2022年《我的服装我做主》教案设计

1、精品教学教案（3 课时）我的服装我做主教案设计教材分析服装的产生,第一是出于御寒、蔽体的有用需要,随着社会的不断进展,人们对服装的审美要求不断地加强“ 爱美之心,人皆有之”,中同学正处于朝气蓬勃的青春期都期望自己的衣着美观美丽；本课的学习, 应起到逐步提高中同学对“ 美” 的熟悉的作用, 让他们不但懂得服饰应合身得体,表达自己的美的愿望,表达自己的个性；更懂得怎样通过服饰来本课从同学校服的中意度入手, 引导同学关注同学校服, 关注服装设计的知识与技能, 明白校内服装的功能及颜色搭配的原理、设计图的绘制技法, 以达到关注生活、 关怀校内文化的目的； 通过学习与训练, 同学的审美水平能够得到提 升

2、,设计意识能得到进展, 能够大胆的展现自己的青春活力,表达富有时代气息 的校内文化；教学目标1、通过模拟服装设计实践和服装展策划实施活动,使同学明白服装设计的 基本学问；2、通过学习提高同学对着装美的鉴赏才能和审美乐趣,激发同学的创新意 识；3、能运用所学服装设计学问进行设计练习；教学重点 明白服装设计的基本学问,把握同学装小样制作的基本方法；教学难点 如何表达同学装颜色搭配与款式设计的有用与美观的有机结合；评判要点1、能否自觉地以审美眼光观看和分析四周人们的着装；2、能否恰当的运用所学服装设计学问进行设计练习；3、能否对学习内容有连续的爱好并积极地参加各项学习活动；教学预备 教具：多媒体课件

3、,相关服装走台视频等；学具：搜集如干服装设计成效图、 照片等图片参考资料, 各种笔或水彩颜料、各色布或彩纸、各种废旧材料、剪刀、胶水等；教学设计第 1 课时 课题：我的服装我做主 一、 情境导入1、与同学争论“ 我的服装我做主” 这一话题,引出课题；2、请数名穿不同款式的同学进行服装表演,导入本课的学习内容；二、新授内容 1、师生争论以下问题：购买服装时你如何挑选？服装设计在我们日常生活 中起什么作用？同学装应具有什么特点？你认为我们学校的校服设计的怎样？精品教学教案你有什么改进的建议？2、播放多媒体课件,引导同学观赏服装设计作品；3、介绍服装设计过程的几个环节；（1）服装的款式造型设计：要从

4、整体入手,用简洁的几何形概括服装的轮 廓,要与着装者的职业和身份相适应；（2）服装的颜色设计：要与人的肤色、发色成对比或调和的关系,也要考 虑与着装者的职业和身份相适应；常用的颜色搭配方法有：同种色搭配、邻近色搭配、对比色搭配；（3）服装的面料挑选：要考虑环境和季节；三、随堂观赏 处理重点：播放图片,指导同学观赏服装设计成效图；播放观赏的同时,强调同学装的颜色搭配与款式设计的要点；四、设计实践 指导同学进行同学装设计,要求如下：1、每人以自己喜爱的彩笔等工具, 绘制完成一组同学装成效图包括男 装、女装各一件；2、用铅笔画设计草图,用彩色水笔或其它彩笔着色完成；3、线条应简练概括；涂色不必过于匀

5、称,只进行标示性涂绘,表达生动的 成效；五、作业展评 作业完成后,组织展评活动；流程：同学将完成的作业贴上展现板（或借助投影仪展现）同学自评同学互评老师点评师生共同提出修改建议；六、课堂小结 1、概括回忆服装设计中的款式构思、颜色搭配要点；2、提示下节课内容用彩纸制作服装设计小样（服装模拟设计）,布置 同学预备下节课所用学具和材料（彩纸、剪刀、胶水等）；七、教学反思 中同学正处于朝气蓬勃的青春期,都期望自己的衣装美观美丽；本节课的学 习,应起到逐步提高中同学对“ 美” 的熟悉；让他们不但懂得服饰应合身得体,更懂得怎样通过服饰来表达自己的美的愿望,表达自己的个性；第 2 课时 同学装设计与模拟设

6、计教材分析：美来源于生活 ,服装也是如此 ,从同学生活说起 ,引起同学的爱好 ,也简洁自然 而然地导入同学服设计这个主题；这堂课容量很大 ,有许多服装款式设计学问必需让同学明白 ,而在老师指导下精品教学教案的同学自学 课前复习 既可调动每个同学自主学习 ,又为同学把握本课学问点的把握争取了时间；而老师如何让同学的自学“活”起来,这一点也极为重要 ,教学活动必需紧凑、自然、活泼又不能紊乱；我想了许多方法,最终就以同学带着问题学,活动中遇到有关困难相互帮忙解决或向老师求助 ,同时帮助以某一活动或小游戏,使设计的理论学问得以进一步加深和懂得；在模拟制作时 ,同学的构思由自己的着装绽开 ,在感受不同的

7、同学装的同时 ,同学更能有针对性地评说 ,而不知不觉中为自己的模拟制作供应了雏形；老师的范作 ,又无意中给他们以制作的方法提示 ,加上剪贴的方法简洁又易出成效 ,同学简洁带着爱好操作；合作学习是很必要的,老师更多地是让同学在合作中能相互影响 ,使构思更丰富 ,更出色 ,同时能培育其美术的综合、和谐才能；同学间的相互评判 ,可以使同学的美的冲击范畴更广 熟,也更完善；教学内容,同时让自己的作品更成同学装设计与模拟设计用彩纸剪贴的方法制作设计小样；课题：同学装设计与模拟制作 教学目标 1、通过同学装、 校服设计与模拟制作练习活动,明白服装设计的基本常识；2、提高同学对着装美的鉴赏才能和审美乐趣,激

8、发创新意识；3、能自觉地以审美眼光观看和分析四周人们的着装；教学重点通过学习让同学建立符合中同学特点的健康的、生对着装美的鉴赏才能和审美乐趣；教学难点积极向上的着装观, 提高学能否恰当地运用所学的服装设计学问进行设计练习；教学方法直观感受、争论、观赏、观看、讲授、演示、练习等教学预备 教具：多媒体课件,相关服装走台视频等；学具：搜集如干服装设计成效图、 照片等图片参考资料, 各种笔或水彩颜料、各色布或彩纸、各种废旧材料、剪刀、胶水等；教学设计 一、情境导入 俗语说：人靠衣服,马靠鞍；三分人才,七分装扮；服饰是大众文化和民情,看到这 的展现,是性格和乐趣的表达；下面请看一些画面（出示多媒体课件）

9、两种装扮,你有什么想法？（A 同学过于时髦,不符合同学身份）每个人挑选服 装都要符合自己的身份,作为同学,所以我们要订同学装；从学校到现在,我们订过几种同学装？你对这些同学装中意吗？（生略）这节课我就给大家一个表现的机会；今日,我们来学习“ 同学装的设计与模拟制作”（板书课题）；二、新授 今日,大家都穿着同学装, 下面我们就用我们的眼光去评判一下的这套同学 装优缺点,说说你们有什么想法？小组争论开头；精品教学教案三、观赏听着大家的奇思妙想,我很兴奋,由于老师也喜爱各种美丽的服装,并且,今日我也带来了自己设计的几幅作品,请大家观赏, 看看你们喜爱吗？不过在欣赏的同时,大家想一想,服装设计过程需要

10、几个环节（出示图片）；（小组争论后投影）服装设计环节：1服装的款式造型设计；2服装的颜色设计；3服装面料的挑选；四、制作活动 观赏了这么多服装款式,我发觉有些同学已经迫不及待了,由于我信任你 们心里有比老师更好的创意, 是不是？下面我就把空间留给大家,开启你们的智 慧和才艺, 去创作心中最美的作品, 在创作之前, 请几名同学说说你准备用什么 方法表现你的创意？ （生略） 留意在设计方法上大家可以用多种挑选,既可画效 果图,又可以模型制作,在创作过程中,你既可独立完成,仍可以小组内共同完成,最终我们比二比哪个小组的作品最多？创意最好？作,师指导）五、展评活动（师放音乐, 同学练习制经过同学们的努

11、力, 我们的成果出来了, 下面大家一起来观赏一下我们的作 品,每个同学仍要说说你的创意, （最终把全部作品贴在黑板上）对于大家的设 计,你有没有改进的看法,请畅所欲言； （生略）好,我认为同学们都可以成为 设计师了, 在下次订同学装时, 我们就把这些优秀的作品举荐给学校,好不好？六、美的絮语 美的服饰像动人的旋律,拨动着青春的心弦；有人说：穿得美丽就是美；不知道你对这句话是怎样懂得的？什么是美呢？各抒己见,发表你的看法（生略）（出示论题： 什么是美？） 请大家中同学穿着装扮的确要大方得体,要符合中同学的年龄特点, 这样才能展现 我们中同学朝气蓬勃的精神风貌；现在我们进行一个轻松好玩的活动,判定

12、美不 美,请大家针对一些服饰现象做美丑判定；（师问生答）男同学留长发,美不美？女同学留长指甲,美不美？衣着朴实但不洁净,美不美？穿拖鞋进教室,美不美？穿裙子上体育课,美不美？女同学浓妆艳抹,美不美？头发整整齐齐,衣服干洁净净,美不美？运动场上,合身的运动服,美不美？看来我们同学对服饰美已有了明确的熟悉,的确人是由于可爱而美丽, 不是由于美丽而可爱, 服饰美只有在心灵美的折射下才能发出同等的光辉,我们在追求服饰美的同时, 更要加强自身道德品质的修养,心灵美的高度统一,这才是真正的美；七、课堂小结陶冶高雅乐趣, 追求着装美与感谢大家的出色表演, 通过对同学装的设计与制作,我们深刻熟悉到： 鸟美在羽

13、毛,人美在心灵,我们不但要求服饰美,更要追求心灵美与外表美的统一,精品教学教案只有美的心灵才是世界上最美的花朵；八、教学反思1、通过本课的学习,要让同学不但懂得服饰应合身得体,更懂得怎样通过 服饰来表达自己的美的愿望,表达自己的个性；2、通过学习与训练,使同学的审美水平能够得到提升,设计意识能得到发 展,能够大胆地展现自己的青春活力,表达富有时代气息的校内文化；第 3 课时 自己设计时尚的服装教材分析自己设计时尚的服装是依据最新的新课程标准自编的一堂课,在编制过程中,我有意识的降低教材的难度,尽可能的防止专业化, 教学贴近同学的实际生活,深化浅出, 课堂上利用多媒体教学来启示同学思维,调动同学

14、的学习积极 性；整堂课我以创新意识和实践才能为重点,引导同学主动参加审美活动,发挥 同学的主动性、制造性、开发创新潜力；作业的练习中,同学可以毫无顾虑、自 由悠闲的进行设计、 表演,通过同学的亲身体验在开心的学习气氛中把握学问与 技能；教学内容：1、指导同学小组合作,每个小组用废旧材料制作男生、女生同学装或少年 时装各一件,同时争论策划展现方式；2、各小组推选模特, 老师与全班同学共同实施以 “ 中同学的青春风采”、“ 秀 出我的同学装” 或“ 千姿百态服装秀” 为名的服装展现会,依据教室布局布置步 台,配以音乐和现场解说,作课堂表演；教学目标：1、学问与技能：学习服装搭配的基本学问；2、过程

15、与方法： 教学过程表达同学主体位置 同学装的设计,提高同学的创新意识；, 方法表达老师主导位置； 通过3、情感、态度与价值观： 提高同学对着装美的鉴赏才能 更加大方、爱美、会美、身心健康的中同学；, 培育同学成为一名教学重点 ：服装设计的基础学问；教学难点： 培育同学的自学、分析、评论、制造和审美才能；教学方法精品教学教案直观感受、争论、观赏、观看、讲授、演示、练习等学具预备：教具：老师预备多媒体课件以及服装设计图；学具：同学预备课本、废旧材料、剪刀、胶水、各类笔（铅笔、水彩笔、彩色铅 笔、油画棒等）；教学过程：一、 导入 ：猜谜语的形式导入, 让同学依据屏幕上显现的有关服饰的提示语,说出所描

16、 述的人物是谁； 通过前面的嬉戏, 老师小结服饰的重要性, 并揭示课题学 习服装搭配 二、新授：观赏图片,让同学评判他们的穿着是否得体？结合前面的图片分析,假如你 是一名服装设计师, 你设计服装要考虑哪些因素？ （归纳总结： 留意款式、颜色,符合场合功能和季节,结合着装人的年龄、性别、体形、肤色等等）；学习服装搭配的学问：1、服装的种类：休闲装、运动装、牛仔装、同学装、礼服、降服；（怎样结 合场合、地点挑选合适的服装）2、服装的颜色：颜色与年龄颜色与身材颜色与肤色三、课堂实践：（老师巡 同学运用所学学问设计一套同学装,同时请几位同学上讲台演示；视指导,提示同学大胆创新,并留意款式、颜色的搭配）；四、作业展现 ：同学分别展现自己设计的同学装并谈谈自己的想