合理安排文章结构

1、育星教育网中学语文资源站（ ）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的苏教版八年级上册第三单元作文训练合理安排文章的结构学习目标：（1）合理安排文章的结构，使学生作文时做到有条不紊。（2）正确掌握安排文章结构的方法和技巧，提高学生作文的写作等次。（3）拓宽学生的写作视野，培养写作能力。学习重点：（1）掌握写作的方法和技巧。（2）合理安排文章的结构。训练方法：以现有的知识体系为突破口，精心锤炼，采用听、说、读、写、练的方式进行训练。学习步骤：第一课时（一）、导入同学们，今天我给大家上一节作文指导课，题目叫做（板书课题：合理安排文章的结 构）。大家都知道，如果说主题是文章的 “灵魂”，材料是文章的“血

2、肉”，那么，结构无疑就 是文章的“骨骼”了失去了健壮坚实、功能齐全的骨骼，血肉无所依附，灵魂无处寄托。 如果你疏于配齐、锻炼文章的 “骨骼”，就会大大影响文章的表达效果。，无论是何种文体的 作文，都必须做到合理安排文章的结构， 这样才能使文章层次分明、 段落清楚，也能更好地 帮助读者理解题旨。写作的方法和技巧很多， 但由于时间关系，今天这一节课我们先学习怎 样做到文章的结构安排合理。（二）指导学习如何合理安排文章的结构。1、如何合理安排文章的结构呢？板书：文章的结构2、什么叫文章的结构？3、文章的结构包含哪些内容？板书：开头和结尾、层次和段落、过渡和照应4、下面是一篇 电脑领我走进新天地”的作

3、文片段：幻灯出示：电脑进我家四年来， 其家族成员也逐渐增多， 从以前的电脑先生、鼠标太太、 打印机大 哥，到如今的多媒体的崭新家庭，喇叭兄弟、游戏机小妹，也一一走进了我家。哇！这下我 的生活更精彩了。 如果要制作一份表格， 电脑先生与鼠标太太会倾力协助； 如果要写一篇短 文，电脑先生排版修改，打印机大哥辛苦忙碌。电脑一家，都是我的好帮手。今天画图画， 明天看电影， 还有制作贺卡， 在 pc 游戏中闯荡一番， 做一回“大富翁” ，当一回“小剑客” , 啊！电脑， 你的到来大大改变了我的生活。 随着个人电脑这风在社会上兴起， 电脑先生也携 带着全家大小， 走进了我家。 从此，我的生活便和电脑结下了

4、不解之缘， 电脑为我提供了从 未体验到的方便与快乐。小组交流、汇报。这段文字充满激情，语言优美，但叙述没有注意时间性，句与句之间缺少必要的过 渡与衔接，造成思路不清。修改本文段，要调整部分顺序，注意时间的对应关系，使文段具 有整体感和连贯性。下面是升格文段：幻灯出示四年前，随着个人电脑这风在社会上兴起，电脑先生也携带着全家大小，走进了我家。 从此，我的生活便和电脑结下了不解之缘，电脑为我提供了从未体验到的方便与快乐。如果要制作一份表格， 电脑先生与鼠标太太会倾力协助； 如果要写一篇短文， 电脑先生 排版修改，打印机大哥辛苦忙碌。电脑一家，都是我的好帮手。电脑进我家四年来， 其家族成员也逐渐增多

5、， 从以前的电脑先生、鼠标太太、 打印机大 哥，到如今的多媒体的崭新家庭，喇叭兄弟、游戏机小妹，也一一走进了我家。哇！这下我 的生活更精彩了。今天画图画，明天看电影，还有制作贺卡，在pc 游戏中闯荡一番，做一回“大富翁”，当一回“小剑客” ,.啊！电脑，你的到来大大改变了我的生活。改后的文字以时间先后的顺序行文，衔接自然，照应周密，层次分明，逻辑严密，表意 清晰流畅，让读者在慨叹语言的诙谐之风的同时感受到思维严谨之美。5、过渡：合理安排文章的结构是多方面的，我们作文时要从多方面去考虑，我们初写 作文，要抓住文章的开头和结尾、层次和段落、过渡和照应。师：考场作文中，在结构方面容易出的问题主要有：

6、一是撇开中心， 横生枝节。 常常是围绕一个中心写着写着， 中途岔出别的话题。 这样 的文章，从内容上看，多数表现为离题；从结构上看，则是文章线索分散，笔力分散； 二是恣意妄为，逻辑混乱。事先没有通盘考虑，写一段想一段，写到哪算到哪，不尊重 客观事物固有的逻辑 （即它们的内在联系和客观规律 ），导致言之无序，思路缺乏条理性。阅 卷老师说，这样的作文基本上都会被打入四类文、五类文之中去；三是层次不清， 分段失当。 表现为层次和层次之间内容杂糅交错， 在某一个段里硬将几 层意思塞进来， 以致破坏了段意的单一性、 内容的完整性和容量的适度感。 有心的中考阅卷 老师曾做过统计，大约有 19.5%的同学分

7、段上都存在段落太长或者过细、内容杂糅等问题。四是缺乏过渡， 忽视照应。 表现为内容转换过程中不会用过渡性语句， 前面提到的问题 在后面没有着落， 后面出现的内容不见前面有铺垫。 这样一来， 即使文章内容不错、 语言不 错，也会因为结构上的不严谨而降入二类文的行列。五是剪裁不当，头重脚轻。表现为主次不分，平均使用力量，或者是开头浓墨重彩，后 面无尾而止 （主要是因为不善于安排答题时间而没有时间写完留下的遗憾） 。由于详略处理不当，文章的结构不美暂且不说，还对主题的表达带来直接的影响：中心不突出，有偏差。造成结构松散和混乱的原因， 或者是作者的思路没有理清； 或者是没有做到围绕表达主 题的需要，对

8、文章作出通盘的考虑；或者是行文方面着力不准。板书：（ 略）6、方法与技巧的指导下列方法，可用来实现文章结构的快速升级：幻灯出示（ 1）、总分相映。包括先总后分、先分后总、总分总等方式，它们的最大好处是总提 明确，分述到位，各得其所。这种结构方法，纲目清晰，中心突出。（2）、抑扬转换。欲说其美，先写其不美；欲说其不美，先写其美，这种以进为退的 结构方式，叫做抑扬转换。运用得当，情节因此跌宕起伏，人物因此形象丰满，主题因此深 刻突出。（3）、亦问亦答。以提问和作答来组成文章的结构，新鲜别致。其中的“问 ”，实际是作者的设问，组成文章的纲目；其中的“答 ”，就是文章的主体。可以设计成互问互答，也可以

9、设计成自问自答。（4）、三水并流。除开头结尾之外用三四个大的段落作为文章的主体部分，围绕一个 主题将几件事或某件事的几个侧面并列或交错展开，这种横向并列式的结构方法，就是 “三 水并流法 ”。注意： “三水 ”或者来自同一个源头，或者汇向同一个大流，或者中间交叉相会。 我们熟知的谁是最可爱的人就是这种方法运用的代表作。（5）、回环反复。以一个与文章主题表达密切相关的句子作为基本结构素材，然后采 用相似句型或段落的不断反复， 形成全文结构的主体框架。 这种方法， 多用于散文、 议论文 和诗歌之中 （比如诗歌周总理，你在哪里 ），有利于展现事物的层次，加强文章的气势， 增强文章的鼓动性和感染力。（

10、6）、一波三折。写人叙事时有张有弛，有起有伏，一波三折，以吸引读者。或是悬 念设疑法，误会兴波法，或是蓄势陡转法，抑扬生变法，从而激发起读者 “不看不知道，世 界真奇妙 ”的阅读快感。（7）、首尾出彩。开头可以采用欲扬先抑、妙言感悟、直抒胸臆等方法，形成一股气势， 把后面的内容带动起来。 结尾可以运用呼应开头、 交代结局、 陡转立止写景蕴情、 启发鼓励 等方法。不论哪种方法，都要力求用得自然、精巧、含蓄、有力，为文章配上一个 “豹尾 ”。 第二课时（一）用读读、议议的方法指导学生体会合理安排文章的结构。出示幻灯：1、语文在哪里？在大自然优美的景色里。看古渡横斜，如血残阳，品读“夕阳西下，断肠人

11、在天涯 ”的秋思；览四季更迭，赏花开花落，领会 “落红不是无情物，化物春泥更护花 ” 的襟怀；登泰山之巅，眺红日东升，吟诵雄鸡一唱天下白，万方乐奏有与阗 ”的豪壮不错的，语文就在你身边，不需要华丽的言词，不需要艳妆的浓抹，是那种“清水出芙蓉，天然去雕饰 ”的朴素，是那种 “小桥流水人家 ”的静谧，是那种 “只缘身在此山中 ”的神秘 一 切景语皆情语。 选自江苏盐城市中考满分作文语文从我身边轻轻走过2、拥有了这种胸怀，心灵犹如有了源头活水，时时滋润灵动的眼睛，去发现幸福，发 现美，欣赏美：姹紫嫣红、草长莺飞是美；大漠孤烟、长河落日是美。荷败菊谢就大煞风景 了吗？为什么不用心去品味 “留得残荷听雨

12、声 ”， “菊残犹有傲霜枝 ”的优美意境呢？在城市， 有霓裳倩影车水马龙高楼大厦的繁华热闹； 在乡村， 有小桥流水麦浪滚滚蛙声一片的淳朴宁 静。这就是乐观，这就是幸福。 选自河南省中考满分作文幸福原来就是一种乐观的态度3、伴随着铁门开启的 “隆隆 ”声，我走进了这座已经荒废很久的庭院，这个养育了我 15 年的地方。 熟悉的老屋、 熟悉的铁门， 门前门后都留着我生活的足迹， 记录着我儿时的故事。 沉重的开门声将我的思绪带回到了十几年前，打开了我记忆的闸门 选自浙江金华市中考满分作文想起了往事4、是阳光让四季活了起来，是爱让我们活了起来。是爱，使我们焕然一新；是爱，使 我们多了理想，也多了惆怅；是

13、爱，使我们与自己的根系缩短了距离；是爱，使我们为了未 来的希望甘愿放弃生命；是爱 其实，世界上的爱就如阳光一样多，一样温暖。记住吧！ 记住四季的阳光，让心中充满爱。 选自湖北武汉市课改区中考满分作文四季的阳光5、由此看来，长处真是一把双刃剑啊，当剑的一面利刃对着敌人时，另一面利刃却对 着自己啊。 所以， 同学们千万不要以为自己有了某个长处， 就可以拿来到处炫耀了。 在使用 自己的长处时， 大家一定要象用剑一样： 学会利用对着敌人的那一面利刃， 同时也要小心对 着自己那一面利刃啊。 选自浙江金华市中考满分作文长处是一把双刃剑6、生活是酒，体验就是尽情畅饮：潇洒不羁，激情澎湃。生活是茶，体验就是静心品 味：怡然自得，旷远幽静。生活是水，体验就是努力感知：清新无奇，至净至纯。生活中的 点点滴滴藏身于不为人知的角落，只有体验过个中滋味，才能发掘出人生最闪亮的一页。 选自甘肃兰州市中考满分作文人生极处是体验7、嘀一一！”裁判一声哨响。队长得球后旋即把它传给了阿X。对方先锋对员已经气势汹汹地过来逼抢了，阿 X不慌不忙地把球传给了我。我是右前卫，担负着组织整个球队进攻 的重任。我沉住气，缓缓带球前进，寻找着对方阵容的一丝漏洞。突然，对方的前锋对员回 防，来抢我的球。“X,X注意！快，后面有人！ ”队长和其他队友提醒我。我快速地往脑后瞟了一眼，哇噻，对方两名队员正猛地向我扑了过来