2022年湖北省武汉市江夏区七年级上学期期末语文试卷

1、2022年湖北省武汉市江夏区七上期末语文试卷根据拼音写汉字或给加点字注音。po根问底 qun伏 嗔怪 窘迫 解释下面的词语。(1) 拈轻怕重：(2) 力不暇供：结合语境，在横线上填入最恰当的词语。 此后，我生命中有很多时刻，面对一个 （触手可及/遥不可及/令人畏惧）的目标，或者一个 （触手可及/遥不可及/令人畏惧）的情境，当我感到 （惊慌失措/失魂落魄/无地自容）时，我都能够轻松应对因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。判断下列这段话中加点词语的词性并填入括号中。 我和白求恩同志只见过一面（ ）。后来他给我来过许多信，可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛（ ）的

2、。现在大家纪念他，可见他的精神（ ）感人之深。对下面句子的语病进行修改。我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消费过一两个小时的光阴，心上感着生命的新鲜与快乐。阅读下面的文段，按要求回答问题。 大圣却有算计：爬上树，一只手使击子，一只手将锦布直裰的襟儿扯起来，做个兜子等住，他却串枝分叶，敲了三个果，兜在襟中，跳下树，一直前来，径到厨房里去。 那八戒笑道：“哥哥，可有么？”行者道：“这不是？老孙的手到擒来，这个果子，也莫背了沙僧，可叫他一声，”八戒即招手叫道：“悟净，你来。”那沙僧撇下行李，跑进厨房道：“哥哥，叫我怎的？”行者放开衣兜道：“兄弟，你看这个是甚么东西？”沙僧见了道：“是 ”行者道：“好啊

3、！你倒认得，你曾在哪里吃过的？”沙僧道：“小弟虽不曾吃，但旧时做卷帘大将，扶侍鸾舆赴蟠桃宴，尝见海外诸仙将此果与王母上寿，见便曾见，却未曾吃。哥哥，可与我些儿尝尝？”行者道：“不消讲，兄弟们一家一个。”他三人将三个果各各受用。 那八戒食肠大，口又大，一则是听见童子吃时，便觉馋虫拱动，却才见了果子，拿过来，张开口，一咕噜的囫囵吞咽下肚，却白着眼胡赖，向行者、沙僧道：“你两个吃的是甚么味道？”行者道：“悟净，不要睬他！你倒先吃了，又来问谁？”八戒道：“哥哥，吃的忙了些，不象你们细嚼细咽，尝出些滋味。我也不知有核无核，就吞下去了，哥啊，为人为彻。已经调动我这馋虫，再去弄个儿来，老猪细细的吃吃。”行者

4、道：“兄弟，你好不知止足这个东西，比不得那米食面食，撞着尽饱。象这一万年只结得三十个，我们吃他这一个，也是大有缘法，不等小可。罢罢罢！够了！”他欠起身来，把一个金击子，瞒窗眼儿，丢进他道房里，竟不睬他。（节选自西游记第二十四回，有改动）(1) 根据选文内容，悟空给沙僧看的是什么东西呢？在第段的横线上填写一个物品名。(2) 结合语境，用直白的语言说说第段中加点的词语的意思。(3) 选文突出了猪八戒的什么性格特点？默写。(1) 非淡泊无以明志， 。（诸葛亮诫子书）(2) 僵卧孤村不自哀， 。（陆游十一月四日风雨大作）(3) ，巴山夜雨涨秋池。（李商隐夜雨寄北）(4) 刘禹锡在秋词（其二）中写到“自

5、古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，这两句诗的意思是 ，这首七言绝句表达了作者 。综合性学习。 中学阶段，每天拿出一定的时间读一点好书，既可以开阔眼界，增长知识，启迪思维，还可以塑造良好的精神气质，学校在本学期开展了以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，请你协助完成下面的任务。 现在很多同学一般都是采取网络阅读的形式读书，这样做固然也能多读书，但是时间长了，会产生很多的弊端。请列举三条网络阅读的弊端，以提醒那些没有引起注意的同学。在活动过程中，有一部分同学的读书任务完成得并不理想。在了解情况时，他们都认为是由于没有形成良好的阅读习惯，导致他们的阅读兴趣不浓。大家推选你这个“阅读达人”来介绍自

6、己的读书经验。你准备这样说：“ ”。（字数 100120 字。)阅读下面的文言文，完成下列各题。种梨蒲松龄 有乡人货梨于市，颇甘芳，价腾贵。有道士破巾絮衣，丐于车前。乡人咄之，亦不去；乡人怒，加以叱骂。道士曰：“一车数百颗，老衲止丐其一，于居士亦无大损，何怒为？”观者劝置劣者一枚令去，乡人执不肯。肆中佣保者，见喋聒不堪，遂出钱市一枚付道士。道士拜谢。谓众人曰：“出家人不解吝惜。我有佳梨，请出供客。”或曰：“既有之，何不自食？”曰：“吾特需此核作种。”于是掬梨大啖。且尽，把核于手，解肩上镵，坎地深数寸纳之，而覆以土。向市人索汤沃灌。好事者于临路店索得沸沈，道士接浸坎处。万目攒视，见有勾萌出，渐大

7、，俄成树，枝叶扶苏；倏而花，倏而实，硕大芳馥，累累满树。道人乃即树头摘赐观者，顷刻间尽。已，乃以鑱伐树，丁丁良久乃断；带叶荷肩头，从容徐步而去。 初，道士作法时，乡人亦杂立众中，引领注目，竟忘其业。道士既去，始顾车中，则梨已空矣。方悟适所俵散，皆己物也。又细视车上一靶亡，是新凿断者。心大愤恨。急迹之，转过墙隅，则断把弃垣下，始知所伐梨本即是物也。道士不知所在。一市粲然。【注释】喋聒：吵闹。镵：铁铲。汤：热水。后文“洗沈”指滚烫的水。勾：嫩芽。靶：通“把”，指车把手。本：树根。(1) 解释下列加粗实词。i 有道士破巾絮衣，丐于车前 丐： ii 肆中佣保者见喋聒不堪 堪： iii 带叶荷肩头 荷：

8、 iv 道士既去，始顾车中 顾： (2) 理解下列加粗虚词的意义。i 于居士亦无大损 于： ii 纳之而覆以土 以： (3) 句子翻译。i 观者劝置劣者一枚令去，乡人执不肯。ii 或曰：“既有之，何不自食？”(4) 下列对文本内容的理解，不正确的一项是 A乡人从市场买来梨，因为味道甘甜，所以在转卖的时候提高了梨的价格。B道士故意用热水浇树，让围观者越来越多，成功地分散了乡人的注意力。C道士变走乡人的梨并分给围观者吃掉，还把乡人的车把变成树根砍断了。D道士以变戏法惩戒乡人，意在警戒那些令性吝啬，对弱者缺乏同情心的人。阅读下面的文章，回答下列问题。怕它孤寂 作家余华笔下的富贵是个有意思的老人。他“

9、赤裸着脊背”扶犁耕田、被他使唤的那头老牛疲惫不堪，消极的态度让他有点不满。他于是吆喝起来：“二喜，有庆不要偷懒；家珍，凤霞耕得好，苦根也行啊！”旁边的人听了纳闷这头牛竟然有这么多名字？便拿这问题问老人。 老人说：“这牛就一个名字，叫福贵。”可是不对呀，刚才老人分明一连说了 5 个名字呀！老人神秘地向疑惑者招手，想悄悄告诉他个中原委：却欲言又止，因为他看到“福贵”正抬头看着他。他于是训斥那牛：“你别偷听，把头低下。”那牛便乖乖地低下了头。 这时候，福贵老人才压低声音告诉那人：“我怕它知道只有自己在耕田，就多叫出几个名字去骗它。它听到还有别的牛也在耕田，就不会不高兴，耕田也就起劲啦。” 这本是一头

10、待宰的老牛。在新丰牛市场，面对一个霍霍磨刀的赤膊男人，它趴在地上，流了一摊眼泪。福贵不忍心看它哭，便顶着一群人的哄笑，用攒了大半辈子的钱买下了这头不中用的老牛，并和它共用了“福贵”这个名字。福贵老人把福贵老牛当成“伴儿”来对待，牵着它去水边吃草，就像拉着个孩子。老人憨痴地随口叫出离世家人的名字，让老牛觉得，在不远处还有 5 头干劲冲天的牛正在和自己比赛呢。 丹麦作家约翰尼斯延森也写过一个人与牛的故事，跟余华笔下的这个故事可谓相映成趣安恩是个老妇人。一天，她牵着她的奶牛来到了瓦尔普峡集市的牲口交易场。交易场上杂乱喧闹，安恩却多么“安闲”啊！她晒着太阳，旁若无人地织着毛袜。那依偎在她身边、用头温柔

11、地蹭着她肘部的可是一头惹眼的“好奶牛”，它健壮结实，皮毛干净，“浑圆的乳房胀得鼓鼓的，软绵绵、毛茸茸地垂在肚皮底下”。 商人来询价了，她说这牛不卖；屠夫来询价了，她又说这牛不卖。人们有些蒙了，又问了她些“这牛已经有主了吗？”或者“这牛是你自己的吗？”之类的问题，安恩一一回答，而她的回答更加令大家气恼既然这头牛属于你而又不曾卖出，那你为什么高低不肯卖呢？你带它来这里，究竟是为了出出风头呢还是想拿大伙儿开涮呢？ 安恩老太太听了，神色慌乱起来，不得不向大家道出实情：“我的小村庄上就只有这么一头奶牛，她是我在家里唯一的伴呀！它又没法同别的牲口在一起，所以我就想，倒不如把它带到集市上来，至少可以让它跟同

12、类聚聚，散散心。”居然是，她怕她的奶牛太孤寂，带它来集市看一看同类，聊以解忧！ 应该说，福贵和安恩给过我太多的精神抚慰。我天生心软，是个“畏惧无畏”的人。年幼时读古书，不明白古人为何会将残鸷之人（心狠手辣的人）唤为“忍人”。后来慢慢懂了，原来，忍就是不动性、不动情、不动心，血液可以结成冰，肉身可以凝为铁。忍得下心，就下得去收无视屠刀下生命的哀哭，无视樊笼里生命的哀号。“忍人”会说：动物嘛，生来就低人一等，生来就该果人腹、代人劳、分人苦、逗人欢、医人疾，动物需要个什么尊严呀！ 其实，福贵的牛，杀了也就杀了；安恩的牛，卖了也就卖了。它们是断不会抗议的，也不会变个鬼、托个梦来找那辜负了它们的人纠缠不

13、休；但是，“不忍”的人会在心里跟自己纠缠不休的。我喜欢这两个疼牛的老人，喜欢他们站在牛的立场上去想牛。他们乐于揣摩牛的心思，怕它消沉，怕它孤寂，怕它忧伤，于是，他们就激励牛、取悦牛、跟牛唠嗑、带牛散心，把这个世界的温暖传递到牛身上。 在“新丰牛市场”、在“瓦尔普峡集市牲口交易场”，福贵和安恩，还和自己心爱的牛在一起吗？（文/张丽钧，基于命题需要，有删改）(1) 文章开头说“福贵是个有意思的老人”，结合-段的内容，如何理解这里的“有意思”？(2) 解释下面的句子中两处加点部分在文中的意思。你带它来这里，究竟是为了出出风头呢还是想拿大伙儿开涮呢？(3) 第段说“福贵和安恩，给过我太多的精神抚慰”，

14、结合全文，说说福贵和安恩给了作者哪些“精神抚慰”？(4) 第段作者对“忍人”进行了详细的介绍有何用意？(5) 阅读全文，说说作者在文中表达了哪些情感？阅读下面的材料，按要求作文。 偶像：百度百科上的释义为“指为人所模仿，被人追求与崇拜的对象”。 偶像现象广泛存在于生活之中名人、明星、英雄人物，都能成为青少年崇拜的偶像。一个好的偶像，他的经历、性格、精神品质，能对我们的人生发展起到指引方向的作用。对好的偶像的崇拜，甚至可以成为一种信仰，对我们的人生产生积极健康的影响和改变。 你是否有一个这样的偶像呢？ 请以“我的偶像”为题，写一篇作文。 要求：自选文体（诗歌、戏剧除外），结合自己的真实感受，写出

15、人物个性特点，不少于 600 字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。答案1. 【答案】刨；蜷；chn；jing【解析】本题考查字音和字形。“刨根问底”比喻追究底细。“蜷伏”指弯着身体卧着，“蜷”不能写成“卷”。“嗔怪”表示对别人的言行不满；“嗔”读chn，不能念成zhn，“窘迫”意为非常穷困，“窘”应读jing。2. 【答案】(1) 指接受任务时拣轻的担子挑，怕挑重担。(2) 没有足够的力量来完成这项工作。【解析】(1) 本题考查词语的含义。“拈”用手指拿东西，所以“拈轻怕重”意思就是：接受工作时拣轻的担子挑，怕挑重担。(2) 本题考查词语的含义。“暇”指空闲，所以“力不暇供”字面意

16、思就是没有空的力气提供，指没有足够的力量来完成这项工作。3. 【答案】遥不可及；令人畏惧；惊慌失措【解析】本题考查词语运用辨析的能力。这类题在作答时要先分析词语本身含义，然后分析语句含义，语句需要表达的意思，最后将两者相比对，得出结论。触手可及，指近在手边，一伸手就可以接触到。形容距离极近。遥不可及，意思是非常遥远而不可到达，意指非常遥远、难以得到的东西。令人畏惧，表示令人害怕。第一二问词语相同，在辨析时还要考虑词语搭配。结合全句内容，我们能分析出这三种都是逆境或者相对负面的情况，且第一问的搭配为目标，第二问的搭配为情境，所以一二问答案应该是“遥不可及；令人畏惧”。惊慌失措，是指吓得慌了手脚，

17、不知如何是好。失魂落魄，形容惊慌忧虑、心神不定、行动失常的样子。无地自容，没有地方可以让自己容身，形容非常羞愧。第三问是作者的举措，应该选择“惊慌失措”。综合上述分析，即可得出答案。4. 【答案】数量词；形容词；名词【解析】本题考查词性辨析的能力。在作答时，要先分析短语内容，接着分析词性构成，综合得出答案。“我和白求恩同志只见过一面”，其中“一面”表示“我”和白求恩见面的次数，面，是可数名词数量单位，所以“一面”为数量词。“悲痛”表示人物的状态，“我”对于他的死很悲伤，所以“悲痛”为形容词。“精神”是一种概念，指白求恩先生的意志，所以为名词。综合上述分析，即可得出答案。5. 【答案】将“消费”

18、修改为“消耗”【解析】本题考查修改病句的能力。病句修改大致有以下几个步骤：先读一遍句子，通过语感感受一下这个句子是否通畅。看主干，缩句。看语序。最后看搭配。本题搭配不当，不能说“消费光阴”，应该是“消耗光阴”，所以应将“消费”修改为“消耗”。6. 【答案】(1) 人参果。(2) 帮助人要帮到底。(3) 表现了猪八戒贪吃、急躁的性格特点。【解析】(1) 本题考查名著内容的理解能力。作答这类题目，需要学生对名著有着大致的了解，对主要人物主要情节有基本认识，结合题干进行作答。选段出自西游记第二十四回“万寿山大仙留故友五庄观行者窃人参”。通过“大圣却有算计：爬上树他却串枝分叶，敲了三个果”，我们可知选

19、段讲的是悟空三兄弟偷人参果吃，所以悟空给沙僧看的是“人参果”。(2) 本题考查词语含义理解的能力。在作答时需要结合语境，分析词语内涵，综合得出答案。八戒吃人参果，是“一咕噜的囫囵吞咽下肚”，吃的忙了些，被调动了馋虫。后文写道“再去弄个儿来，老猪细细的吃吃。”他希望孙悟空再去帮他弄个来，让他吃吃。其次为人为彻的两个为都是四声，作动词，意思是帮助。所以“为人为彻”，指的是“帮人帮到底”。(3) 本题考查结合名著文本及积累概括人物形象的能力。作答这类题目需要对名著主要人物的形象有基本了解，然后结合相关文本进行分析，综合得出答案。选文发生在猪八戒得知唐僧没有吃人参果后，便催促孙悟空去偷人参果。从“哥哥

20、，可有么”可以看出八戒对吃人参果的急切。“八戒食肠大”“毂辘的囫囵吞咽下肚”，人参果一到手，八戒就迫不及待地吞下肚子，从这些情节可以看出猪八戒“贪吃、急躁”的特点。综合上述分析，即可得出答案。7. 【答案】(1) 非宁静无以致远(2) 尚思为国戍轮台(3) 君问归期未有期(4) 自古以来每逢秋天都会感到悲凉寂寥，我却认为秋天要胜过春天；奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。8. 【答案】受电脑设备，网络及电路等的限制，如果产生故障将不能阅读。内容量大，很有可能在不经意间吸收到不好的信息。相比纸质书籍，对视力的损伤更大。【解析】本题考查语文综合分析能力。在作答时首先分析题干，结合题干要求及个人积累，综

21、合得出答案。本题要求列举三条网络阅读的弊端。网络阅读的形式虽然也能多读书，但长时间会产生诸多弊端。在分析时可与传统的纸质阅读相对比，分析不同之处，找出弊端。比如说长时间面对电子屏幕，对视力的伤害巨大。网络阅读的阅读内容相对不可控，有可能在不自觉间吸收不好的信息。网络阅读受制于电子设备，需要电力及网络的支持，一旦产生故障就难以阅读。答案不局限于所举，符合实际，有理有据即可。9. 【答案】同学们，大家好。今天我来跟大家分享一下我的阅读经验。阅读是一件很愉快的事，不要把它当成任务。阅读的时候可以找一块完整的时间，选择一本自己喜欢的书，摘抄自己喜欢的句子，如此会提高自己的阅读兴趣。只要真正喜欢，就会完

22、成的很理想。【解析】本题考查语言的艺术。这类题目对学生个人文笔及语文综合素养要求较高。在作答时要审清题干，结合情境进行作答。“大家推选你这个阅读达人来介绍自己的读书经验。”这就说明“我”的身份是学生，是班级的阅读达人，以学生身份对学生进行读书经验的分享。所以在作答时需要抓住“读书经验”及“提升学生阅读兴趣”，比如做摘抄，总结重点，选择适合自己的、自己喜欢的书，选择完整的一部分时间阅读等。经验不为一，有可实施性即可，同时要注意语气幽默温和，符合学生身份，字数 100120 字。10. 【答案】(1) i 乞讨。ii 能够承受。iii 背、扛。iv 回头看。(2) i 对。ii 用。(3) i 观

23、看的人劝乡下人拿一个不好的梨给老道士，打发他走算了，乡下人坚决不肯ii 有人问：“你既然有梨，为什么不吃自己的？”(4) A【解析】(1) i 本题考查学生对文言词语意义的理解。在翻译时要结合全句的意思，思考是否存在特殊用法。全句的意思是：在车前伸手向乡下人乞讨。所以乞：乞讨。ii 本题考查学生对文言词语意义的理解。在翻译时要结合全句的意思，思考是否存在特殊用法。全句的意思是：路旁店铺里的一个伙计，见他们吵得不能够承受。故堪：能够承受。iii 本题考查学生对文言词语意义的理解。在翻译时要结合全句的意思，思考是否存在特殊用法。全句的意思是：道士把满带枝叶的梨树扛在肩上。故荷：背、扛。iv 本题考

24、查学生对文言词语意义的理解。在翻译时要结合全句的意思，思考是否存在特殊用法。全句的意思是：道士走了以后，他才回来去看顾他车上的梨。所以顾：回头看。(2) i 本题考查学生对文言文虚词的分析能力。在作答时要结合全句的意思，思考是否存在特殊用法。全句的意思是：对你来说没多大损失。故于：对。介绍动作行为涉及的对象。ii 本题考查学生对文言文虚词的分析能力。在作答时要结合全句的意思，思考是否存在特殊用法。全句的意思是：然后放进梨核，盖上土。故以：用。(3) i 本题考查的是理解并翻译句子的能力，作答时要仔细分析语句中的关键词，然后用通顺的语言将整句进行翻译。此句中重点的词有：观：观看。去：离开。ii

25、本题考查的是理解并翻译句子的能力，作答时要仔细分析语句中的关键词，然后用通顺的语言将整句进行翻译。此句中重点的词有：或：有的人。食：吃。(4) 此题考查对文言文的理解能力。作答时要完整了解文言文本身含义以及深层含义，抓住文言文关键性语句，仔细分析得出结论。A 项，“颇甘芳，价腾贵。”文本的意思是：梨的味道非常香甜，但价钱很贵。并没有提到“乡人从市场买来梨”及“所以在转卖的时候提高了梨的价格。”所以 A 项有误，为本题答案。11. 【答案】(1) “有意思”的本义是耐人寻味，在文中指的是老人一连说了一头奶牛五个名字这件事情耐人寻味。(2) 出风头：炫耀她的奶牛品相好。拿大伙儿开涮：拿大家开玩笑，

26、逗大家玩。(3) 两位老人对动物的尊重，给动物带来温暖，考虑到动物的感情，这让作者得到抚慰。(4) 内容上，通过写“忍人”的残忍，反衬出“不忍”的人对生命的尊重以及给予生命的温暖。结构上，揭示文章主旨，呼吁人们对生命的尊重和关怀。(5) 对两则故事表示感动，得到抚慰；不赞同“忍人”的对待生命的无所畏惧；赞美对生命尊重、理解。【解析】(1) 本题考查重点词语的理解能力。这类题目在作答时首先要理解词语本身含义，然后结合前后文语境，综合得出答案。“有意思”，它的本来的意思是有意义，耐人寻味。我们结合第一至第三自然段的内容，“旁边的人听了纳闷这头牛竟然有这么多名字？便拿这问题问老人。”老人一连叫了牛五个名字，这件事情很耐人寻味，很有意思。综合上述分析，即可得出答案。(2) 本题考查加点词语的含义理解能力。这类题目在作答时首先要理解词语本身含义，然后结合前后文语境，综合分析，得出答案。“它健壮结实，皮毛干净，浑圆的乳房胀得鼓鼓的，