构建高中历史有效课堂策略研究

1、构建高中历史有效课堂策略研究课题实施方案一、课题提出的背景我省作为首批新课程改革的实验区，普通高中新课程方案全面实施，随着课程改革的不断深入发展，要求我们教师在课堂教学中要改变传统的教学方式，转变教学观念；充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力，实现有效教学，全面提高教学质量。县教育主管部门和学校领导对有效教学课题研究的高度重视，做了大量务实的工作。本科组在教学中存在的教学效益不够高、教学效果不够显著等问题，力求通过本课题的研究促进学生全面的发展和教师专业化成长，全面推行素质教育，推行新的教学理念。二、课题研究的目的和意义1、使

2、教师更新教学观念。新课程方案实施，随着课程改革的不断深入，传统的教学模式正在酝酿重大的突破，历史课堂教育面临着有史以来最为深刻的变革，教师应更新教学观念。通过研究本课题，使教师转变教育观念，促进教师改进教学方法，主动地进行“充电”，创造性地实施课堂教学，提高教师的整体素质。2、提高教学效率。通过本课题的研究，针对教学中存在的严重问题，精心设计好每一节课，优化教学过程，激发学生的学习动机，使教学在学生“想学”“愿学”、“乐学”的心理基础上展开。课堂教学要突出学生是学习的主体，促使学生主动参与、乐于探究、勤于思考、积极动手等良好的学习习惯的形成，提高课堂效率。3、适应新高考的需要。新的历史高考对学

3、生的综合素质提出了更高要求。通过本课题的研究，将课程标准中知识与能力、 过程与方法、 情感态度与价值观的要求落实在课堂教学中，提高学生的综合素质，提高学生的高考成绩。三、课题概念的界定 “有效”，汉语词典中“有效”指有作用、有效果。有效课堂中的“有效”具体来说，就是课堂对学生要有效果、有效率、有效益。课堂是否有效，并不是看教师有没有完成教学内容或教得精彩不精彩，而是看学生有没有学到什么或学生学得好不好。有效课堂是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略；有效课堂不是某种特定的教学方法或方式，而是教师为达到教学目标，根据教学内容，学生特点以及学生学习的情况通过一系列方法、手段尽可能小的的投

4、入获得尽可能大的效果，以促进学生的进步与发展，有效地达成预期的教学目标。四、课题研究的目标与内容要点研究目标：立足于高中历史课堂，根据教学目标，教学内容，学生特点以及学生学习的情况，构建一系列有助激发学生学习兴趣、培养学生的创新精神、最大限度地提高学生学习效率的课堂教学策略。使教师转变教育观念，确立有效教学的基本理念，把握课题研究的方法，创造性地实施课堂教学，不断提高教师业务水平，为本科组的发展奠定基础。解决本科组教学中存在的主要问题，提高课堂教学效率，全面提高教育教学质量。内容要点：（1）了解高中生历史学习现状。通过问卷调查等方法来了解学生学习历史的现状，有针对性的研究教学中存在的严重问题进

5、行理论分析。结合存在问题，研究相关的有效教学实施策略。（2）导入新课。创设历史教学情境，引入新课，借以吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，营造起宽松、和谐的学习氛围。（3）精心设计好每一节课，提高教学效率。教学目标要准确，教学内容要精确，教学形式要适当。教师在有效教学的形式设计时, 必须以教师为主导, 以学生为主体, 以训练双基为主线, 以达到学生会学的目的。（4）优化教学过程，提高教学效率。营建一个以学生为中心的课堂教学环境，引发学生的学习兴趣，激发学生的学习动机使教学在学生“想学”“愿学”、“乐学”的心理基础上展开。课堂教学要突出学生是学习的主体，促使学生主动参与、乐于探究、勤于思考、积极

6、动手等良好的学习习惯的形成。（5）教学反思。通过教学反思来提高课堂教学的有效性。五、课题研究的主要方法1、文献研究法通过网上查阅、收集、整理与本课题研究相关的理论材料和事实材料，认真分析，借鉴教育学、中学历史教学参考、中学历史教学等文献，为本课题的研究提供理论依据2、调查研究法：采用问卷调查、个别谈话和学生座谈相结合的方法，对所任教班级学生进行阶段性集体调查。了解学生学习现状，根据实际采取对策。3、教学实验法：根据所教学生的实际情况，结合教材内容把学习和研究得到的有关历史课堂有效教学的理论成果及时应用于教学实践，通过实践验证理论的科学性、有效性和可行性，同时注意运用所研究的理论解决实际问题。六

7、、研究的可行性分析1、课题选题符合教学实际，课题成员都是第一线教师，其科研可从中来到实践中去。2、学校及上级主管部门对教育科研的高度重视，有良好的科研工作环境。3、课题的组成人员，既有教学经验丰富的高级教师又有年轻力强的青年教师。七、研究的具体步骤及进度安排1、第一阶段：准备阶段（2011.112012.1）（1）认真学习新课程理论和有效教学理论，制定课题研究方案。（2）着手开展座谈或问卷调查，了解学生在课堂上学习的现状，分析学生在课堂学习上出现效率低的原因。（3）组内开展研究课，就课堂某一环节出现“无效教学”展开讨论，找出原因。2、第二阶段：实施阶段（2012.22012.7）（1）重点在就

8、课堂教学出现的问题，学习有效教学理论，努力构建激发学生学习兴趣，营造起宽松、和谐的学习氛围合理的课堂教学模式。（2）组内开设研究课，实践新的教学手段和方法，向实施有效课堂教学较好的学校学习，并注意总结实验。（3）定期进行实验研讨和交流，与学生进行座谈，研究反馈信息，探讨实验问题，总结得出阶段性成果。2、第三阶段：总结阶段（2012.92012.12）（1）依据相关研究成果，进行汇总和理论性的总结，完成课题研究总结报告和论文，进行课题的结题。（2）继续在课堂教学实践中进行实验。八、课题研究的成果形式1、收集、整理与课题研究有关的专题报告、调查材料、活动记录等原始资料。2、课堂教学实录光盘、课件作品3、相关教学论文、反思4、结题报告九、课题组成员信息成 员姓 名性别教 龄工作单位职 称任 教 学科负 责 人吕