤舞于空中。 (3)昂首观之，项为之强。 4)徐喷以烟。(5)使之冲烟

4、而飞鸣。 (6)蹲其身，使与台齐。 (7)以草为林。 (8)神游其中。 (9)舌一吐而二虫尽为所吞。 (10)驱之别院。C、联系上下文，翻译句子。(1)心之所向，则或千或百，果然鹤也。(2)蹲其身，使与台齐。(3)神游其中，怡然自得。(4)舌一吐而二虫尽为所吞。 (5)捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。4、四读，明内容。速读课文，思考问题：(1)文中写了什么内容？(2)什么是“物外之趣”？(3)请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”?(4)这篇课文的主旨是什么?5、五读，出情感。情感式朗读，是朗读的最高境界。要把蕴涵在字里行间的情感讲出来。就本文而言，你认为应该读出什么样的感情？第二课时一、复习检测

5、：通过上节课的学习，我明白了 二、互动背诵：组内互背课文，或男女生限时竞背。三、研读品趣沈复以生动的笔触、细腻的刻画，围绕“趣”字着墨，为读者展现了一幅天真烂漫的童真童趣图。 （大屏幕出示问题）1、你认为“趣”在何处？2、展开想像，将“我”鞭打驱赶癞蛤蟆时的心理活动和语言（可能有的自言自语）讲述出来。3、你认为这种“物外之趣”是怎样产生的?4、怎样才能获得“物外之趣“呢?5、你认为怎样做才算是一个有情趣的人?四、作业：童年话趣你的童年生活中有没有这样美妙的体验？讲一讲其中的物外之趣，让我们分享你的快乐。（300字以上）四、拓展阅读 青 青 庭 院 故乡青青的庭院是我儿时的乐园。 宽大的庭院到处

6、都染满了绿，除了北边屋前，四壁倒有三面被绿簇拥着，中间被父亲的花草和母亲的菜畦装点起来，并不显得空旷。因为庭院的绿太浓，于是在我的意识里，庭院仿佛一年四季都是绿的。而这绿又是摇曳多姿的，空灵而深邃的，总在你不经意的时候探到你的心里。 每到六月的时候，北屋前的石榴树就急急地缀满了火红火红的花朵，躲在油亮的深绿里逼着你的眼。蜂儿嗡嗡地闹着，贪婪地吮着花蜜。儿时的我总是很馋，却不晓得蜂蜜要经过蜜蜂的酿造才可以吃，以为捉到一只蜜蜂就可以吃到甜甜的蜂蜜。常常寻一只敞口不是太大的玻璃瓶子，轻手轻脚地靠近树身，耐心地等待蜜蜂停落到花儿上，钻进花心，然后悄悄地把瓶口移近，猛的一扣，蜜蜂一惊，就会落入瓶底，接着

7、迅速旋紧盖子。怕蜜蜂死掉，就在瓶盖儿上扎个眼儿，且看蜂儿在瓶中辗转，腹部一鼓一鼓的，淡淡的黄的翅风车一样的振动，找不到出去的路。看到后来，却觉得蜂儿可怜，索性打开瓶盖儿，看蜂儿飞走，吃蜜的念头早已忘掉了。有时手指被蜇得又红又肿，就翻来清凉油抹上。但很快就忘了，就再去捉，再被蜇。 时光如同缎子一般在不知不觉中滑过。及至后来我离开故园到外地求学，再参加工作，再成了家，故园离我渐渐的远了。但故园的绿却始终留在我的心底，如同儿时父母慈爱的目光始终浸润着我的心田。 一晃小女也十岁了。每到暑假或寒假，她总是迫不及待地要回故园。父母已经赋闲在家，将今日的庭院装点得更为绚丽。爬墙虎在南屋的墙面上像瀑布一样泼洒

8、下来，形成一道绿色的屏障，窗儿在上面像眼睛一般地眨着。南屋与庭院之间多了一道花墙，上面是瓜藤搭起的帐篷，长的丝瓜、弯的北瓜从藤上垂下。转过花墙，东墙是满架的金银花，从南到北一路的铺开，西墙挂满了葡萄。各色的深的浅的树和藤在庭院中攀缘生长，错落有致。母亲的菜畦依然齐整，父亲的花草依然沿着菜畦一路开放。石榴树斑斑驳驳地褪皮，大大小小的石榴赶趟似的挂满了枝头，叶间还偶尔开放着一朵两朵火红火红的石榴花。但故乡的庭院究竟还是绿，浓浓的令人不禁将它掬在手里，饮到心里，醉到梦里。故园的绿啊，它衍生了几代人的梦，不仅衍生着梦，也衍生着希望，时时激励着我。1. 下列句子中加点的文字生动形象，富有表现力，收到了很好的表达效果。请作简要分析。 （1）北屋前的石榴树就急急地缀满了火红火红的花朵，躲在油亮的深绿里逼着你的眼。 （2）爬墙虎在南屋的墙面上像瀑布一样泼洒下来窗儿在上面像眼睛一般地眨着。2. 为什么作