部编版七年级初一语文上册《走一步再走一步》导学案（扬州校级公开课）

1、走一步再走一步导学案【学习目标】1、借助工具书，能够读准字音，理解词义，正确书写生字词。（重点）2、能够复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。（难点、重点）3、学习课文的细节、动作和心理描写，掌握以小见大的写作技巧。（重点）4、掌握文章如何借事论理，能够总结出文中所蕴含的生活哲理。（重点）【学习流程】第一课时【预习导学】一、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。1、莫顿亨特：美国作家。走一步，再走一步是莫顿享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的两难境地

2、。后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，成为人生的富贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。2、记叙文知识：记叙六要素：描写方法：二、初读课文，借助工具书解决生字新词：1、 给加点的字注音或者根据拼音写汉字 训诫（ ） 耸（ ）立 迂（ ）回 凝（ ）视 啜（ ）泣 纳罕（ ） 瘦骨嶙峋（ ） 心惊（ ）肉跳 小心翼翼（ ）2、结合语境解释下列词语的含义训诫：耸立：迂回：凝视：屡次：心惊肉跳： 灰心丧气：头晕目眩：【课堂学习】一、自主学习用普通话朗读课文，要求读音正确、流利。圈出课文中一些表示时间地点人物事件起因发展结果的关键词句。理清文章脉络，复述故事情节，说说你从

3、中悟出了什么生活哲理。（1）记叙的六要素。时间：地点：人物：起因：经过：结果：（2）复述要求(时间、地点、人物、环境、情节)二、合作探究探究点一：环境描写1文章开头为什么突出“闷热”？点拨：开头一段主要写孩子们为什么想到去爬悬崖。写天气的闷热，就写出了孩子们想去爬悬崖的原因，即想爬到悬崖上去凉爽凉爽。2文本链接：（1）时间一分一秒的过去，暮色开始四合。（2）暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。提示：这两句话是什么描写？请简要分析起其作用。探究点二：文本理解 1我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。提示：如何理解

4、“要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步”的含义?2我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。提示：“我在那座小悬崖上所学到的经验”是指什么经验？探究点三：综合探究标题“走一步，再走一步”有何深刻含义？三、课堂小结：读罢故事，你从中得到什么启示？第二课时一、导入：二、理解研读1当“我”被弃于悬崖时，“我”的心理状态是怎样的?请从文中找出描写作者处于险境中的心理状态的词句。点拨：“我”的心理状态是颤抖、恐惧2父亲怎样教“我”脱险？（提示：找到父亲教“我”脱险的段落，总结）3. 小伙伴们不同的作法，你得到什么启示？三、品析探究1请同学们分角色朗读“我”爬下悬崖这一部分内容，并概括出“我”爬下悬崖的心理变化过程。请注意示范内容，按照这样的格式概括。最初毫无信心（我不下去！我会掉下去，我会摔死的！）继而随后最后最后：巨大的成就感（爬下悬崖。这是我永远忘不了的经历。）2.文章两次写到“我”哭，原因一样吗？（提示：找到写“我”哭的句子，分析原因）四、拓展延伸在人的一