第1课时中华文明的起源与国家的产生、社会的变革

1、努力创造奇迹！中国古代史第1课时中华文明的起源与国家的产生、社会的变革 一、考纲在线1.北京人早期人类原始人类文化,半坡和河娒渡居民的生活、原始农业的产生。2、炎帝、黄帝的传说 3、西周分封制的主要内容。 4、商鞅变法，战国时期的社会变革。5孔子，“百家争鸣”的主要史实。 考点1中华大地的远古人类第1课时中华文明的起源、国家的产生和社会变革考点聚焦针对演练重难解读应用示例元谋人北京人距今时间约170万年约70万20万年发现地点云南省元谋县北京周口店生产生活状况会制造石器，知道用火使用打制石器、天然火，过群居生活地位目前我国境内已知最早的人类考 点 聚 焦归纳比较考点2原始农耕文化遗址第1课时中

2、华文明的起源、国家的产生和社会变革半坡聚落河姆渡聚落代表区域黄河流域长江流域距今时间约6000多年约7000年发现地点陕西西安浙江余姚种植作物粟水稻使用工具陶器、磨制石器骨器、陶器、磨制石器居住方式半地穴式干栏式考点聚焦针对演练重难解读应用示例归纳比较二、考点突破考点二：炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说（1）炎帝和黄帝都是_流域的部落联盟首领。（2）炎帝：相传炎帝教人农耕，尝百草发明医药，是中华原始_和_的创始人，号称_氏。他还发明_，开辟_。（3）黄帝：号称轩辕氏。相传黄帝造出_、_、_、_，还让下属发明_、历法、算术和音乐。其妻嫘祖发明了_技术。答案：1、黄河 2、 农业 医药学 神农氏 陶器

3、 集市 3、宫室 车船 兵器 衣裳 文字 养蚕抽丝 （4）炎、黄联合打败_部落。（5）炎、黄为争夺中原地区，于_大战，炎帝败，归服黄帝，二部族走向联合，不断繁衍，形成后来_族的主体。（6）_和_被尊奉为中华民族的人文始祖答案： 4、蚩尤 5、阪泉之野 华夏 6、炎帝 黄帝 考点二：西周分封制的主要内容。西周分封制：目的：_。内容：周天子把_和_分给亲属、功臣，封他们为诸候，由诸侯管理当地事务。诸侯对周王的义务：诸候必须服从周天子命令，向周天子_，战时带兵随从天子作战。周王分封的主要国家有：燕、齐、鲁、宋、卫、晋、吴等。作用：诸侯国起到了拱卫王室的作用，并推动了边远地区的经济开发和文化发展。答案

4、：巩固奴隶主政权 土地 臣民 纳贡 考点三：商鞅变法，战国时期的社会变革。背景：因_和_的推广，促进了各国经济的发展和社会的进步。新兴地主阶级登上历史舞台。目的：富国强兵时间：公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法内容：改革土地制度，国家承认_私有。奖励_，生产粮食布帛多的人可以免除_。奖励军功，废除没有军功的_特权。推行_制。编制户口，加强刑罚。统一度量衡。性质：商鞅变法是战国时期在新兴地主阶级的推动下，地主阶级政治改革性质的“变法”。作用：使_国废除旧制度，建立新制度，社会经济得到发展，为以后兼并六国、统一中国打下坚实的基础。答案：铁器 牛耕 土地 生产 徭役 贵族 县制 秦第1课时中华文

5、明的起源、国家的产生和社会变革 3思想活跃 (1)孔子 孔子是伟大的思想家，儒家学派的创始人。他的思想主要是“仁”和“礼”两部分。在政治方面，孔子提倡“为政以德”，主张以“德”教化人民，以“礼”治国。 孔子还是伟大的教育家。他创办私学，主张“有教无类”。孔子死后，弟子们把他的言论整理成论语一书。 (2)百家争鸣 背景：生产力的飞速发展促进了商业繁荣和城镇兴盛，传统的社会秩序受到猛烈冲击。考点聚焦针对演练重难解读应用示例归纳比较第1课时中华文明的起源、国家的产生和社会变革 主要代表和主张学派代表人物代表作思想主张墨家墨子墨子“兼爱”“非攻”儒家孟子孟子“施仁政于民”道家庄子庄子顺应自然，无为而治

6、法家韩非子韩非子“法治”，中央集权三、典题示例1（2011年广东省汕头市）、西周为了巩固统治，实行“封建亲戚，以藩屏周”的政治制度。这种制度是 （ ）A、禅让制 B、世袭制 C、分封制 D、郡县制C2（2011江苏扬州）商鞅变法中对秦始皇建立中央集权有直接影响的地方行政管理制度是 （ ） A推行县制 B奖励生产 C奖励军功 D承认土地私有A第1课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革针 对 演 练解析 化石、文物、遗址遗迹是了解历史的重要途径。本题通过化石复原图，考查获取有效历史信息的能力。解答本题需要抓住“猿人”及其体质特征；然后，联系所学知识判定为远古北京人。扶一把3. 2013黄冈化石

7、是研究人类起源的主要证据。下图是根据化石复原的原始人头像示意图，这种猿人曾经居住于现在的 () A云南境内 B北京境内 C陕西境内 D浙江境内B考点聚焦针对演练重难解读应用示例归纳比较第1课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革 阅读下列材料：材料一治世不一道，便国不法古。故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡材料二僇力本业，耕织致粟帛多者复其身(免除徭役)；事末利及怠而贫者，举以为收孥(官奴婢)。宗室非有军功论，不得为属籍。而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。为田开阡陌封疆，而赋税平。平斗桶权衡丈尺。材料三(变法)行之十年，秦民高兴，道无拾遗，山无盗贼，家给人足，民勇于公战。应 用 示

8、例考点聚焦针对演练重难解读应用示例归纳比较第1课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革 材料四商君相秦十年，宗室贵戚多怨望后五月而秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。 以上材料均摘自史记商君列传 请回答： (1)据材料一，指出商鞅变法的理论基础是诸子百家中哪一派别的思想。 (2)据材料二，概括商鞅变法的主要措施，指出“为田开阡陌封疆”的实质。 (3)材料三肯定了商鞅变法对社会发展的哪些作用？ (4)据材料四，指出商鞅惨遭“车裂”的主要原因。 (5)综合上述材料，谈谈你对社会变革的认识。考点聚焦针对演练重难解读应用示例归纳比较第1课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革解析本题旨在考查商鞅变法的内容、作用，认识变法的艰难性。解答这类试题首先要读懂材料反映的历史信息。如材料二每一句话都揭示了商鞅变法的一项措施。其次是通透材料之间的关系，分析哪些材料是论点，哪些材料是论据，哪些是陈述性材料，哪些是评价性材料。最后，结合所学知识，按要求回答问题和得出认识。考点聚焦针对演练重难解读应用示例归纳比较答案 (1)法家。(2)奖励生产；奖励军功；推行县制；废井田，开阡陌；统一度量衡等。