初中英语听力教学技巧参考

1、初中英语听力教学技巧参考一、初中学生英语听力的现状和原因分析初中阶段，师生对英语听力都感到头疼，学生一拿到听力试题就精神紧张，更有甚者，大脑一片空白，根本听不进录音内容;程度好一些的同学，听力成绩也不稳定，忽高忽低，致使老师见到学生的听力试卷得分连连摇头叹息。学生听力实践少学生听力练习的主阵地是课堂， 一般每天只一节课（ 而且多数初中学校没有单独的听力室和专职听力教师，农村初中这种情况更甚 ） ，每周约五学时，而在这少得可怜的时间内，师生还要进行一些必不可少的汉语交流 ; 其他八九科的课堂时间， 师生则尽情汉语互动。这样，学生在英语课上与英语老师的一点儿听力实践练习，也会被和其他八九位汉语老师

2、的汉语练习冲淡，一点点积累的原因听力经验也遗忘得差不多了。再看课余时间， “三点一线”的生活间隙，学生联系也有的机会更少，偶尔一两句使用英语的对话，也只是提问几个英语单词，其他日常对话皆被汉语代替。少数想练习英语的同学，也苦于没有练习时间、没有联系地点、没有练习对象，而知能寄已与听力水平提高于少之又少的课堂听力练习，这样的效果可想而知。适合初中生联系的听力材料严重不足目前，适合初中生的听力材料很少，而适合初一、初二学生使用的听力材料更少。而这少数几种听力材料，在音质、语速和重复遍数方面也很不标准，而且价格昂贵，动辄每套三四十元，这远远超出学生的购买能力。另外，由于学生上课时间和英语广播时间相冲

3、突，加上学校播音设施不健全，使得想练习听力的学生苦于没有材料，他们的听力水平何以提高 ?正如韩愈所言“马之千里者，一食或进粟一担。食不饱，力不足，才美不外现。 ”听力方法不正确由于母语的影响，许多学生练习听力时，总想将所听的英语在大脑中先译作汉语， 唯恐漏掉一个单词 ; 还有一些学生大脑中总想着前面未听懂的内容，从而耽误了听下面的内容。这样，既浪费了宝贵的听力时间，又听不懂材料，看到听力效果不佳，就容易对英语听力丧失信心和兴趣。二、营造和谐氛围，扩大听的渠道传统教学中听的活动一般局限在以句型、对话为中心的教学中，着重于语言形式的听辨和记忆，信息的输入量明显不足。而平时做的听力技巧专项训练，多是

4、测试性题目，目的性太强，做得多了，很容易引起学生的疲倦、排斥、甚至反感，从而失去对听力的兴趣。现代语言教学理论认为，充分的、以理解内容为目的的语言输入是形成交际性听力，乃至决定整个语言学习成功的关键。在课堂上，教师应该坚持尽可能地用英语教学，包括问候、课堂用语、评价、布置作业，并且也要求学生努力在课堂上尽可能说英语，不要担心学生做不好，事实证明，用不了多长时间，学生完全能听懂你的指令、要求，甚至还能学会你的一些用语。给学生一个良好的语言环境，让他感到身处异域，而自己能应付自如地与人交流， 从而获得一定的成就感。 比如， 在上课刚开始 5分钟内，规定为“ Freetalk ”自由对话时间，可安排

5、师生对话，或同学间问答，对于表现出色的给予适当的评价和鼓励。这种训练形式灵活多变，而且不受课本限制，内容丰富，对学生来说是一种新的挑战。问答中，学生的情绪是紧张而兴奋的，能使他们迅速进入英语角色，沉浸在浓厚的英语氛围中。如果能坚持这样练习， 并且不断提高要求， 由教师参与慢慢变为学生的自主对话，不出一年半载，学生能自编自导自演自评，还乐此不疲，遇到不会表达的语句，也会主动地来请你。一边是绘声绘色地表演，锻炼了自己的口语能力，一边是绕有兴致地欣赏，练习了自己的听力。既复习了旧知识，又活跃了课堂气氛，可谓一举多得。三、教授一定方法，提高听力水平听力识别技能即识别语音、词汇、语法、语义等知识的技能。

6、例如能辨别出听力材料中多数单词的词义， 组合成的词组意义; 同单词在此处的具体义项 ; 能听懂对话里一些明显的连读、典型句型等。预测能力即对将听材料的语句成分的预料和内容情节的期盼和估计，以及根据上下文对熟悉或者没听清部分进行猜测，也就是根据所听材料进行推理、判断，得出结论的能力。比如，教完 Shopping这个单元后，做听力练习，可先让学生预测一下，会有哪些方面的内容或问题， 学生很容易想到会有 Time， Who， Howmuc，hHowabout 等方面的问题，如果听的过程中没听清买了什么，可鼓励学生根据下文的有关句子“ Howabout this blue one?” “ Howmuc

7、his the blouse? ”推理判断出买了一件蓝衬衫。预测能力的培养，对刚接触英语的中学生特别重要。抓主干即通过听关键词、语调等手段来抓内容大意。因为事实上我们也只需要知道其主题大意，而不需逐字逐句，一字不漏地全部接受，那也是不可能的。教师可教给学生用摘录、画图等方法来做听力，特别是一些有地点、方位的内容，或者有比较性内容的短文，用这样的方法效果尤其好。扩展阅读：初中英语听力高分解题技巧一、听是人们进行言语交际的重要手段，是学习英语的重要途径之一。英语听力是对英语的听和理解的总和，是初中英语学科考试的必考题型。在听的过程中，学生语言基础知识掌握的程度决定了其听力能力。另外，要想在听力测试

8、中取得好成绩，解题技巧也是关键。1、做听力题时，心理素质非常重要。同学要有自信心，沉着冷静。注意力要集中，必须将自己置身于语境之中，这样才能清楚、准确地听到每个信息点。在听力考试时同学们要始终保持良好的心态，不要紧张。遇到听不懂的地方不要死盯着不放，以致顾此失彼。2、在试卷发下来之后，要抓紧时间将试题和选项浏览一遍。此时要将试题的类型、难易程度搞清楚，做到心中有数，并对所要解答的问题做出一定的预测，通过对选项和文字材料的分析抢先进入语言环境，预测对话的话题和内容，从而有的放矢地捕捉信息。3、做题要果断，不能浪费时间。注意力一定要集中在对整体内容的理解上，抓住文章或对话的大意，千万不能停留在个别

9、单词或句子上，要把重点放在关键词和与问题有关的内容上。要快速根据所听到的内容对选项和材料进行分析并找出正确答案。遇到没有把握的问题就跳过去，因为听力录音不会停顿，要抓紧时间看下一道题4、如果遇到填空题，来不及将整个单词或短语写下来，就先写下前几个字母，等听下一遍时再将整个单词或短语补充完整。二、初中英语听力测试一般考查考生对日期、天气、人物、特征、地点、图表以及具体事件的整体理解和反应能力。主要题型有： 听音辨词， 听句子选择图画， 听句子选择答语， 句子理解，对话理解、短文理解、听音填词等。听音辨词：这类试题主要是通过听单词或句子对近音词、同音词或近义词进行考查。 这要求考生一定要听清楚发音

10、相近或易混淆的音素，如： sheep 与 ship ， house 与 horse ，除听清楚发音外，还得听懂句意，根据句意来选择符合句意的同音词。如： the earth goesaround the sun.(c) a、 son b、 somec、 sun my english teacher has a little son.(a) a 、 son b 、 some c 、 sun听句子选择图画:做这类试题，要求考生首先将给出的图画看清楚，了解图画的大致意思，这样在听句子时才不至于手足无措。另外在听句子时，尤其要注意其中的名词和动词。听句子选择答语：这类试题主要考查考生运用英语进行交际的

11、能力，通过听句子和对句子的理解， 从所给的选项中选择出适当的答语。 如： what s the date today ？ (a) a 、 march 12 b 、 monday c 、 9:00 同学们在平时的学习中要多留意常用的交际用语，这对做好这类试题很有帮助。句子理解：这类试题主要是考查考生对句子的理解程度，要求考生从所给出的答案中选出与所听句子意思相同或相近的选项。在做这类试题时要求考生一定要注意所给句子中表示动作、时间的词语。对话理解：这类试题主要有三种类型：一是听对话和问题选择适当的答案；二是听对话和问题选择适当的图画；三是根据所听到的对话内容用适当的词语完成句子。它考查考生对对话内容和情景的理 解。同学们在做这类试题时一定要先将选项游览一遍，看清它们 之间的区别。在听的时候要注意对话中的人物、时间、地点、方 式、数字、原因等，可以做一些简单的记录。 有些试题难度较大, 只有在全部听完之后才能得出正确答案。短文理解：这类试题主要是考查考生对整篇文章的理解和判断能力，一 般以选择正确答案或判断正误两种形式出现。在听短文之前应该 将所给的题目及选项流览一遍，做到对短文的基本了解，同时也 能抓住文章的主要信息，为选择正确答案提供依据。在听短文的 过程中，要特别注意人物、