浅谈小学生冷漠学习态度的转变方式

1、-. z.浅谈小学生冷漠学习态度的转变方式随着知识经济时代的到来，人类社会的迅速开展对人的素质提出了更高的要求。国家不断地推广和深入素质教育，心理素质的重要性日益凸显，作为完善和提高学生心理素质的重要形式和手段心理安康教育，也受到了人们前所未有的关注。关注少年儿童，尤其是小学生的心理安康具有一定的历史和现实意义，在小学生中开展心理安康教育是儿童的内在心理需要。因此，作为教育工作者，面对学生群中出现的冷漠学习态度，应挖根源，结合社会、学校、家庭三重力量，切实有效地帮助小学生转变冷漠的学习态度，从而积极主动地学习。一、冷漠学习态度的表现 在小学校园里，有一些学生与其他学生存在着很大的不同。他们对学

2、习的态度很冷漠，产生了厌恶学习的心理。主要表现在：经常迟到、早退、旷课、逃学，课堂上注意力不集中，精神不振或者心不在焉，经常违反课堂纪律；课下不愿意按时完成作业，对教师、家长提出的学习要求，常成心抵触对立；对学习活动无兴趣，缺乏求知欲、好奇心，只是在外在压力下机械、被动、应付式地学习因此这类学生学习无主动性、积极性，学习成绩和纪律表现差，而且有越来越糟的趋势。二、转变小学生冷漠学习态度的方法心理学研究结果说明，学生学习的心理活动应包括两个方面：情感思维创造，称为认知过程，属智力因素；兴趣情感意志，称为志向活动，属非智力因素。学生的学习和开展是这两个方面因素相互制约、相互促进的辨证统一过程。美国

3、著名心理学家布卢姆研究认为：90%的学生的能力倾向差异只不过是学习速度的差异，而不是智能差异，学习的差异大多是非智力因素的水平差异所致。非智力因素的开展，往往是受后天因素的影响。也就是说学生开展的主动权根本上掌握在学生自己手中，当学生学习兴趣不浓，情感不切，意志不强时，即使教师的课讲得再好，也激发不了他们的智慧火花。只有在教学过程中，既重视、强化学生的非智力因素，激发动力系统，使学生在学习过程中产生积极、主动的心理状态，又强调学生的智力因素，在参与、实践的过程中自主地获取知识。这样才能使学生在学习过程中自主地获取知识，并提高学习兴趣，养成良好的学习习惯，促进素质的全面提高。因此，转变学生冷漠的

4、学习态度是一项复杂的工作，具体方法如下：一转变家长疼爱孩子的方式家长不正确的教育观，导致孩子养成了一些不良的生活习惯，容易形成不健全的人格、不完善的学习心理。父母应该鼓励孩子热爱学习，帮助孩子养成良好的学习习惯。回家及时检查孩子的作业，定期去学校了解孩子近期的学习情况，对于进步要加以表扬。心理学家也指出，适度的表扬能够增强孩子的信心，对于缺乏之处要及时指出并加以批评，不能无视孩子的缺乏之处。对于已经出现冷漠学习态度的孩子，父母应该多与教师沟通，找出解决的方法，对症下药，促使孩子及时转变冷漠的学习态度。具体如下：1、父母对孩子要严爱结合每位家长都深爱着自己的孩子，但爱得过度，出现了娇纵、溺爱或超

5、高要求，都不利于孩子的身心安康开展。一位家长以藏起一半的爱为题，写了一篇短文，谈了他对亲子之爱的看法，其中有这样一段：我说对孩子要藏起一半爱，不是说只给孩子一半的爱，而是说家长应理智地爱孩子，赋予爱以更广博、更深刻的内涵。我觉得，这才是家长对孩子真正的爱、真正的负责。这段话给我们家长的启示是：在教育孩子时，家长应做到严爱结合。只有严爱结合才能教育好孩子，才是对孩子真正的负责。2、家长要提高自身素质，以身作则家庭教育的最大特点就是潜移默化。家长在日常生活中往往不知不觉地影响着孩子。特别是小学生，他们的思维具有具体形象化的特点，模仿性极强。而在家庭中，家长就成为他们模仿的主要对象。家长的行为习惯、

6、是非标准、待人处事态度、道德观念等诸多方面都时刻影响着孩子。所以，人们常说：父母是孩子的一面镜子，要想孩子成为怎样的人，父母首先应是那样的人。所以，家长自身素质提高了，把自己的事情做好了，自然会成为孩子模仿的典*和典范。4、要改变观念，相信孩子能行家长在孩子成长的过程中充当的是一位协助者而不是代理者。不管是生活还是学习上的事情，家长都过分的为孩子操心，这样既不利于孩子在实践中学习知识，也不利于孩子形成独立的个性。家长应该转变观念，相信自己的孩子一定能够完成，甚至是完美地完成生活和学习任务，给足孩子锻炼的时机。二提高学生自身主动学习的意识学生能否积极主动参与教学活动，是教学能否有效、学生主动性学

7、习品质能否开展的关键。因此，提高学生自身的主动学习意识尤为关键。1、激发学习兴趣，把学习当作一件乐事。兴趣是学习的动力。1988年申继亮教授以104名小学四年级的学生为被试对象，对他们学习动力的各个成分进展评定，结果如下表：学习动力成分意志成分情绪成分认知成分相关系数0.00110.7071*0.6074*P0.01从上表看出，学习兴趣是学习动力中最重要的成分，因此激发学生的学习兴趣具有重要的意义。教师可以通过多种手段激发学生的学习兴趣，比方教师的导入语、课件的适当运用、游戏、辩论、表演等。2、培养学习责任感，把学习当成自己的事。学习活动毕竟是一项艰辛的脑力劳动，小学生很容易在课程适应上遇到挫

8、折，从而影响学习兴趣。显然，光靠直接兴趣维持学习是远远不够的，还应注意培养和激发小学生对于学习的责任感、义务感，使他们逐渐懂得学习是社会、国家与民族赋予他们的一种历史责任，而承当起这一责任，就必须有意识、自觉的去对待学习，表达小学生对自己负责的精神，有不怕困难、坚韧不拔的顽强品质，这是小学生必须要具备的心理品质。 三、教师在转变小学生冷漠学习态度过程中的注意点学生良好的学习态度与他们生活环境、学习环境、社会环境有着严密的联系，作为一名小学教师，我们更应注重在学校这个大环境下培养学生良好的学习态度。同时，在转变学生冷漠学习态度的过程中还应注意：一在实际教学中要对学生寄予高而实际的期望研究说明，教

9、师的期望对学生的行为有较强的影响力。如果你的行为表现出你对学生的积极性、努力程度以及学习兴趣的期望，他们往往更容易主动努力地学习，到达你的期望。例如：当你不布置作业、讲课、引导讨论和批阅试卷的时候，要对学生寄予实际的期望。所谓实际的期望是指为他们设定的标准或者目标足以鼓励学生转变学习态度，努力学习，做到最好，但不要太高，否则学生会因为要费力地到达过高的期望而不可防止地感到恼怒，甚至产生厌学情绪。要使小学生产生成就的动机，就要使他们相信自己能够学习好，能够取得优异的成绩，这就意味着你需要在平时的教学中对学生要寄予高而实际的期望，为他们提高成功的时机。二防止学生造成过于剧烈的竞争竞争会引起焦虑感，

10、从而影响学生的学习。教师应该减少学生之间互相攀比的倾向。学生进展小组合作的时候会比个人相互竞争中更加专注于学习，表现出更好的领悟能力，获得更多的学习成果，也会更加喜欢教师的教学方法。不要对学生的表现公开批评，也不要发表可能会导致学生相互竞争的言论或组织可能导致竞争的活动，因为小学生对于承受压力的能力相比照拟差，剧烈的竞争可能导致小学生厌学。三强调掌握和学习，不要过分强调分数研究人员建议，教师不要采用复杂的评分系统，这样可以降低分数的重要性。他们还建议不要用分数限制非学术行为例如，因上课不专心听讲而降低分数，可以布置一些不用评分的作业，强调完成作业能够带给个人的满足感，并帮助学生自己衡量自己学习的进步，鼓励学生更加主动积极地学习，对转变冷漠的学习态度有着非常重要的作用。四注意个别辅导每个学生都有自己的特点和个性，对待不同的学生我们应该具体问题具体分析，采用不同的方法去对待学生，帮助他们转变冷漠的学习态度。切忌眉毛胡子一把抓，把所有冷漠学习态度的孩子统一对待。首先应该与孩子多沟通，了解他们厌学的原因，对症下药；其次，帮助他们克制在转变过程中遇到的麻烦和困难。有些小孩子一开场的时候很有信心改变冷漠的学习态度，但是这个转变并不是一个短暂的过程，并且相当复杂。很多孩子很难坚持下来，教师应该在此过程中不断