2021年小学落实双减政策-作业管理制度

1、2021年小学落实双减政策一作业管理制度为贯彻落实关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见和 XX省关于进一步加强中小学生减 负工作的实施方案精神，有效减轻学生过重作业负担和校外 培训负担，深入推进素质教育，切实减轻学生过重作业负担， 提高课堂教学效率，促进学生全面、健康而有个性地发展，结 合我校实际情况，特制定本方案如下。一、科学安排作业内容（一）学生每天的书面课外作业总量必须严格控制：小学 一、二年级不留书面课外作业，三、四年级课外作业总量严格 控制在半小时以内，五、六年级课外作业总量严格控制在1小时以内。（二）一、二年级不留书面家庭作业、三至六年级书面家庭作业总量不超过

2、 60分钟，原则上按照语、数、英各 20分钟 安排，此项工作由班主任负责协调各科教师落实。（三）由班主任调控各科作业总量，对超负担的作业，班 主任有责任进行调控；二、作业布置遵循原则（一）坚持学生为本，回应关切。遵循教育规律，着眼学 生身心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校教育教学质量，提升学生学习效率，全面落实国家关于减轻学生过重学 业负担有关规定，严格落实“双减”工作要求。（二）因材施策教师精心布置作业，关注学生个体差异，增强作业层次性、 适应性和可选择性，满足学生的不同发展需求；针对学生学情 和书写等因素把作业划分为 2至3个层次。（三）多样性原则。关注多维学习目标，针对教学目标设

3、 计作业，现有书面作业也要有适合学生年龄特点的实践性作业 和过程性作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。（四）科学性原则。基于课程标准、关注核心素养、体现 课程特点，突生学科的整体计划性和课程的目标性。根据学生 的学习程度，分层次布置作业，避免整齐划一。三、作业布置要求（一）作业的布置规范1、周末各年级布置“单元小结、知识盘点、拓展实践”类 作业，每个学科作业时间为中等水平学生60分钟至90分钟完成。2、学生作业本做到格式规范、统一；引导学生保持作业本 整洁、字迹端正，按时交作业。3、布置作业要提由格式要求，强调书写规范，独立按时完 成，培养学生良好的作业习惯。4、严禁教师给家长布置作业或让

4、家长代为评改作业。5、提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析等 功能，把控作业难度，豉励布置分层、弹性和个性化作业，满 足不同层次孩子的需求。坚决克服机械、无效作业，杜绝重复 性、惩罚性作业。6、严格把控作业量。学校积极探索和创新作业布置有效方 式，统筹管理，做好各学科每日作业量的平衡工作。一、二年 级不布置书面家庭作业，三至五年级每天书面作业总量不超过 60分钟。7、不给家长布置或变相布置作业，不布置超难度、重复性 惩罚性作业，不布置超越学生能力范围的手抄报、手工制作。8、语文、数学等各学科教师要协调好学生的家庭作业时间, 一二年级学生不布置家庭书面作业，三四五年级学生书面家庭 作业

5、时间严格控制在 1小时以内。9、积极探索作业的形式，要根据学科以及学生的年龄特点, 设计书面作业、阅读作业、劳动作业、手工作业、口述作业、 探究作业和社会实践作业等。体育学科要按照义务教育体育 与健康课程标准科学合理安排锻炼。布置综合实践类作业， 每周最多布置1项，时间不超过1小时。10、公示作业内容要表述清楚，通俗易懂，简洁明了，包 括具体的年级（班）、学科、作业所在的书本名称、页码；（二）作业的批改要求1、等级双评。书面作业要全面实行等级双评制度，一评作 业的正确率，可分“ A （优秀）、B （良好）、C （合格）、D （待合格）”四个等级；二评作业的态度与习惯，含书写端正、 页面整洁、按

6、时完成等，可分为、三个等级， 促使学生养成良好的作业习惯。还可以增加豉励性评语，肯定 成绩，委婉指由存在的不足，帮助学生找到纠错方法，使每个 学生都能通过教师的作业评价语找到自己前进的方向。2、对学习困难学生的作业，可当面批改，给予指导、帮助。3、及时批改。教师应及时、认真地批改作业，做到不漏批、 不拖延，做到日日清。4、作业批改符号使用：（1）作业批改：对的打，,错的打Oo采用等级+评语的 方式进行综合评定；即 A B C加符合学生实际情况的评语， 并标注批改日期。（2）作文批改：小学作文每次要精批三分之一，要有眉批、 间批、总批；总评可分为一、二、三、四几点，要突生字、词、 句、段、篇的指

7、导性意见和旨在提高学生习作兴趣的豉励性点评。杜绝带有歧视、侮辱性的评点。略批三分之二，要通览全 文，划由错别字、病句，并作出适当提示。5、教育学生按时按要求进行订正，对不完成作业或作业马 虎的学生，要分析原因，耐心教育，严禁以罚做作业的形式变 相处罚学生。6、非书面作业的检查形式可以多样，应注重实效。形式可 包括听写、提问、抽背、课前演讲等。7、加强检查。要按时收发作业，对个别学生拖欠、缺交、 马虎、抄袭等现象要及时指出并给予批评教育，对故意遗漏、 潦草凌乱等不符合要求的作业应退还补做或重做，但切忌以作 业惩罚学生。8、及时批改。所有布置学生完成的作业（含课堂作业本上 的作业、补充练习册、教辅

8、上作业、周练作业等）必须全部及 时、认真精批细改，尽可能的进行学生面批，做到不漏批、不 拖延。当天课堂作业，必须当天批改完，做到堂堂清、日日清。 作文必须在下次写作前批改结束。各老师要有作业批改笔录， 对一些共性问题、突生问题要做好记录，以便讲评时更有针对 性。每个学生都要有错题集，及时订正平时各类作业中由现的 典型错题，教师要定期检查。9、重视反馈。反馈要及时，要突生讲解重点内容和学生普 遍存在的共性问题。10、认真及时批改作业。正确的打“丁”，错误的打“X” 0作业成绩用指定规范的等级符号表示，并写明批改日期。（三）优化作业设计减轻学生负担1、结合生活实际，增强作业的实践性改变以往作业的形

9、式， 并把其中的一部分设计为专项作业一一实践性作业。引导学生 把数学学习同社会生活实践紧密联系起来，拓展学生学习的时 I,可和空间。让实践性作业成为一座桥梁，连接学生课内、课 外生活，进而向更广阔的社会生活延伸，从而促进学生的可持 续性发展。2、提高作业设计质量各教研组、备课组要充分利用教研活动时间合理调控作业 结构，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向 的基础性作业，确保难度不超国家课标。发挥好作业诊断、巩固、 学情分析等功能。豉励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克 服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。3、尊重学生学习上的差异性，给学生分层设置选择的权利。 提倡“必做作业+

10、豉励性作业+拓展性作业”模式，满足不同层 次的学生的需求。4、统一规划与自主选择相结合。我们积极倡导当堂训练， 一方面可以缩短反馈时间，增强讲评的针对性；另一方面可以适 当减少课后作业量。这就要求教师要做到“定目标、快节奏、大容量，讲练结合、当堂训练”，突由体现“学一点、记一点、 会一点、知识当堂消化”的原则。在课后作业布置上，要求教 师跳进“题海”，搞题海拾贝”，尊重学生的差异和选择，设 置必做题和选做题。要求学生依据自己的能力自由选择，学生 做哪一部分教师不加干涉，让能力稍差的学生强化基础，循序 渐进，让学习能力强的学生吃得饱、吃得好。5、提高作业设计。在教学设计中重要性的认识。以课程标

11、准和教材为依据，以教务处、教研组为单位，精心设计作业， 提高作业质量。6、优化作业内容，体现生活、注重实践，让学生学以致用， 学习有价值的数学俗话说得好 ：学了就用处处行，光学不用等于 零。数学来源于生活，更应运用生活，其价值在于应用。因此， 在设计作业时，教师要联系生活实际，创设问题，促使学生尝 试从数学的角度运用所学的数学知识和方法寻求解决问题的策 略，体验数学在现实生活中的价值，使学生认识到生活中处处 有数学，生活离不开数学，并逐步成为一个知识的实践者。（四）学生作业书写要求1、学生统一用钢笔（或碳素笔、圆珠笔，不得用红笔）等 书写作业。2、一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级第二学期开始， 学生开始用钢笔书写作业。3、学生在作业完成后书写：正确：整洁：日期（供教师批 改评价）.（五）作业辅导与反馈1、学校建立作业批改的检查、抽查和不定期查评制度，检 查结果记入教师业务档案。2、在课堂教学中尝试应用信息化、智能化、大数据生成作 业、批改作业，反馈作业完成情况，切实减轻教师的负担。3、教导处负责组织查评，每学期检查两次，时间为期中和 期末统考前。中途将进行不定期的抽查。（六）减负具体要求1、深化课堂教改。严格执行国家和省的课程方案及课程标准，开齐开足规定的课程，促进学生德智体美劳全面发展，任何教师不得随意增减课程课时，不得由现课表与实