西南风情案例

1、西南风情教学案例一、课题：西南风情（第一课时）二、教学目标1）学会用热情欢快的情绪演唱歌曲赶圩归来啊哩哩，掌握歌曲的基本风格特点，体验与表现热爱祖国、热爱生活的情感内涵。2）通过侗族大歌五月蝉虫唱的好、壮族民歌什么水面打跟斗的欣赏，让学生了解西南少数民族民歌的特点，感受与体验其音乐风格。3）能够用什么水面打跟斗的旋律为自己的家乡创编歌词并歌唱。三、教学内容 1、用热情欢快的情绪演唱歌曲赶圩归来啊哩哩。 2、欣赏五月蝉虫唱的好，什么水面打跟斗，进让学生了解西南少数民族民歌的特点，体验音乐风格。 3、用什么水面打跟斗的旋律为自己家乡进行歌词的创编并演唱。四、教学重点 能用欢快活泼的情绪完整地演唱歌

2、曲赶圩归来啊哩哩五、教学难点 参与音乐创编与实践六、学情分析 我所面对的八年级学生，在歌曲的演唱上，虽然能够较好的理解歌曲的情感与内涵，并喜欢歌唱。但由于变声期的嗓音条件，在演唱的水平与表现能力上却有所不足。在音乐作品的听赏方面，他们有较好的自主学习能力，在老师适当的启发与引领下，能够较好的把握与理解作品的节奏、风格、情绪、情境等特点，并能用自己的语言加以表述。在音乐的探究、创编、合作上，有相当一部分同学还怯于大胆的尝试与展示，需要老师和其他有能力的同学带动并给予鼓励。七、设计的环节与作用 我所设计的环节为激趣导入歌曲学唱感受鉴赏创新拓展互动四步教学模式。目的是让同学们接触西南少数民族的音乐，

3、并通过音乐创编与实践活动深化对西南少数民族音乐风格的感受与体验。八、设计环节中所用到的资源及手段1、在演唱赶圩归来啊哩哩的衬字“啊哩哩”处用拍手或者打击乐器，更好的表现歌曲情绪。2、壮族民歌风格的对歌什么水面打跟斗。感受壮族人民充满生活情趣的对歌场景，并进行填词创编活动。九、设计的理念与撷取这两个资源的原因 我的设计理念立足于音乐课程标准所倡导的：“重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐”等基本理念，通过体验、模仿、创造、合作等途径，以期对学生的音乐感受力、表现力、创造力与合作协调能力等能有所促进。依托教材，我选取了壮族民歌风格的什么水面打跟斗，让学生们通过歌唱的创编、等多种形

4、式充分体验与感受西南少数民族的独特音乐风情。十、教学过程 1、激趣导入1、播放关于“桂林山水”的视频影片请学生欣赏。2、测试你对影片的关注力：1）刚才影片中的歌曲叫什么？ 山歌好比春江水2）影片中描述的是什么地方？ 桂林山水3）这是属于我国哪个地区？ 西南地区3、师：那今天就请同学们一起跟随老师的脚步，让我们走进祖国的西南地区，领略优美如画的西南风情，聆听祖国音乐宝库中最优秀的旋律对话吧！引出本课主题“西南风情”。2、歌曲学唱学唱歌曲赶圩归来啊哩哩1、介绍歌曲的相关背景2、播放歌曲，请学生边听，边思考以下问题：1）歌曲的情绪如何？ 非常欢快，活泼，富有动感2）歌曲节奏有何特点？ 密集紧凑，富有

5、弹性 3）你从歌中听到最多的一个词？ 啊哩哩 “衬词”（适当讲解）3、歌曲练唱1）学习练唱歌曲乐谱，教师加以指导。3）跟着教师的钢琴伴奏，初次演唱歌曲，掌握歌曲中的几个要点。4）聆听歌曲范唱，请学生对比与自己演唱时有何不同之处？4）跟着伴奏用深情的音乐情绪完整地演唱歌曲。5）为了更好地表现歌曲情绪，请在所有的衬字“啊哩哩”处，加上拍手“XX X”或者打击乐器，一起做做吧！6）用丰富的演唱形式和表演形式表演歌曲。3、感受鉴赏（一）侗族大歌五月蝉虫唱得好1、播放音乐作品，思考：1）歌曲有无伴奏？ 无伴奏2）歌曲演唱形式？ 合唱，一领众和3）歌曲其它特点？ 音色高亢明亮，自然朴素，原生态2、教师归纳

6、讲解侗族大歌。侗族大歌在侗语中俗称“嘎老”，“嘎”就是歌，“老”具有宏大和古老之意。世界上十分罕见的，多声部（众低独高）、无伴奏、无指挥、自然和声的民间合唱音乐。可分为“单声歌”和“多声部歌”两大类。男、女青年歌队演唱。（二）壮族民歌什么水面打跟头1、简介歌仙刘三姐引出音乐作品。传说有个聪明、勇敢、勤劳而美丽的壮族姑娘，她善于用歌声赞美劳动，赞美自然，揭露封建地主对劳动人民的剥削和压迫。劳动人民爱戴她，尊称她为刘三姐；封建地主憎恨她，迫害她，逼迫她到处漂泊。她的歌声随着她的足迹传遍广西各地，人们誉称她为“歌仙”。2、播放音乐作品学生欣赏，思考：1）歌曲采用了哪种演唱形式？ 对唱2）歌词前后之间

7、有着怎样的关系？ 一问一答3）歌曲的情绪是怎样的？ 欢快，活泼，诙谐幽默3、教师归纳介绍作品。什么水面打跟斗是歌剧刘三姐第二场中刘三姐与众青年男女对唱的唱段。 歌曲充满生活气息，采用较自由的一问一答的形式，唱出了劳动生活中的欢乐，表现了刘三姐的智慧与幽默。4、音乐活动1、师：我们宜兴素来就有“陶的古都”、“洞的世界”、“茶的绿洲”、“竹的海洋”的美誉。大家都知道前段时间中央电视台的欢乐中国行都到我们宜兴来了，这说明我们宜兴的魅力很大哦！今天老师要请你们做回小小的创作家，把我们家乡宜兴的特色编进山歌来唱一唱。2、分组尝试模仿什么水面打跟斗的填词对歌。3、展示，交流分享。 什么称作泥中泥哎？ （紫

8、泥称做泥中泥）什么地方千年成哎？ （宜兴溶洞千年成）什么解渴又提神哎？ （阳羡茶解渴又提神）什么生来枝节瘦哎？ （竹子生来枝节瘦）5、课堂小结我们今天以“西南风情”为主题，学唱了赶圩归来啊哩哩、欣赏了侗族大歌、壮族民歌。在我国美丽的西南地区，有着如诗如画的山水风光，更有绚丽灿烂的音乐文化，希望同学们课后更多地了解西南地区相关的知识，拓宽民族文化视野，更多感受民族音乐文化璀璨的艺术光彩。6.教学反思为了让同学们的目光投向中国西南这片神奇的土地，关注新世纪我国具有战略意义的西部大开发建设，我选用赶圩归来啊哩哩这首歌曲的教学，以深情的笔触和优美的旋律向人们发出热爱祖国、热爱生活的呼唤。在歌曲教学中，

9、我采用激趣导入歌曲学唱感受鉴赏创新拓展互动四步教学模式。首先，我让学生带问题欣赏一段山歌好比春江水的视频，激发了学生的兴趣，并且让学生对本课的内容有一定的了解，紧接着引出今天的课题西南风情。通过聆听、思考、讨论、练唱等环节。在歌曲的演唱处理上我根据学生的具体情况一步步提高演唱的要求，从正确演唱到有感情地、注意力度、情绪的表达，再到音色处理、改变演唱形式等方面，这样的设计是想通过不同的要求慢慢提高学生演唱的水平。欣赏侗族大歌、壮族对歌使学生对西南音乐有了更深的理解。在音乐活动中让学生以什么水面打跟斗的曲调填词，为自己的家乡创编歌词。整堂课下来，我觉得还有很多不足需要努力提高的地方，比如我的教态亲切感还不够，上课的语言要简练、语气语调对激发学生学习的兴趣很重要，这方面我还要努力提高自身的水平，平时多学习优秀教师的典范，另外在上课之前我已经教学生唱了几遍简谱，学生对歌曲有了初步的了解，但在教学过程中歌曲的演唱处理方面还要进一步提