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文档简介

1、第 PAGE 3 页正确定位自己 给自己一份空灵的心境湖北省房县中坝中学 冯锦成 电话为老师,我们可能成天忙忙碌碌地生活,为自己的学生,为自己的生活而奔波,平庸而又卑微。蓦然回首,自己已经有了二十二的教龄,四十个春夏秋冬已于指间悄然逝去,回首自己走过的岁月,心中只有恐慌与茫然,同时也有着很多的失落和无奈。年华易逝,青春不在,而自己却什么也没有留下,留下的也许有世人甚至于熟人,可能还有自己的学生对自己的不屑于顾。也许,自己什么也不是!我曾经有好几次想为作为老师的自己留下一点什么的,但是总提不起笔来,这也许就是对人生的一种倦怠吧!这种倦怠来自于一个三十多岁的心灵,的确是很

2、恐怖的。其实,当我第一次走上讲台的时候,我现在还能够隐约回想起当时的感受,激动而又无措,像初生的婴儿一样,怀着一种惊奇的眼睛看着我将要面对的人生,现在回想起来,还是令我汗颜得很!虽然,当时我去的是整个中坝乡最边远的一所乡村小学,当时的工作条件相当得艰苦,条件之艰苦是没有经历过的人所无法想象的。我用自己十八岁的懵懂无知谱写着自己的初涉尘世之歌,因为自己的懵懂无知和年少轻狂,所以注定了我以后的工作生涯的一切,但是我没有后悔。当时,我是快乐的,快乐得有一点不知天高地厚。我为作为一个老师而感到高兴,我高兴于学生对我的认可,高兴于学生家长对我的肯定,贫穷和艰辛都被我抛在了脑后。两年以后,在同样的激动中,

3、我被当时的教育组调到了中坝中学任教,对于我来说,的确是一件值得高兴的是,但是,这一年却是我人生中的一次磨炼,注定了这是我生命中的一次失败和耻辱。初次进入中学,我当时担任了几天初中二年级二班的班主任同时带这个班的数学教学,兼带初二两个班的生物课程。没有几周,我想可能只有十天左右吧,其中一个我很要好的熟人的弟弟带头发难,他要转班,而转班的确是对我这个班主任的一种极大的否定。当然,转班肯定是转成了,因为整个学校领导班子对于我这种新手也的确是不太相信的(当然,这也怪我自己),而当时的我也缺少有经验的好友的指导与帮助,渐渐地,我逐渐成了学校的另类老师,其实这样的老师为数是不少的。因为,学校的原因,自然在

4、学生心目中也是没有什么地位的,我也逐渐地放弃了自己。我深刻地记得我当时在初中任教的最重要的原因,并不基于此,而是基于我所教过的这一届学生,更确切地说是现在有成就的这一批学生。这一届学生中的很多由于时间的久远我现在能够记起得已经不太多了,但是有相当的一部分我是经常听别人讲起的。他们中间的很多后来都是很有出息的,出息的让我钦慕。他们中间有身价数十万甚至于上百万的社会上的上流人士,还有公司白领,月薪都在万元以上,当然也有和我们的经济地位相差无几的人。但是,他们现在的成就可能与我们的教育和我们传授给他们的知识是没有多大关系的。他们的人生历程千差万别,但是他们的共同点可能就是,我们做老师的并没有给予他们

5、多少生存技能和知识储备;相反,或多或少,他们是学校都可能被老师申斥过;另外一个共同点就是,言谈举止间对于我们这些教过他们的老师都是不屑于顾的!每想至此,心中的确是难堪的,但是换一个身份来想一想,这些都是何等的正常!我在无意中的一次闲谈中,与一个我很喜欢的学生(同时他读书相当贫困时我对他帮助很大)说起,以后不行的话让他帮我找一个事情做做,但是他却说,你们当老师的人走向社会什么都不会做,同时人家根本不要老师。我感到非常脸红,一时怔住,后来虽见面不少,但是已经是日见淡漠。所以,我在以前有时还心生一些感慨,感叹世风日下,感叹我们中华民族的一点师道传统美德和师道尊严好像全部没有了。现在,随着年岁的见长,

6、随着自己所经历的事情的增多,自己对自己的这种想法感到可笑和愧疚!长期以来,我们,甚至于还有那些成长在二千年后年以后的老师,都仍然局限在一种很传统的观念中师道尊严,神圣不可侵犯!其实,做老师的和社会中任何一个职业者一样,都是用我们的这一份工作去换得一种社会的认可,去赢得一份生活的安定。而学生只是我们在职业生涯中的一个个匆匆走过的工作对象而已!虽然我这样说,大家可能会认为是一种对他们的不满或者是牢骚,但是事实绝对就是这样的。换而言之,学生们带着家长的期盼,带着自己的一种求知理想来到学校,他们的目的是为了获取知识。而我们的工作职责除了教他们学习知识的方法外,必须去监管他们在校的言谈举止,去规范他们的

7、语言行为。我们在履行职责的过程中一方面得到社会的认可,获取薪金去生存,同时可能附带得到学生的信任和崇敬,家长和社会的认可,而这些我认为应该是一种额外的获得。但是,我们作老师的,却喜欢以此沾沾处喜,总是以一种中国几千年来的思想来束缚学生和欺骗自己。对学生的一切管束再管束,使他们一个个失去一点点可怜的学习的激情,同时要求学生用一种崇拜的态度去迎合自己,说实在的这些是对生命最大的摧残。但是,我们可能都从心理上无法去认可的,我们认为,这一切都是对的,都是对他们最大的负责!而我们作老师的,正因为生活得平凡而又渺小,所以我们无法正确地正视自己,往往把我们在生活中的故事延伸到学校里,从学生处极力想找到自己的

8、人生地位,想想是多么地可悲!为此,很多的学生在学校里根本得不到老师的尊重,得不到一种公平的生存及学习机会,他们在老师的动辄申斥、挖苦,重则体罚或变相体罚这一种生活环境中,更有甚之处是教育的严重失衡,面对教育公平我们可能没有什么体会,但是,大多学生心灵的天平对于我们老师的行为却是永远倾斜的。其实,我们根本不想,同时也是不可能走进学生的心灵世界的,因为我们根本就没有用心去体会学生的心境!试想一下,他们在学校里得不到作为老师的我们的尊重和理解,得不到一种平等的人格地位,当他们走向社会之后,对我们做老师的会是一种什么样的心态,会用什么样的面孔去面对老师?我不敢想像!我曾经在一个电视剧中看到过这样一个剧

9、情,一位教了几十年书的老教师的儿子当兵复员后被下放到地方政府安置办等待政府的安置,但是却久久得不到解决!他无奈之下,只得托人打听问题出现在什么地方,结果告知是在县委书记处被卡壳了。一打听,原来现在的县委书记是自己当年最钟爱的一名学生,可惜后来这名学生在初三时与一女学生恋爱被自己申斥而转校就读。知道这种情况后,妻子和家人劝他不要去找这个当书记的学生,但是老师却腐儒的仍然怀着一种没有来由的喜悦去了书记的家。结果,他被学生一番羞辱,差点在回家途中跳下天桥。当然,电视剧中的书记本身是社会丑恶势力的化身,但是这个老师的糊涂也是令人汗颜和脸红。试想,若果自己做老师时用另一种方式去平等地处理这个学生在年少时

10、的事情,我想这世界可能有更多的是爱,而少了一些仇恨和心灵的扭曲,这样就会更多一些社会公义,而少一些人性的沦落吧!想到我们现在的工作和社会环境,虽然从上至下,直到我们每一所学校,都在倡导与学生平等相处,都在显示着学生是学习活动的主体,都在显示着学生的祖国的未来的地位。但是,从骨子里来讲,我们仍然生活在一个以自我为中心的个人狭獈得学校教育氛围中,试看看我们生活得每一个地方,训斥与责骂仍然是我们工作没有缺失的,当然对学生的体罚现在的确是少了很多,但是对于正在塑造人生观的幼小的心灵如何能够承受这种“教育公平”?现在,我第二次进中学已经将近九年的时间了,我们送走了一届又一届的学生,我们的确对于他们成功感到高兴,但是我们可能在高兴之余仍然伴随着一种莫名的恐慌,我们对他们的一种“平等”他们是否仍然记在心间?我们真正是他们一生忘不掉的人吗?也许,答案可能是

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