《地震中的父与子》教学设计-12

1、本文整理于网络，仅供阅读参考地震中的父与子教学设计【教学目标】1、领悟课文抓住人物外貌、动作、语言特点进行描写反映人 物思想品质的表达方法，积累文中关于人物外貌、动作、语言描 写的佳句。2、从课文的具体描述中体会父亲因为爱而执着，儿子因为爱 而镇定。3、能有感情的朗读课文。教教学重难点】通过研读课文体会父亲因为“不论发生什么，我总会和你在 一起。”这句话而如此的执着，儿子因为这句话而那样的镇定、勇 敢。【教学过程】一、导入，揭题1994年，美国洛杉矶发生了一次罕见的大地震，30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。在这过程中，发生了 一个真实而又感人的故事，今天就让我们走进这个故事，去

2、认识 这一对地震中的父与子。二、初读感知，建构话题1、下面就请大家去读一读这个故事，看看这个故事，究竟讲 了一件怎样的事？好，开始！（生读，师巡视指导）2、好，谁来说说课文讲了一件怎样的事 ？（讲明时间、地点、人物、事情，简洁明了。）3、那个昔日充满孩子欢声笑语的教学楼，瞬间变成了废墟，父母们一看到这副情景有怎样的表现呢 ？请同学们去找一找，课文 中是怎样描写他们的？让学生体会其他父母和这位父亲一样， 爱自己的孩子。（把这些语句读出，其他学生一起读一读 ）是呀，天下父母心，做为父母有谁不爱自己的孩子啊！4、但是同样是孩子的父母，这位父亲和其他父母又有什么不同之处呢？（坚定的向废墟走去，挖掘自己

3、的儿子。）5、是什么让父亲变得如此坚定呢 ？想起那句话：不论发生什么，我总会和你在一起。（板书）三、研读父亲的“执着”1、正是这句话让这位父亲变得如此的坚定，那么这句话还让父亲做出了哪些与其他父母迥然不同的举动呢？请同学们带着这个问题，默读课文，划出相关段落，好，开始。2、交流：好，下面我们来交流一下，这句话到底让父亲做出了那些迥然不同的举动呢？3、重点品读“他挖了 8小时，12小时，24小时，36小 时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不 堪，到处都是血迹。”（媒体出示）预设：学生先读。来，我们也来读一读这段文字。读了以后你有什么想说的吗 ？生随机的说，教师随即点评。经过3

4、6小时的挖掘，父亲都变成了一副怎样的模样了啊？用你们的朗读告诉我他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不 堪，到处都是血迹。看着父亲这般模样，你仿佛看到了一副副怎样的画面？预计：如生感受不深，看不到。就这样处理。（废墟中的灰尘，染满了父亲的脸庞，可他却依旧，你看 父亲的眼睛，衣服，双手，你此时都看到什么啦 ？）生说真好，你感受的挺深刻的，带着这种感受你来读一读个别读，对于父亲双眼的血丝/遍身血迹还有补充吗？生说:尽管父亲双眼已布满了血丝/已是遍身血迹，但他弁没有因此 而放弃，在废墟中齐读“他挖了 8小时，12小时，24小时, 36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破 烂不堪，到处

5、都是血迹。”挖掘是如此的艰难，可这一切对于父亲来说，弁没有因此而 退缩，因为在他心中只想着一句话不论发生什么，我总会和 你在一起。为了救出自己的儿子，父亲在废墟中足足挖了 36小时，没 人再来阻挡他，那么到底有哪些人来阻挡过他呢 ？我们来看一看一 一生读：在这地震现场，情况是那样的危急，让我们用文中的话去劝 劝这位父亲吧！来，你来劝劝他生接读有些人 /消防队长/警察的话。指导朗读（读出劝说的味道来）你能劝得再诚恳一点吗？再读。你为什么这么劝他？（讲出此时的危险）有可能会发生哪些危 险？父亲听到了你的劝说，可他却只说了一句“你是不是来帮助 我?”父亲当时是多么急切的盼望有人能去帮助他啊，带着这感

6、受 你们再读读这句话。来，谁再来劝劝他生劝。此时你就是消防队长/警察，带着你此时的情感再劝一次。对于你的劝说父亲还是无动于衷，那充满血丝的双眼直直的看着你，还是只说了一句你是不是来帮助我？没人给他肯定的回答，他便用自己血迹斑斑的双手在废墟中读“他挖了 8小时”四、小练笔那么你觉得还会有哪些人来劝这位父亲呢？请同学们拿起笔把他们劝说父亲的话写下来。来，谁来劝劝这位父亲。请3位学生劝说父亲。可不管你们怎么劝父亲永远只会说一句话：你是不是来帮助 我。此时，在父亲这句话中听出了什么呢 ？（父亲真是太执着了）是呀，父亲是如此的坚定与执着，好心劝说他的人们都摇头 叹息走开了，都认为这位父亲精神失常了。然而

7、父亲心中却只有一个念头儿子在等着我。也是因为他心中有着这样的一个信念不论总师：所以他不顾一切的在废墟中读挖了 8小时，12小时， 24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝， 衣服破烂不堪，到处都是血迹。就是这样一位执着的父亲在废墟中挖了 8小时，12小时，24 小时，36小时，那为什么这里不直接写挖了 36个小时，而要从8 小时开始写呢？交流：生：更突出时间长，来，你来读读。师：还有吗？生：（随便说什么）也：来你把这种感觉读出来生读，指导朗读。当父亲挖了 8小时，12小时（音乐起），人们都去吃饭的时候， 只见滴水未尽的父亲在废墟中满脸读又挖到了 24小时时候，夜深了，周围是

8、那样的安静，人们都 也睡觉了，可他却读。甚至挖到了第二天，人们起床，再一次看到父亲他读。看到父亲是如此的执着，再也没有人来阻挡他，此时此刻你会怎样来朗读这段话呢？指名读读得真好/你能一边读书一边想像真了不起！起读来让我们轻轻的闭上眼睛，把这段文字背下来。让这位伟大 的父亲走进我们每一个人的心里他挖了，起父亲的执着深深的打动着我们的心，就让我们一起再来读一读使父亲如此执着的这句话吧不论发生什么，我总会和你在 一起。多么一位了不起的父亲啊，我们给他颁个奖吧，你觉得可以 颁给他一个什么奖？交流：那么就请你给这个奖写份颁奖词吧学生写。（目的是让学生能学以致用文中对人物的外貌、动作、语 言描写，弁积累佳

9、句。）五、研读儿子的“镇定”“不论发生什么，我总会和你在一起”的坚定信念，不仅让父亲变的那样执着，还支撑了一个孩子在废墟下度过了 38个小时引读：挖到第38小时，奇迹就在此时发生了，（有感情的）他 突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音爸爸， 真的是你吗？引读 （生接读）同学们就请大家再去读读这感人的场面吧 ！一边读一边 想这个儿子给你留下了一个怎样的印象 ?（生自由读）交流先救其他孩子。安慰别人。此时儿子这么做你觉得危险吗 ？可他还是这么做了，为什么？ 了不起的阿曼达如此镇定和勇敢是因为他坚信，读不论 发生什么，我总会和你在一起。来我们再一次读读这激动人心的对话吧， 男同学读父亲的话， 女同学读阿曼达的话，就在父亲挖到第 38小时，奇迹就在此时发 生了，（有感情的）他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音六、回归整体，总结全文师：这