部编版八年级历史（上）第5课 甲午中日战争与瓜分中国狂潮教学设计

1、 第5课 甲午中日战争与瓜分中国狂潮教学目标:1.知识与能力: 了解甲午中日战争的概况；知道马关条约的主要内容；了解帝国主义强占租借地和划分“势力范围”的史实和美国提出的“门户开放”政策。通过引导学生回顾南京条约的内容，比较分析马关条约的影响，培养学生综合分析问题的能力。2.过程与方法: 识读甲午中日战争形势示意图时局图，获取有效历史信息。运用史料分析问题，从中日两国的角度思考问题，充分调动学生思维的灵活性，培养学生的分析历史的能力和唯物史观。3.情感态度与价值观: 通过加深学生对甲午中日战争中国失败的原因和马关条约的影响的认识，培养学生正确的历史观。学习邓世昌等民族英雄英勇抗击侵略、不怕牺牲

2、的爱国主义精神。认识台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，树立维护国家统一的信念。教学重点：甲午中日战争，马关条约的内容。教学难点：马关条约的危害；瓜分中国狂潮和美国的“门户开放”政策的实质和影响。教学过程：一、导入新课 展示闻一多的七子之歌台湾：“我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是台湾。我胸中还氤氲着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我还能背城一战。母亲，我要回来，母亲！” 这里的“夏日”是指哪个国家？台湾是怎样离开母亲的呢？今天让我们一起学习第5课：甲午中日战争与“瓜分”中国狂潮。二、讲授新课：（一）甲午中日战争1.展示漫画，指

3、导学生根据漫画及所学内容，分析19世纪的清王朝和日本发生的重大变化。2.指导学生分析甲午中日战争爆发的历史背景。提示：日本：“大陆政策”的出台（根本原因）；中国：积贫积弱,“避战求和”（可乘之机）；朝鲜：东学党起义（直接原因）。3.讲述：1894年，夹在两国间的朝鲜爆发了东学党起义，朝鲜请求清政府“助剿”， 处心积虑的日本寻找到了挑起战争的机会。这一年是旧历甲午年，所以称这次战争为甲午中日战争。4.多媒体展示甲午中日战争形势示意图，结合地图讲述战争的经过。5.展示日军在旅顺屠杀中国居民图片，并让学生谈感想。提示：日军残忍如禽兽，满清腐败无能，人民生灵涂炭；不忘国耻，落后就要挨打。6.提问：18

4、95年，日军陆海军进攻威海卫，北洋舰队全军覆没，最终的结果是什么呢？ 提示：清政府与日本议和，签订了中国近代史上又一个不平等条约马关条约。7.启发学生思考：在甲午中日战争中，中国战败的原因是什么？提示：内因：（1）中国军队装备落后，军备不足；（2）部分官兵贪生怕死、临阵逃脱；（3）李鸿章“避战自保”、妥协退让贻误战；（4）清政府腐败落后（根本原因）。外因：日本制度先进、全国上下积极备战且蓄谋已久。（二）马关条约的签订讲述马关条约的签订。 提示：1895年春，清政府派李鸿章为议和全权大臣，前往日本马关议和。经过谈判，清政府被迫签订马关条约。指导学生归纳马关条约的主要内容，分组讨论各条款内容对中国

5、的影响。提示：3.指导学生对南京条约和马关条约的内容进行比较，分析马关条约的影响。提示：马关条约使外国侵略势力进一步深入到中国腹地，大大加深中国的半殖民地化程度。（三）瓜分中国的狂潮1.指导同学们阅读教材，并说说“三国干涉还辽”的原因、过程及结果。提示：原因：马关条约损害了俄、德、法三国的侵略权益；过程：提出照会 武力强迫；结果：日本放弃辽东半岛，但向清政府勒索白银3000万两。2.展示并介绍时局图。3.指导学生观察各国在华强租海湾和划分“势力范围”情况表，思考：当时作为世界上第一大经济强国美国，为什么没有在中国强租海湾和划分“势力范围”呢？提示：当时美国正在和西班牙争夺殖民地，无暇东顾。4.

6、讲述：无暇东顾的美国没有参与瓜分中国的狂潮，为了维护其在华利益，便于1899年向英、俄、德、日、意、法六国提出“门户开放”的照会。5.指导学生阅读教材，并归纳“门户开放”政策的主要内容。提示：承认各国在中国的“势力范围”和既得特权，同时要求各国租借地和“势力范围”内享有均等贸易机会。6.讲述：“门户开放”虽使中国免于被瓜分，但中国在经济上也丧失了独立性，被纳入资本主义世界经济体系，成了帝国主义国家的经济附庸。进一步加重了近代中国经济的落后和人民的贫苦，给中华民族带来了深重的灾难。三、课堂小结：本节课主要学习了日本为实现称霸世界的野心，发动甲午中日战争。经过黄海海战、辽东半岛战役、威海卫战役，清政府战败，被迫签订马关条约，大大加深了中国的半殖民地化程度；由此，列强掀起了瓜分中国的狂潮，中国面临着严峻的民族危机和社会危机。板书设计： 教学反思： 本节课能