教学设计（教案）2

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科化学年 级九年级教学形式实验学习法、讲述法、讨论法教 师黄乃谦单 位港口区公车中学课题名称第二节 氧气的性质和用途教材分析 本节课文中实验内容较多，教材通过实验让学生认识氧气化学性质较活泼，同时通过对四个化学反应特点的分析来总结化合反应的概念。教学目标知识目标1记住氧气的物理性质。2能描述氧气跟木炭、硫、磷、铁丝的燃烧反应现象，能写出文字表达式。初步认识氧气化学性质较活泼。3培养学生正确观察实验的能力。4记住化合反应的概念，能判断一些常见的化合反应。5了解氧气的主要用途，初步认识物质的性质决定其用途的道理。能力目标1培养学生的实验能力和观察能力。 2培养学生的

2、抽象概括能力。教学过程第一课时教学过程【提问】1空气中有哪些气体？这些气体的体积分数各是多少？2空气中最重要的气体是什么？【引入】氧气是一种非常重要的气体，我们对氧气有多少了解呢？现在让我们来学习氧气的性质和用途。【演示】展示一瓶氧气。【讲述】氧气的物理性质。【讲述】通常状况和标准状况的区别。【设问】我们知道了氧气的物理性质，氧气又能发生哪些化学反应呢？【演示】木炭在氧气燃烧的实验，燃烧后向集气瓶中倒入澄清的石灰水（一边实验一边引导学生观察木炭在空气和氧气中燃烧现象的不同）。【提问】为什么澄清的石灰水会变浑？【讲述】木炭在氧气燃烧的实验现象和结果。【演示】硫在氧气燃烧的实验（一边实验一边引导学

3、生观察硫在空气和氧气中燃烧时火焰颜色的不同）。【讲述】硫在空气和氧气中燃烧时火焰颜色不同的原因以及二氧化硫的气味。【演示】磷在氧气燃烧的实验（一边实验一边引导学生观察磷在氧气中燃烧时产生的白烟）。【讲解】烟和雾的区别。【演示】细铁丝在氧气燃烧的实验（一边实验一边提醒学生注意集气瓶中留有少量水，并引导他们观察细铁丝在氧气中燃烧时的现象和生成物的颜色和状态）。【讲解】实验条件、实验现象和集气瓶中留水的原因。说明细铁丝在空气中不能燃烧的原因。【演示】蜡烛在氧气中燃烧的实验，燃烧后向集气瓶中倒入澄清的石灰水（一边实验一边引导学生观察蜡烛在空气和氧气中燃烧现象的不同）。【提问】蜡烛在氧气中燃烧产生的有什

4、么物质？通过以上实验说明，氧气是化学性质比较活泼的一种气体。【课堂练习】1回答课本第14页习题1(1)、(2)，习题2 ，习题4 。2下列物质在氧气中燃烧的火焰颜色为蓝紫色的是 （ ）A.碳 B.硫 C.磷 D.铁3下列气体中有刺激性气味的是 （ ）A.空气 B.氧气 C.二氧化硫 D.二氧化碳4识记下列化学符号C S P Fe SO2 P2O5 Fe3O4 H2O 第二课时教学过程【演板】请学生在黑板上写出碳、磷、硫、铁、蜡烛在氧气中燃烧的文字表达式。【提问】从反应物来分析，碳、硫、铁、磷、石蜡等物质与氧气的反应有什么共同的特点？【讨论】引导学生讨论，得出以上反应都是有氧气参加的反应的结论。

5、【讲解】讲解氧化反应的概念，适当说明氧化性的概念。【提问】从反应前后各有多少种物质来分析，碳、硫、铁、磷等物质与氧气的反应有什么共同的特点？【讨论】引导学生讨论，得出以上反应都是有两种物质参加反应生成一种物质的结论。【讲解】讲解氧化反应和化合反应的区别。利用以上五个文字表达式对比说明氧化反应不一定是化合反应。提示以后还会学到一些化合反应也不一定是氧化反应。【提问】在什么情况下氧化反应也一定是化合反应呢？【讨论】引导学生讨论。【小结】有氧气参加反应，生成物只有一种物质。在这种情况下的氧化反应一定是化合反应，在这种情况下的化合反应也一定是氧化反应。【阅读】学生阅读课本第13页最后一段“氧气的用途”

6、部分内容，并观看课本第14页的图19 。【课堂练习】1下列反应中不是化合反应的有 （ ）A.铁在氧气中燃烧 B.加热碱式碳酸铜C.石蜡在氧气中燃烧 D.磷在氧气中燃烧2下列反应属于氧化反应的是 （ ）A.碱式碳酸铜 氧化铜 + 二氧化碳 + 水B.水 + 三氧化硫 硫酸C.铝 + 氧气 三氧化二铝D.碳酸 水 + 二氧化碳3判断下列说法是否正确化合反应的生成物一定是一种。化合反应一定有氧气参加。化合反应的反应物一定是两种。化合反应的生成物只有一种。化合反应不一定有氧气参加。化合反应一定是化学变化。化合反应的反应物一定是两种。有两种物质参加的反应一定是化合反应。有两种物质生成的反应一定是化合反应。4在反应“ 硫 + 氧气 二氧化硫 ”中， 具有氧化性， 是氧化剂。板书设计第二节 氧气的性质和用途一氧气的物理性质在通常状况下，氧气是一种无色无味无气味的气体，其密度略大于空气，不易溶于水。液态氧和固态氧都是淡兰色的。二氧气的化学性质碳 + 氧气 二氧化碳硫 + 氧气 二氧化硫磷 + 氧气 五氧化二磷铁 + 氧气 四氧化三铁蜡烛 + 氧气 二氧化碳 + 水通过以上实验说明，氧气是化学性质比较活泼的