城市轨道交通安全管理教学课件

1、课程团队：罗磊、练戈、唐光辉、马春燕、甘小红、熊玲玲、王正香、夏霜、钟雪梅重庆微电子工业学校城市轨道交通安全管理说课程校级精品课精品资源共享课说课程的汇报程序（一）课程性质与作用（二）教学内容（三）教学实施（四）教学条件（五）教学团队（六）教学效果一 课程性质与作用 我国城市人口快速增长，目前的城市公交系统不能满足人们的运输需求，因此需要发展大运量的城市轨道交通来缓解交通压力。行业背景（一）课程性质与作用 城市轨道交通企业是特殊服务性行业，其需要安全管理，而且必须安全管理，只有保证了运营安全，才能进一步提高运营效率.行业背景课程性质与作用目前，西部的城市轨道交通正在飞速发展。通过行业调研我们得

2、知，目前从事轨道交通行业的人员数量远远不能满足交通需求，专业人才尤为紧缺。人才需求课程性质与作用每公里轨道交通线路要投入运营约需要50-60人左右 重庆市规划局介绍，“九线一环”远景线网线路总长513公里，涉及主城区2737平方公里，包括渝中区、南岸区、沙坪坝区、江北区、九龙坡区、大渡口区的全部行政区域，及渝北区、北碚区、巴南区的部分行政区域。 本课程是我校城市轨道交通运营管理专业的基础核心课程之一，其目标是加强学生对轨道交通安全的认识，提高学生的专业综合素质。 因此，本课程开设具有重要现实意义。课程目标课程性质与作用1本课程与前后课程衔接关系课程性质与作用城市轨道交通概论城市轨道交通客运服务

3、城市轨道交通安全管理城市轨道交通政策法规城市轨道交通行车组织城市轨道交通客运组织（二）教学内容1课程简介 （二）教学内容我们采用的是项目任务式教学法，整本书总共分为九个项目，每一个项目又分为几个任务项目一任务1任务2任务3项目二任务1任务2任务3项目三任务1任务2任务31课程简介 教学内容项目一：安全管理概述1课程简介 教学内容项目二：城市轨道交通安全管理基础1课程简介 教学内容项目三：城市轨道交通行车安全管理1课程简介 教学内容项目四：城市轨道交通施工作业安全1课程简介 教学内容项目五：城市轨道交通设备安全管理1课程简介 教学内容项目六：城市轨道交通消防安全管理1课程简介 教学内容项目七：城

4、市轨道交通应急管理1课程简介 教学内容项目八：城市轨道交通安全管理相关法规1课程简介 教学内容项目九：城市轨道交通安全评价标准1课程简介 教学内容项目一、二：轨道安全基础知识项目三、四、五、六、七：轨道交通安全事故项目八、九：轨道交通法规标准分析及处理第二阶段基础理论第一阶段相关政策及标准第三阶段 三个模块构成本课程教学内容，内容基本涵盖轨道整个交通安全方面的专业知识和职业技能，分三阶段进行实施。难度由浅到深，呈递进式学习，符合认知规律。教学内容2教学内容选取及学习情境设计 第二阶段:分析及处理第三阶段:相关政策及标准第一阶段: 基础理论础理论学习情境一:走进轨道交通安全管理的理论殿堂学习情境

5、二:各类轨道交通安全管理的概述学习情境三:各类轨道交通安全管理的处理学习情境四:城市轨道交通安全管理相关法规学习情境五:城市轨道交通评价标准教学内容2教学内容选取及学习情境设计 特色教材1）教材使用情况 本课程的教材是采用中央广播电视大学出版社，主编：蒋海波、荆涛3教学内容3 教学内容具体表现形式 学习情境一走进轨道交通安全管理的理论殿堂学习情境二各类轨道交通安全管理的概述学习情境三各类轨道交通安全管理的处理学习情境四城市轨道交通安全管理相关法规学习情境五城市轨道交通评价标准 打破传统教材的章节式结构教学，结合轨道交通理论与实践一体化分析。，设计学习情境，每个子学习情境都是完整的工作任务，并以

6、此为单元组织学习教材内容。3教学内容3 教学内容具体表现形式 4 典型岗位职业能力分析 教学内容安检员4 典型岗位职业能力分析 教学内容乘务员 典型岗位职业能力分析 教学内容票务员，站务员4在教学实施过程中，基于四学模式的教学理念，采用任务驱动教学，充分调动学生的积极性，进行自主学习，将理论与实践一体化。1131四学模式（三）教学实施情景导学能动乐学合作共学评价励学）问号教学法 在资讯单中故意设置个别较难但很重要的问题，学生带着疑问，有目的有重点的听课，学习效果大大改善。让完成任务的同学辅助其他同学，充当教师的角色。 即将教师精心设计的咨讯单提前发给学生，在咨讯单中提出若干与任务相关的问题，逐

7、步有序的启发学生如何完成任务。?）引导文教学法 灵活运用引导文教学法、问号教学法、趣味引导法等方法，改变学生被动式学习的现状，引导学生自主学习，培养其自学能力，为可持续发展奠定基础。113教学实施2特色教学法引导学生 自主学习 趣味引导教学举例用有趣并具有一定寓意的漫画、图片、视频等引导学生学习，在帮助学生理解知识的同时，提高了趣味性。）趣味引导法113教学实施2特色教学法引导学生 自主学习5）助教讲解法让完成任务的同学辅助其他同学，充当教师的角色。 先完成任务的同学 担任“助教” ，辅助他人完成任务，并可得到一定的奖励，锻炼表达能力的同时进一步巩固知识技能。小组互相设置故障力争难倒对方，在竞

8、争的游戏环境中，提高学生故障排查能力，达到寓教于乐的目的。6）小组陷害法让完成任务的同学辅助其他同学，充当教师的角色。 对综合表现较好的小组加分奖励，并将累计得分最高的小组作为小组PK的擂主，迎接其它小组的挑战。 4）小组PK法113教学实施2特色教学法团队协作，小组PK多媒体教学课件查询丰富的网络资源功能完善实训室 4现代教学手段 113运用现代教学手段3教学实施4三力课堂亲近平和力有“思想”的课堂民主参与力尊“个性”的课堂学以致用力张“精神”的课堂特色教学法 三立课堂 现代教学手段四学教学模式 教学实施受到认可（四）教学条件111校内实训条件（四）教学条件安检设备：手持金属探测器校内实训条

9、件1安检设备：行李安检机校内实训条件1 安检设备：金属安检门1.重庆北站、菜园坝车站、成都铁路、重庆轨道交通、北京恒安卫士等实习基地校外实践条件 我校与多家知名企业进行多年校企合作，作为校外实习基地，本专业学生可前往这些企业进行培训和实习就业，同时也是专业教师实践技能提高培养的基地。本专业学生在中兴通讯公司实习 校外实训条件2（五）教学团队 本课程教学团队由 9 人组成，主要由青年和中年构成，其中青年教师6名，中年教师3名，是一只年轻并充满干劲的教师团队。子学习情境划分与学时分配课程教学团队构成（五）教学团队 其中讲师 3人，助讲 6人，年龄与职称都形成了良好的梯队结构； 子学习情境划分与学时

10、分配教学团队年龄职称结构合理 专任教师职称结构（六）教学效果（六）教学效果 由于本门课程的学习，使所有学生掌握了轨道安全方面一些必备的专业知识，并具备了一名合格的安检员所具备的基本素质和基本技能。 使百分之九十以上的学生都走上了与专业相关的岗位，其中百分之七十以上的都带着毕业证和安检证走上了安检员的岗位。谢谢！欢迎各位专家点评指正每一个优秀的人，都有一段沉默的时光。那一段时光，是付出了很多努力，忍受孤独和寂寞，不抱怨不诉苦，日后说起时，连自己都能被感动日子。8月-228月-22Wednesday, August 3, 2022企业的出路在于产品更新换代。16:19:3716:19:3716:1

11、98/3/2022 4:19:37 PM在企业内部，只有成本。8月-2216:19:3716:19Aug-2203-Aug-22人人是人才，赛马不相马，给每一个愿意干事的人才以发挥才干的舞台。16:19:3716:19:3716:19Wednesday, August 3, 2022旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。8月-228月-2216:19:3716:19:37August 3, 2022我不理解这句话的意思。2022年8月3日4:19 下午8月-228月-22渐进思想是创新的最大敌人。03 八月 20224:19:37 下午16:19:378月-22无须匆忙，该来的总会来，在对的时间，和对的人，因为对的理由。八月 224:19 下午8月-2216:19August 3, 2022人在得意时须沉得住傲气；失意时则要忍得住火气。2022/8/3 16:19:3716:19:3703 August 2022学而不厌，诲人不倦。论语。4:19:37 下午4:19 下午