语文A版一年级下册教案

1、第二册语文教学工作计划教学目标一、识字与写字：1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用字474个，其中会写字280个。2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部属，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。3、养成正确的写字姿势和写字习惯，书写规范、端正、整洁。4、巩固汉字拼音。二、阅读：1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。3、学习默读，不指读。4、借助图画阅读。5、结合上卜.文和生活实际了解课文中语句的意思，在阅读中积累词语。6、阅读浅显的童话、寓言、故事，并乐于与人交流。7、朗诵儿歌、童谣要展开想像获得初步的情感体验，感受语言的优美。

2、8、认识课文中常用的标点符号。9、积累自己喜欢的成语和格言警句。三、写话：1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周闱事物的认识和感想。2、在写话中灵活运用自己学过的词语。四、口语交际：1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能完整的讲述小故事。4、与别人交谈自然大方，有礼貌。5、有表达的自信心，积极参加讨论。五、综合性学习：1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。2、结合语文学习观察大自然，用口头或图片等方式表达自己的观察所得。教材分析本册教材以学习板块的形式组元，共八个单元，每个单元把内

3、容相近的几篇文章或诗歌编排在一起，每单元由四篇课文、课后题、语文乐园三部分组成，各部分内容联系紧密，具有整体性。全册32篇课文，题材广泛，体裁多样。课后题以阅读积累为主，同时也设计了结合课文和儿童生活的思考拓展性的题目。语文乐园分三大板块，“语海拾贝”旨在加强识字写字的指导与词语句子的积累与拓展；“阅读欣赏”旨在增加阅读量，培养阅读的习惯；语文生活”则把口语交际、综合性学习、写话有机的整合在一起，。本册识字写字继续分两条线，先认后写，多认少写。识字方法仍以随文识字为主，同时在语文乐园的有趣的汉字”中给以多种识字方法的指导。为了加强识字，本册增加了三篇识字课文，分别安排在一、四、七单元。o教学措

4、施1、树立新的教材观。2、重视识字写字教学。3、充分发挥师生双边在教学中的主动性和创造性。4、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。5、重视情感、态度、价值观的正确取向。6、正确处理基本素养与创新能力的关系。7、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。教改设想1、全面提高学生的语文素养。2、正确把握语文教学的特点。3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。4、努力建设开放有活力的语文课堂。教学进度课节教学内容课时数课节教学内容课时数1春天来了22我们去植树23笋娃娃34古诗二首2识字-2语文乐园35我学写字26文具的家27天气预报28开满玫瑰花的院子2语文乐园二39太阳，你是粉刷匠吗

5、-210草坪青青211小鸟朋友212我多想2语文乐园三313美丽的草原214我是国宝215会飞的图画216粽子2识字二217小油灯218离开妈妈的小黄鹏319不应当只记得220古诗二首3语文乐园五321城市设计师322茅以升立志造桥323试一试324苏东坡改对联3语文乐园六325皮皮和汪汪226找汗227尾巴的功能228狐狸列那3识字三2语文乐园七329守株待兔330蔡伦造纸331曹冲称象3语文乐园八32后羿射日1春天来了第一课时001教学目标1、1、认识9个生字，自主积累词语。2、能够正确流利地朗读课文，背诵课文。3、了解课文内容，感受春天的美好。培养学生观察大自然的兴趣，激发学生对大自然的

6、热爱之情。教学重难点1、认识9个生字。2、朗读课文，读出儿歌的韵律和节奏，表达出自己的情感。教学过程-、导语。同学们，你们知道一年有哪几个季节吗？寒冷的冬季过去之后，春天就要来了。今天我们就起学习首儿歌，题H是春天来了。板书课题，齐读课题。二、初读课文，读准字音。1、先听老师把课文读遍，请同学们看书听读。2、把自己不认识的生字圈起来，读一读。标画小节。3、请同学们自己读一遍课文，要读准字音。4、请个同学读儿歌，大家评议。5、读儿歌中的生字词。6、读识字卡片，集体读，个人读交替进行。7、学生再读儿歌，提出不理解的字和词。三、精读课文，理解感悟。1、再读课文，思考：春天来到了哪些地方？带来了什么变

7、化？学生回答，教师板书2、请四个同学分别读四个小节。3、请同学们说一说春天来到了什么地方，这里发生了什么变化。4、发散想像：春天还来到了什么地方？给那里带来了什么变化？(1)、在小组里说一说。、各组汇报。5、请一个同学读最后一小节，请同学们想像一下，校园里的同学们在干什么？四、背诵课文。1、看板书背诵。2、请一小组背诵。3、全班背诵。五、作业。可任选一项内容：1、和家人到公园或郊外去找春天，边看边说。2、和爸爸妈妈编一首歌颂春天的儿歌。3、画一幅春天的图画。板书设计：1春天来了小溪流着田野上草绿花开鸟儿的家唱歌校园里欢声笑语第二课时002教学目标1、会写八个生字，读“我的词语库”中的词语，自主

8、积累词语。2、了解课文内容，知道春天到来时大自然发生的变化，感受春天的美好。教学重难点1、通过朗读表达出对春天的喜爱之情。2、正确书写本课会写字。教学过程、复习字词。1、读识字卡片，口头组词。2、读“我的词语库”中的词语。二、检查背诵。1、自由背诵，大家评议，看看谁最喜欢春天。2、全班齐背。三、学习会写字。1、看书上田字格中八个会写字，读一读。2、你觉得哪个字最难写？3、学生自由说说你是怎样记住这些生字的。4、谁的办法好？你们记住了哪些字？5、教师指导书写生字。6、学生书空。四、反馈。在听写本上听写生字。五、作业。1、书写生字。2、背诵课文。2我们去植树第课时003教学目标1、认识15个生字。

9、2、朗读课文，背诵课文。3、感悟课文内容，知道植树的好处，体验植树的快乐，感受自己象小树一样成长。教学重难点1、认识15个生字。2、感悟课文内容，朗读课文，背诵课文。教学过程一、看图激趣，引出课题。1、出示图片：画面上画了什么？你了解到了什么？2、出示课题：我们去植树3、齐读课题，教师重点指导“植”的读音。二、初读课文，认识生字。1、自由读文，找找哪些读音自己读不准。2、听老师范读课文，学学自己读不准的字音。3、自己在课文中找到要求认的字，并画出词语，再读一读。4、出示词语卡片进行认读，再出示会认字的卡片进行认读。说说你记住了哪些生字，用什么方法记住的。5、再读课文，你想提醒大家注意哪些字的读

10、音？三、解读课文，朗读课文。1、读一读第一段，你了解到什么？（1）、我们是怎样种树的？（2）、边看图边读，你有什么感受？2、你们想到哪儿去种树？快读第二自然段。（1）、指名读，从马路、小山、河岸的话中你们体会到什么？（2）、教师引读，听了这些感谢的话你们会怎么说？（3）、表演读。(4)、练习背诵。3、自由读第三四自然段，你又了解了什么？(1)、小树给我们带来哪些快乐？(2)、我们和小树之间有哪些相似的地方？(3)、快带着快乐读读课文吧。(4)、试着背一背这两个自然段。四、小组讨论，自由发言。学习了这一课你有什么想法？第二课时004教学目标1、会写八个会写字，学习新笔画。2、朗读课文，背诵课文。

11、教学重难点1、认识15个字，会写8个生字。2、感悟课文最后一句话的意思。教学过程、朗读课文，背诵课文。1、准备活动。分四人小组进行讨论：用什么方法汇报上节课你的收获？怎么汇报?2、汇报。(1)、朗读课文。(2)、背诵课文。(3)、读自己积累的好词佳句。二、识字写字。1、抽读识字卡片，开火车读。2、抽读识字卡片，指名读后齐读。3、观察这些字，你能为它们分分组吗？4、按笔顺写一写这些字。5、你有什么好办法记住它们？6、写字指导。(1)、观察“洒”字，哪两笔最难写？是怎样占格的？(2)、动笔写一写，边写边订正。7、其他字的书写练习。(1)、强调书写姿势和书写习惯。(2)、课堂巡视，个别辅导。板书设计

12、:2我们去植树栽端铲洒我们小树3笋娃娃第一-课时005教学目标1、认识十四个会认字和一个多音字。2、阅读课文，练习分角色朗读课文，体会它们高兴的心情。3、感悟课文内容，了解竹笋的生活环境，感受笋娃娃顽强的生命力,学习它们互相鼓励、克服困难的品质。教学重点1、认识14个会认字和一个多音字。2、有感情地朗读课文。教学过程、激趣引入。1、你认识它吗？（出示竹子的图片）2、今天我们就来学习篇竹子小时候的文章：笋娃娃板书课题，认识“笋”字。二、读文，初识生字词。1、自由读文，找一找哪些字音你读不准。2、听老师范读课文，你读不准的字音能读正确吗？三、识字。1、自己在课文中找出会认字，并画出生词，再读一读。

13、2、出示会认字卡片进行认读。3、给会写字分类（按结构）。4、小组学习生字。四、初步了解课文。1、再读课文，你想提醒大家课文中的哪些词语不好读？2、再读课文，边读边标出课文有几个自然段。3、自由读课文，要求把课文读通顺。4、指名读，其他学生边听边想有哪些词语自己不理解。5、词语质疑解疑。五、重点指导写好三个字。1、出示沙、泥、油。观察这三个字在用字格中的位置。2、书空练习。第二课时006教学目标1、会写8个生字。2、感悟课文内容，了解竹笋的生活环境，感受笋娃娃顽强的生命力。教学重难点朗读课文，练习分角色朗读课文。教学过程一、激趣引入。1、放录音。听，这是什么声音？（春雨沙沙）2、春天来了，万物开

14、始复苏。伴着这沙沙的春雨声，你想到了什么？二、复习。1、看看这些词娃娃，你都认识吗？钻出来泥土草丛冒出来喊着数哇数哇哭啦努力娃娃们探出挺宜2、出示会认字卡片，指名认读。3、你们真棒！快把这些词娃娃们放回课文中去吧，再来读读课文，想想课文介绍了几个笋娃娃？三、朗读感悟课文。1、指名说。2,学习2、3自然段。3、师生分角色朗读课文。4、男女生分角色再读读前四个自然段。5、教师引读：呜呜呜，这是谁在哭？快读5、6、7自然段，发生了什么事？6、这个笋娃娃出不来？怎么办？谁来帮帮它？7、它终于出来了，瞧，它多高兴呀，谁能表演下？8、全班分角色朗读课文。四、积累。在这幅春笋图中，给你留下的最深的印象是什么

15、？找到相关的句子背一背。板书设计：3笋娃娃钻冒探叫喊嚷第三课时007教学目标巩固爱习课文，完成作业教学过程一、检查复习。1、认读会认字。2、分角色朗读课文。二、学习会写字，分析字形，理解字义，指导书写。1、力：独体字。力量。有力、力气、用力。力口：表数量或程度增加，左右结构。加法、相加。丛：上下结构。草从、花从、从林。们：单人旁，人们，你们。直：直尺、一直。2、由空练习。3、小组内互相考考你记住这些生字了没有？4、在练习本上练习书写，加强指导。4古诗二首第一课时008教学目标1、认识生字，会写生字。2、了解古诗的意思，初步体会作者的思想感情。3、朗读古诗，背诵古诗。教学重难点1、了解古诗的意思

16、，感受春天的美好。2、掌握会写字的音、形、义。3、朗读并背诵古诗。教学过程一、谈话导入，引情入境。春天是百花盛开的季节，诗人们曾写过许多赞美春天的诗句，来表达他们对春天的喜爱之情。今天我们就来学习两首古代诗人歌颂春天的诗。二、初读古诗。1、教师范读课文，学生默读，注意会认字的读音。2、学生圈出会认字，看拼音读一读。3、教师出示识字卡片，学生读，再分别组词。4、学生自读古诗。三、学习古诗，了解诗意。1、板题，说说题意。2、学习第一句。(1)、试着把第一句的意思讲给同桌听，教师巡视。(2)、指名说一说。(3)、请同学们提出不理解的地方，大家讨论。(4)、春天的早晨多美好啊！带着这种感情读这一句。(

17、5)、背诵第一句。3、学习第二句。(1)、学生自读第二句，把这句话的意思讲给同桌听。(2)、这句话表达了作者什么情感？(3)、指名读，要读出语气。(4)、大家评议。(5)、背诵第二句，背诵全诗。4、用自己的话讲讲这首诗的意思。四、学习会写字。1、读识字卡片，口头组词。2、看看会写字，把难写难记的字提出来。3、书空练习。五、作业1、背诵古诗。2、读村居。板书设计4、古诗二首春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。第二课时009教学目标1、认识生字，会写生字。2、了解古诗的意思，初步体会作者的思想感情。3、朗读古诗背诵古诗。教学市:难点能初步用自己的话讲解古诗的意思，感受春天的美好。教

18、学过程一、检查背诵和朗读。1、指名背诵春晓。2、指名读村居。二、自学古诗，教师指导。1、自学古诗，学习本诗中5个会认字。2、小组内交流自学情况。三、小组学习，交流学习体会。提示：1、用自己的话讲讲古诗的意思。2、说说表达了诗人的什么思想感情。3、把自己不理解的地方提出来讨论。教师巡视。四、各组汇报学习情况。五、想像。读完这首诗你想到了什么？六、巩固生字。1、读识字卡片，口头组词。2、看看会写字，把难写难记的字提出来，讨论识记方法。3、书空练习。4、学生练习，教师巡视。七、拓展活动。1、朗读古诗比赛。2、收集其他描写春天的占诗进行交流。3、合作给占诗配画。板书设计4古诗二首村居草长莺匕二月天，拂

19、堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺。识字1农家四季歌第一课时010教学目标1、认识14个生字，会写八个字。2、读诗歌,初步了解农民在不同季节的劳动内容，体会农民的辛苦和快乐。教学前难点1、认识生字会写生字。2、正确流利的朗读课文。教学过程一、解题入境。1、读课题，理解课题中词语的意思。2、你怎么记住季”字?说说你用什么方法记？3、再读题目，想一想告诉了我们什么？二、初读诗歌，认读14个生字。1、听教师范读课文,听准会认字的字音。2、学生自读诗歌,不认识的字要根据拼音把字音读准。3、读本课的词语卡片麦苗桑叶肥胖夏季春蚕稻谷辛苦初中冬季棉衣4、读十四个会认字，在口头组词。三、学习诗歌,朗

20、读感悟。1、请四个学生再读诗歌，大家边听边画处表示四个季节的词语。学生自由读一读。2、每人选个最喜欢的季节,把有关的小节念给大家听。3、大家评议。4、学生提出不理解的词语，全班一起讨论。5、找出描写农民心情的词语。喜洋洋笑盈盈你能仿照这样的形式再说儿个这样的词语吗？6、齐读诗歌。板书设计识字一农家四季歌春喜洋洋夏忙秋冬笑盈盈第二课时011教学目标1、认识生字，会写生字。2、正确流利的朗读诗歌。3、熟读诗歌，做到正确流利。教学重难点在读中识字,能正确端正的书写本课生字。教学过程一、检查朗读。指名读,齐读。二、巩固会认字读识字卡片一，学生口头组词。三、学习本课要求会写的字。1、读词语卡片。2、你能

21、想办法记住这几个字吗？3、指导书写。(D、请同学们仔细观察生字,先整体观察每个字的结构特点,在观察重点笔画,然后告诉大家应该注意什么。(2)、教师重点指导谷冬更的写法。(3)、其余五个字,学生先描红,再写。(4)、师生评议。语文乐园,第课时012教学目标1、认识大写字母，背诵汉语拼音表。2、进步巩固汉语拼音。3、提高学生观察分析汉字的能力，能按笔画顺序规范的书写生字。教学前难点培养学生区别形近字的能力，对汉字产生浓厚的兴趣教学过程、读背汉语拼音字母表。1、出示小写字母，指名读。2、试试能不能读出韵律来,教师在字母表中划出停顿符号和标点，3、试试背下来。4、汉语拼音字母表可以用两种字母表示,请看

22、大写字母表。出示大写字母表5、试一试，你能背下来吗？6、找一找，大小写字母完全一样的有哪些？7、稍有区别的字母有哪些？8、其余的13的字母大小区别较大，要建点记忆。不光会按顺序读，打乱顺序也会背。9、练习按字母表的顺序排列下面字母JMHLNISQTORP二、照样子连一连。1、同学们有时候喜欢把音节读错，在这方面同学们有什么好办法?（1）、读准声母。（2）、带调读准韵母，拼出字音。（3）、把一个词连起来读，想以想是什么意思？2、读音节词。3、在书上做“照样子连一连”。4、读一读连线的内容，先读音节，再读字词。三、作业。1、按顺序默写汉语拼音字母表中的小写字母。2、抄写大写字母。第二课时013教学

23、目标提高学生观察、分析汉字的能力，能按笔画顺序规范的书写汉字。教学重难点1、培养学生区别形近字的能力，对汉字产生浓厚的兴趣。教学过程、导入。汉字是劳动人民在长期的生产实践中创造出来的，有些汉字的字形非常接近，但字音和字义却完全不同。仔细研究一下，你会觉得非常有意思。1、出示书上“有趣的汉字”中的字，请同学们给这些字加匕笔，变成另外的字。从一（）乌一（）日一（）一（）问一（）目一（）大一（）一（）2、给上面的字分别组词。二、写字板。1、请同学们说说我们在写汉字的时候应注意什么。（1）、注意笔画的先后顺序。（2）、注意把字写规范、写端正，写在格的中间。2、请两个同学到黑板上写出下面两个字的笔顺。片

24、：长：3、请同学们观察书上写字板中的字，并说说应注意什么。4、描一描用字格中的字，自己在写一个。5、大家评议。三、课后作业。1、你能给这些字稍加变形，变成另外一个字吗?工上王刀牙午由2、你能给卜面的字架一笔，变成另外一个字吗?第二课时014教学目标1、通过阅读诗文，激发学生对大自然的热爱。2、给学生创设语言实践活动的机会，培养学生说话、写字的兴趣和能力。教学重难点1、培养学生对语言文字的感受能力。2、培养学生说话、写字的能力。教学过程一、阅读欣赏。1、请同学们自己读读春水这首儿歌。想想儿歌中的“它”指的是谁？2、指名读。大家评议。3、再读儿歌，提出不理解的内容，大家讨论。二、语文生活。1、导语

25、。2、学生读书中的要求,划出重点词语。3、想想，说一说：寒假中你做了什么事？参加了哪些活动？4、把你想到的最有趣最难忘的是讲给同学们听。提示：(1)、什么时间？和谁？到什么地方？(2)、抓住最有趣的和最难忘的内容讲清楚。(3),你还想到些什么？5、请同学们记录下刚才的内容。由两种记录的方法，同学们自选。(1)、用笔画下来自己的经历，可画一幅画，也可画几幅画。(2)、把刚才说的写下来，能写几句是几句，不会写的字用拼音代替。6、全班交流。5我学写字第一课时013教学目标：1、认识12个生字。2、正确流利地朗读课文，了解课文内容，培养学生的想像能力。3、在读文理解的基础上，引导学生读出情感，表达自一

26、的感受。教学重难点：1、认识12个生字。2、指导学生正确流利地朗读课文，了解课文内容。教学过程：一、认读课题，激趣引疑。小朋友们都会写字了，对吧？那么每当你们学写生字的时候，你们会想到些什么呢？二、初读课文，读准字音。1、借助拼音自读课文，并画出生字，标出自然段。2、同桌分自然段轮流读课文，互相评议：字音是否读准。3、检查反馈(1)、开火车读生字词语。(2)、指名分小节读儿歌，师生评议，进一步巩固生字新词的读音。(3)、同桌那出生字卡片，再次巩固认读。三、再次读文，做到流利连贯1、自己读文，画出读不好的句子。2、反馈指导。(1)、听老师范读课文，你听出老师是怎样断句的吗？(2)、自己练读，注意

27、把长句子读连贯。(3)、学习小组评议，课文是否读得流利。四、自由读文，整体感知。1、用自己喜欢的方式读课文，再次在读中认读生字。2、对照插图，和小伙伴说说，读懂了什么？还有什么没读懂？五、总结归纳，布置作业。师生小结本节课的学习内容，归纳学生质疑的问题，让学生带着问题再读课文。第二课时014教学目标1、会写6个生字，在书写的过程中培养学生的良好的书写习惯。2、正确流利地朗读课文，了解课文内容，培养学生的想像能力和表达能力。3、背诵课文，理解最后句话的意思。教学重难点1、正确书写生字。2、理解课文内容，背诵课文。教学过程-、检查复习，自然导入。1、认读生字词语。2、指名读文，师生评议。二、细读感

28、悟，体会理解课文。1、读第一小节，齐读，指名读。说说你读完后会想到些什么？2、读第二小节，指名读，师生评议。3、你认为哪一小节写得好？小组内说一说。4、选择你喜欢的小节多读几遍，淡谈自己的感受。5、全班交流。三、学习会写字，辨析字形。1、有什么办法记住这些字？2、你觉得哪些字需要提醒大家？3、师生共同记忆容易出错的生字。四、扩词训练，积累词语。五、指导书写，培养习惯。1、观察会写字特点。2、分类观察会写字特点：独体字摆中间，左右结构的字左窄右宽。3、描红体会，注意写字姿势。6文具的家第课时015教学目标1、认识16个生字，会写8个字，并端正整洁的书写，培养学生良好的书写习惯。2、正确流利有感情

29、地朗读课文。3、了解课文内容逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。教学重难点1,会写生字。2、有感情地朗读课文。3、指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。教学过程一、联系学生生活，激发阅读愿望。1、展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢拣了？文具们可伤心了，它们都要离开你们去找贝贝了，你们想不想留下它们呀、2、快去找小贝贝商量商量吧。二、板书课题：文具。随文识字：具你有什么办法记住它？三、自由读文，读准生字新词。1、借助拼音读课文，画出生字新词反复朗读。要把字音读正确。2、同桌互读，互相帮助对方读准字音。3、反馈指导：(1)、文具、丢、时候、仔细、已经(2)、学生评

30、议，鼓励与纠正并用。(3)、用多种方法读准要认的生字。四、反复阅读实践，读通课文内容。1、自由读文，标出自然段。2、同桌互助，帮助对方把课文读通。3、读文，师生评议：能否做到正确流利。4、教师范读课文，学生边听边认读生字。五、整体阅读课文，读懂课文内容。1、用自己喜欢的方式读课文，说说自己读懂了什么。2、你有什么想和大家谈的问题吗？六、联系实际质疑，引发深层探究。1、你有过小贝贝这样的现象吗？你想过为什么吗？2、怎样才能做到不丢文具呢？3、鼓励学生互动，结合课文和生活实际谈自己的想法。七、选择性阅读，激发学生阅读兴趣。八、总结学习收获，布置作业。第二课时016教学目标1、正确、流利、有感情地朗

31、读课文。2、了解课文内容，培养学生养成爱护文具的好习惯.教学重难点1、会写生字。2、感悟课文内容，养成好的习惯。教学过程、观察图画，训练想像，培养习惯。1、出示插图，假如你就是其中的一个文具，你会想些什么？说什么？2、先自己想，再做交流，鼓励学生与众不同的想法，引导学生自主表达。二、联系实际，学习表达，自我教育。1、看看自己的小书包，说说有哪些小伙伴？2、试着用书上的语言说说，你是怎样疼爱它们的。3、再用自己的语言练练。4、推选说得最好的学生作总结。三、学习会写字，辨析字形，正确书写。1、复习“文具”，并用文具说句话。2、拿出识字卡片，独立分析：能用什么方法记住这些生字？3、同桌检查汇报，再说

32、说哪个字最难记。4、针对学生的难点，教师指导。5、生字找朋友。组词练习，巩固记忆。6、描红抄写。7、教师巡视。四、巩固识记生字，积累词语，学以致用。1、读读我的词语库，说说你还从文中积累了哪些词语。2、说说你是怎样爱护文具的。板书设计6文具的家铅笔橡皮转笔刀文具盒仔细疼爱平平安安7天气预报第一课时017教学目标1、认识会认字。2、能够正确流利地朗读课文，并读出自己的感情。3、了解课文内容，感受家庭的温暖，教育孩子从小懂得爱护关心家人。教学重难点1、正确流利地朗读课文，理解课文中饱含的亲情。2、引导学生把对课文的感悟转化成对自己家人的关爱。教学过程-、板书课题，激趣引情。1、同学们，你们收看过天

33、气预报吗？2、你收看时，最关心哪里的情况？心情有什么变化？为什么？3、有这样一家人，天天随着天气的变化，一会儿担心，一会儿高兴，一会儿乂心焦，这是怎么回事呢？让我们快来读读课文吧。二、读准字音，读通语句。1、借助拼音朋友，认真读准每个字音，并把会认字画出来。2、同桌抽读词语卡片，读好每个词的字音。3、把会认字放回文中，学生再读，标出小节。4、指名读文，师生评议。三、整体感悟，有点质疑。1、用自己喜欢的方式读文：想想课文每个小节主要写什么。2、再读课文，把自己不懂的词语画出来，先在组内解决，再在班内交流。3、分小节指名读，同学们评议。四、创设情景，体验真情。1、导入：这个故事，会发生在每一个同学

34、的家中，家人出差了，全家人是怎样时时刻刻慵记着她呢？2、从2、3、4小节中自选一小节，反复练读，读出真情。3、评读引导：你听出关爱和担心了吗？4、自读第五小节，你能读懂什么？是从哪些词语读出来的？五、自主表达，抒发真情。1、生活在这样温暖的家里，你有什么感受？2、你能说说自己温暖的家吗？先自己练，再和同桌说。第二课时018教学目标1、会写8个生字，养成良好的书写习惯。2、能正确流利有感情地读课文。3、理解课文的思想感情。教学重难点1、会写8个生字，鼓励学生辩析字形，培养独立写字的能力。2、引导学生在读中理解课文，鼓励学生读出自己的情感体验。教学过程一、积累词语，品读欣赏。1、学生交流，指导积累

35、：学完课文，你最喜欢的词语有哪些？2、读词语。二、自主识字，掌握会写字的音形意。1、观察会写字特点，按结构把字分成两类：(1)、独体字：可万世(2)、上下结构的字：全希界音丽2、独立识字：观察字形，描红体验，哪些字哪笔最容易错？你有什么好办法记住？3、组词识记。4、指导提示：(1)、希第四笔撇要写在第一笔撇的下面。(2)、世最后一笔是竖折，不是竖弯钩。5、学生独立写字。三、课外延伸：开设天气预报小专栏。板书设计7天气预报奶奶：直念叨妈妈：特别关心又担心我：只希望千万别全家人：天天看一会儿一会儿8开满玫瑰花的院子第一课时019教学目标1、认识11个生字和一个多音字。2、鼓励学生自主积累词语。3、

36、正确、流利、有感情地朗读课文，鼓励学生读出自己的感受。教学重难点1、认识会认字和一个多音字。2、指导学生有感情地朗读课文。教学过程一、读题感悟，认读“玫瑰”。1、读题，这是什么样的院子？2、随课文识记：玫瑰。3、你还想知道什么？二、借助拼音，整体读文。1、借助拼音朋友，认真读准每个字音，画出会认字。2、同桌抽读生字卡片年，互相帮助读好每个词的字音。3、把会认的字放回书中，再次练读，并标出自然段.4、指名读文，师生评议。三、读中自悟，质疑问难。1、自己读文，想想读明白了什么，画出不明白的地方。2、小组交流：（1）、用读的方式表达自己读懂的地方。（2）、把组员共同的问题归纳出来。3、抓住难点问题，

37、引导全班交流。为什么说这是咱们的友情花？可以结合课文，也可以结合同学间的故事，用读或者说的方式都行。四、自选角色，体验情感。1、今天，咱们来到这开满玫瑰花的院子，你最想扮演谁呀？2、自选角色，自由组合，用表演读的方式再现当时的情景，把自己的感受读出来。3、组间评读，深入体会人物心情。五、课外延伸，推荐故事。同学们特别喜欢这个童话故事，一定还想读这么有趣的故事。老师向大家推荐安徒生童话选和格林童话这两本书，希望同学们认真阅读。第二课时020教学目标1、会写生字。2、读懂童话故事，感受朋友间的友情。教学重难点1、会写8个生字。2、理解感悟朋友间的感情，特别是通过人物语言感悟心情，读出自己独特的情感

38、体验。教学过程一、复习导入哪位同学愿意有感情地朗读课文？哪位同学愿意说说课文哪几句话最让你感动？二、词语积累。1、读“我的词语库”。2、自主积累：你还喜欢什么词语？什么句子？反复诵读进行积累。3、积累展示：把自己积累的词语句子读背给大家听。三、自主识字。1、认读会写字，独立观察字形，辩析结构。2、描红，观察字的间架结构，并正确端正的书写。3、独立识记：(1)你能用什么办法记住它们？(2)、你觉得哪些字容易错？4、生字组词练习。(1)、自己读书上读词语。(2)、口头组词训练。四、学生独立写字，教师巡视指导。板书设计9开满玫瑰花的院子鲁鲁：翻土邀请刺猬松鼠小兔：帮助种花浇水施肥最漂亮的地方语文乐园

39、二第课时021教学目标1、使学生了解、热爱我国的汉字，从而加深对汉字自义的理解和记忆。2、培养学生的观察和分析能力，加强学生对汉字字形字义的感悟。教学重难点引导学生感受到祖国语言文字的魅力。教学过程一、学“有趣的汉字”。1、借助拼音自读，读对、读通内容。2、同桌合作互读，说说读懂了什么。3、写出汉字后观察，说说发现了什么规。(1)、学生自己写出这些字，并认真观察。(2)、师生总结规律。(3)、教师引导提示：你发现有些字在组成合体字时笔画有什么变化吗？4、拓展巩固，增强能力：比一比，用这种方法记住了哪些字？二、写字板上知识多。1、独立观察，你发现左右两边的字有什么规律？2、用自己的方法去发现，分

40、析每一个汉字的间架结构。3、每人在书上认真抄写这些字。三、”词语超市”练习。1、大声朗读词语，思考每组词语的特点是什么。2、讨论：你能说说三组词分别描述哪方面的内容吗？3、拓展延伸：自选一组词语进行补充，看谁组得又对又多。四、自主表达，总结收获。这节课，我们在汉字的乐园里遨游，你们都有哪些收获？又有什么感受呢?第二课时022教学目标指导学生在阅读中利用字典自主识字。教学过程、采用多种形式自主读文，并在小组内交流。1、借助拼音，反复自读短文，读准字音。2、同桌轮流读课文，互相说说：短文写了哪些动物的家？3、再读短文，和大家说说你最喜欢谁的家。为什么？4、小组内练读：选自己最喜欢的个小动物的家，读

41、出你对它的喜爱。同学们评一评。二、师生引读，欣赏动物们的家。1、教师引读，学生朗读，体会方法。2、组长引读，组员朗读。三、练习查字典。教师通过投影教给学生音序查字典的方法。四、总结收获，引导学生课外阅读。第三课时023教学目标培养学生语言表达能力，要求学生说完整话，会表达自己的意思。教学过程一、课前谈话，激发兴趣。同学们，你们知道记者是干什么的吗？你愿意当一回小记者吗？二、引导读题，了解要求。1、采访对象：我们的同学2、采访内容：年龄生日爱好特长等3、采访结束后写一两句话送给同学。三、自主思考，设计提纲。1、我想采访谁？2、问它几个问题？3、怎样把自己的问题问明白？4、怎样作一个文明的小记者？

42、四、学生采访，教师巡视指导。五、分组汇报，师生评价。六、独立写一两句话，送给同学。注意：写的话要完整，表达自己真实的想法。9太阳，你是粉刷匠吗一、教学目标1、认识14个字，会写8个字。着重指导学生学写带有口字旁的字。2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文。3、了解课文内容，激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感。二、教学重点1、认识14个字，会写8个字。2、学写带有口字旁的字。三、教学难点帮助学生初步有感情地朗读课文，并能背诵课文。四、教学准备识字卡、词卡或课件。五、教学时数2课时。六、教学过程第一课时027（一）猜谜导入，激情入境。1、教师出示谜语：清晨出东海，傍晚下西山。照亮

43、了大地，送来了温暖。（谜底一太阳）2、语言表达训练：联系生活实际说说，你眼中的太阳是什么样子的？让我们一起看看文中的太阳是什么样儿的，好吗？齐读课题。（二）初读课文，做到音准句通。1、教师范读课文，学生认真听读。（听清字音）2、学生自读课文，并借助生字表画出生字,并反复认读。3、请学生自由轻声练读课文。（读准字音、读通句子）4、教师指名认读生字，带读识字、词卡片，开火车读。5、小组内同学分节读课文，做到正确。6、指名分节读课文。（师生听、评，重点指导读好长句中的停顿）课文读通了，快让我们看看文中的太阳是什么样的吧！（三）读文感悟，读句训练，创新想象。1、创设情境，初步感悟：教师再次范读课文，（

44、有条件的可听录音）学生边听边思考：你喜欢课文中的太阳吗？为什么？（可以读文中句子进行回答）教师在听的过程中重点指导学生把句子读通顺，并借助教材的插图，指导学生读出喜爱之情，培养学生的语感。2、表达训练，悟出情感：（1）我（不）喜欢太阳，因为所以（尊重学生合理的、真实的情感体验）（2）假如你们就是沙滩上的小朋友，你们会对太阳说些什么呢？3、朗读训练，读出情感：你最喜欢太阳的哪一幅作品？通过朗读表现出你的喜爱之情。自由练读一指名反馈。4、创新想象，训练语言：你知道太阳还有哪些出色的作品吗？(引导学生想象要合情合理)教师可出示几幅图画，如田野风光，都市风景，让学生说说太阳还会把哪儿粉刷成什么颜色，学

45、习较好的同学还可以加入想象说“就像二同学们，你们的想象力真丰富。正像你们所说的那样，在这个美丽的世界上，太阳的作品还有很多很多，你们所说的内容都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中了。你们的发言让老师感到你们的确很喜欢太阳。你们能把对太阳的喜爱之情通过读表现出来吗？5、有感情地朗读，(指导读好问句)练习背诵。(1)鼓励学生：将自己感悟到的意思读出来。(2)再读课题思考：课题在文中出现了几次？分别在哪个自然段？(3)引发讨论：课文中回答了吗？为什么？（4）练习背诵：同桌互背。（四）课后延伸，积累运用。1、请同学们搜集有关太阳的资料，和太阳交朋友吧!2、读读词语库中的词语。学生自由练读一指名带读。3

46、、引导学生归类积累：请学生说说表示颜色的词语。ABAB式：金黄金黄碧蓝碧蓝黝黑黝黑洁白乌黑雪亮（五）作业。朗读课文。背诵课文。板书设计：第二课时028（一）背诵课文。（二）复习生字。1、教师用课件演示：请学生带读生字词，指名认读生字。回到课文中你们还认识它们吗？2、请学生自由练读课文。要求：读准字音，看清字形。（三）记忆生字。1、小组学习：选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。2、指句反馈：教师及时给予表扬、鼓励。学生自主记忆生字的方法很多，教师要善于发现，及时点拨，总结、提升学生的认识。如以旧代新记，力口、减部件记忆，编儿歌、猜谜语记忆等。（四）指导书写。请学生找出认为比较难写的字，教师重

47、点指导。先：注意笔顺一第3笔是竖，第5笔是竖撇。匠：注意笔顺规则一先进入后关门，最后一笔是竖折。南：注意里面是两横。观察这些字的共同点。观察字旁的位置。观察口字的大小。选择一个口字旁的字写一写。请学生当堂进行写字练习：一个字写一遍，难写字可练写两遍。（教师巡视，了解情况，个别辅导）（五）词语积累。1、读读“我的词语库”中的词语。2、你还想从本课中积累哪些词语？（六）作业。1、认真抄写生字、词。2、朗读课文。10草坪青青一、教学目标1、认识16个字，会写8个字。着重指导学生学写带有两点水旁的字。2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来。3、了解课文内容，激发学生热爱大自然的情感，初步树立人与自然

48、和谐相处、保护植物的意识。二、教学重点1、认识16个字，会写8个字。2、学写带有两点水旁的字。三、教学难点帮助学生初步有感情地朗读课文。四、教学准备1、识字卡片、词卡或课件。2、自制文中插图。五、教学时数2课时六、教学过程第一课时029（一）观图入境，了解大意。1、教师出示图画：（1）图上画的是哪儿？有什么？（指导按顺序看图：近一远或远一近）（2）看!这个小朋友在干什么？（学生说明大意即可一他在草坪上插牌子）（3）谁来读牌子上写的字？（别踩我，我也有生命）其他同学思考：“我”指的是谁？（青草）2、质疑训练：同学们，看到这儿你有什么问题想问吗?学生质疑：这个小朋友是谁？他为什么要竖这块牌子？这块

49、牌子是谁写的？请大家认真听教师读课文，边听边找答案。（二）初读课文，音准句通。1、教师范读课文，学生认真听读。（听清字音）2、请学生借助会认字表，在课文中画出会认字，并反复认读。3、小组内学习会认字，由组长带读识字卡片。4、教师指名认读一带读识字、词卡片。5、请学生自由轻声练读课文。（读准字音、读通句子）6、小组学习：互听、互评、互助。7、指名分节读课文。（师生听、评，重点指导读好长句中的停顿）课文读通了，快让我们随小健一起到他家做客吧！（三）读文感悟，创新想象，有感情地朗读。1、课件导入，情境再现：（1）教师课件演示绿色的大草坪：同学们，我们已经来到小健家的楼下了。你们有什么感受吗？（草坪很

50、美）（2）教师范读课文第一自然段。学生边听边思考：此时的心情怎样？为什么？（3）你能把这种高兴的心情读出来吗？学生自由练读，指名反馈。晚饭后，小健和妈妈一起来到这个美丽的小花园散步。快看，发生了一件什么事？2、分角色朗读，了解课文内容：(1)小组学习：分角色朗读课文24自然段。(2)引导讨论：小健和妈妈喜欢草坪吗？你是从哪儿看出来的？(请学生先读书上的语句，再说说自己的理解)(3)指名反馈：小健喜欢，但没有爱护；妈妈喜欢，不仅自己爱护，同时教育小健也要爱护。如果是你看到小健躺在了大草坪上，你会怎么做？小健听了妈妈的话后是怎么做的呢？3、指名读文56自然段，其他同学边听边找答案。(1)小健已经知

51、道自己错了，为什么还要在草坪上插一块牌子呢？为了让周围的环境更美丽，你还愿意写(做)些什么？你们真是爱护植物的好孩子。看到伙伴知错就改，你们高兴吗？4、朗读训练，读出情感：自由读一遍课文，鼓励学生将自己感悟到的意思读出来。读出你对大草坪的喜欢，读出你为伙伴的知错就改而局兴。同学们，让我们一起来欣赏课文中优美的词语。（四）积累好词。1、请学生自由练读“我的词语库”中的词语。2、你还能再说几个这样的词语吗？（五）作业。有感情地朗读课文。板书设计：第二课时030（一）朗读课文，读准字音，读通句子。（二）自主记忆生字。1、教师用课件演示：请学生带读生字词，指名认读生字。回到课文中你们还认识它们吗？2、

52、请学生自由练读课文。要求：读准字音，看清字形。3、小组学习：选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。4、指名反馈：教师及时给予表扬、鼓励。（三）指导书写。1、请善一找出认为比较难写的字，教师重点指导。(1)步：注意笔顺，第一笔是竖，第二笔是横，第五笔是竖，最后一笔是斜撇。注意不要多一点儿。(2)命：注意右下笔顺，先写横折钩，再写竖。注意人字头的下面不要少一横。2、重点指导带两点水旁的字。(1)(课件演示或出示字卡)你发现了什么？说明什么？(引导学生发现规律)(2)指名回答：你是用什么方法区分记忆的？(3)凉、冰、冲：指导观察两点水旁的位置，把握好字的结构特点一左窄右宽，把字写匀称、端正。3、请

53、生当堂进行写字练习：一个字写一遍，难写字可练写两遍。(教师巡视，了解情况，个别辅导)(四)作业。1、认真抄写会写字、词。2、朗读课文。11小鸟朋友一、教学目标1、认识15个字，会写8个字。着重学习写好带有禾木旁、木字旁的字。2、继续指导学生朗读课文，使他们能初步初自己感悟到的情感朗读出来。3、了解课文内容，激发学生热爱大自然的情感，初步树立人与动物和谐相处、保护动物的意识。二、教学重点1、认识15个字，会写8个字。2、学写带有禾木旁、木字旁的字。三、教学难点继续指导学生初步将自己感悟到的情感朗读出来。四、教学准备识字卡片、词卡或课件。五、教学时数2课时六、教学过程第一课时031（一）谈话导入，

54、融情入境。1、同学们，假如你们一家人外出游玩时，你和爸爸、妈妈走散了，你当时会是什么心情？你又会怎么做呢？2、看!这就是两只和你一样不小心离开了妈妈怀抱的小鸟。大家愿不愿意把它当作自己的朋友？课文中的两个小朋友也和大家一样，把这两只小鸟作为自己的朋友。让我们一起学生第11课，看看究竟发生了一件什么事。齐读课题：小鸟朋友。（二）初读课文，音准句通。1、教师范读课文，学生认真听读。（听清字音）2、请学生借助生字表画出生字，并反复认读。3、同桌互相指读识字卡片。4、教师指名认读一带读识字、词卡片。5、请学生自由轻声练读课文。（读准字音，读通句子）6、小组学习：互听、互评、互助。7、指名分节读课文。（

55、师生听、评，重点指导读好长句中的停顿）(三)读文感悟，有感情地朗读。1、范读课文，了解大意。教师范读课文，学生边听边思考：课文讲了一件什么事？(说明大意)2、学文理解，感悟语言。(1)学习第一自然段，想象情境，体验情感。从大树上掉下来的小鸟见不到妈妈，它们会想些什么？把你体会到的读出来，想一想应该怎么读，自己练一练。指名读。3、学习第二自然段，精读课文，有感情地朗读。(1)从哪儿能看出来两个小朋友是精心喂养小鸟的？(2)你们能把体会到的读出来吗？自由练读，指名反馈。(3)真是精心极了。可小鸟快乐吗？你是从哪句话看出来的？面对并不快乐的小鸟，两个小朋友是怎么想的？怎么做的？谁来读读书上的语句进行

56、回答？4、学习第三自然段，发挥想象，感悟真情。(1)指名说说小鸟是怎样回到鸟妈妈身边的。(2)同学们，现在你们就是鸟妈妈。当你看到自己的小宝宝又回到自己的身边时，你们会怎么想？怎么做？鸟妈妈们，你和小鸟在说些什么呢？(4)两个小朋友听了小鸟一家在欢歌笑语后又会想些什么呢？5、有感情地朗读。(1)请学生自读课文。鼓励学生将自己感悟到的意思读出来。(2)同学们，你们打算向两个小朋友学什么？教师小结：希望同学们也能像两个小朋友一样，爱护小动物。(四)作业朗读课文。板书设计：第二课时032(一)朗读课文(二)复习生字，自主记忆。1、教师课件演示：请学生带读生字词，指名认读生字。回到课文中你们还认识它们

57、吗？2、请学生自由练读课文。要求：读准字音，看清字形。3、小组学习：选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。4、指名反馈：教师及时给予表扬、鼓励。（三）指导书写。请学生找出自认为比较难写的字，教师重点指导。1、“和”与“羽”：掌握左右结构的字“左长右短”和“左右基本相等”的结构特点，把字写匀称、端正。2、“种、秋、林、校、机”：都是左右结构的字，结构特点是“左窄右宽”。指导学生观察结构特点，把字写匀称、端正。3、重点指导带禾木旁和木字旁的字。（1）课件演示或出示识字卡片，你发现了什么？说明什么？（引导学生发现规律）（2）名说说你是用什么方法区分记忆的？请学生当堂进行写字练习：一个字写一遍，难写

58、字可练写两遍。（教师巡视，了解情况，个别辅导）（四）作业。1、认真抄写生字、词。2、有兴趣的学生自选23个词语练写一句话12我多想一、教学目标1、认识15个字，会写8个字。着重学写带有又字旁的字。2、帮助学生正确朗读课文。鼓励学生能将自己感悟到的情感朗读出来，并背诵喜欢的自然段。3、激发学生对大自然的热爱，启发学生为保护环境贡献自己的力量，使他们树立人与自然要和谐相处的意识。二、教学重点1、认识15个字，会写8个字。2、学写带有又字旁的字。三、教学难点帮助学生正确朗读课文。鼓励学生能将自己感悟到的情来，并背诵喜欢的自然段。四、教学准备识字卡片、词卡或课件。五、教学时数2课时。六、教学过程第一课

59、时033（一）导入新课。同学们，这节课我们一起学习第12课。齐读课题：我多想（二）初读课文，读准字音。1、教师范读课文，学生认真听读。（听清字音）2、请学生借助生字表画出生字，并反复认读。3、同桌互相指读生字。4、教师指名认读，带读识字、词卡片。开火车读。做“你指我猜”的游戏。5、请学生自由轻声练读课文。（读准字音、读通句子）6、小组学习：互听、互评、互助。7、指名分节读课文。（师生听、评，重点指导读好长句中的停顿）（三）感悟语言，有感情地朗读。1、范读课文，了解大意。教师范读课文，学生思考：奶奶家门前的小河，前后有什么变化吗？你是从哪儿看出变化的？为什么会有这样的变化？请你通过朗读，让我们听

60、出这条小河发生的变化。自由练读，指名反馈。面对这条被污染的小河，我又是怎么想的呢？2、精读课文，感悟语言。（1）请学生自读课文34段，思考：“我”上用什么方法来改善被污染的大自然的？（2）指名反馈。同学们，真要是靠这种方法来改善我们人类生存的环境，对我们是没有什么益处的。因此，我们现在就应该养成良好的习惯，培养环保意识，这样才能让我们的天空永远那么蓝。3、朗读训练，读出情感。选自己喜欢的段落背诵下来。4、关于保护环境你有什么梦想？为什么这样想？（四）积累运用。1、读读词语库中的词语。学生自由练读，指名带读。2、引导学生归类积累：请学生按要求说词语（文中或课外）。还能说几个像“干干净净”这种形式