2022年《大海啊故乡教案》初中音乐人音课标版八年级册教案

1、大海啊,家乡 教案教学目标 1在音乐活动中明白大海,感受海的音乐形象,激发宠爱大海、 宠爱生命的情感；2能用亲切柔和、布满激情的声音精确演唱歌曲大海啊,家乡体会并表现出歌曲所蕴涵的情感；,分析作品的音乐要素,学情分析中学阶段同学已初步具有感受和懂得音乐,表现音乐的才能；但是,我们学校的孩子是农村孩子,音乐基础很差,连基本的音符不熟识,更别说音符的音高,更是没有概念,所 以,每节课要先学习和练习 5 分钟的识谱和音高练习,同学目前仍存在肯定的盲目性 ,作为 老师应积极引导 ,使同学能够亲身感受音乐作品的思想情感；老师也要不断在提高自身的教 ,并且在活动 学水平,要善于运用各种教学手段和方法 ,使

2、同学积极主动参加到教学活动中来 中去感受音乐作品 ,并使他们的创新思维得到进展,对音乐课跟加感爱好 . 重点难点教学重点：用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲大海啊,家乡教学难点：运用音乐要素分析表现大海的音乐作品 教学过程 4.1 教学活动【导入】导入新课师：现在请同学们闭上眼睛,竖起你们的耳朵,你 听到了什么？（播放海鸥、海风、海浪的声音,创设出海边的气氛；）师： “听到了什么,想到了什么？”生： 师：同学们回答得很好,想象力真丰富,“ 大海是宽敞无边的,有时候波涛汹涌,有时候温 柔慈爱的像母亲一样,大海对我们特别重要,它是我们的伴侣,更是我们的家乡,今日,这 节课我们就来学唱一首与大海有关

3、的歌曲大海啊,家乡；师：第一我们看一下这首歌曲的创作背景和作者介绍；出示多媒体 背景：大海啊家乡 ,是反映海员生活的影片大海在呼吁的主题歌；表现了主人公对大海、家乡、 母亲深挚的感情, 憧憬新生活并情愿为祖国贡献青春的积极向上精神,这首歌也寄寓 了作者对祖国的美好希望；作者介绍：王立平：闻名音乐家、作曲家；代表作：牧羊曲、枉凝眉、说聊斋,他的音乐作品题材广泛、格调清爽、表现手法丰 富,具有浓郁的民族风格和个人特色；师：我们明白了这首歌曲的背景和作者,现在我们来学习这首歌曲；【活动】倾听感悟师：第一我们先观赏这首歌曲,在观赏过程中,请大家来摸索四个问题：（1）、这首歌曲是几拍子的？强弱规律是什么

4、？（2）、大海啊家乡这首歌曲的音乐心情是怎样变化的？（3）、力度又是怎么变化的？（4）、曲式结构是什么？（播放音乐倾听 2 遍）师：小组成员之间相互争论刚才的问题,找同学回答；生： 师：这首歌曲是几拍子的？强弱规律是什么？生： 师： 3/4 拍,强、弱、弱（伸出手划拍）师：这首歌曲的心情如何变化的？生： 师：这首歌的心情由深情到兴奋 生： ,那深情是从哪句到哪句呢？师：从 “小时候 ”到“ 海里成长 ” ,这是歌曲的 A 部分, A 部分的心情是 “ 深情,亲切 ”的,似乎在诉说一样；那兴奋部分是从哪到哪？生： 师：从 “大海啊大海 ”到 ”总在我身旁 ”,这是歌曲的B 部分, B 部分的音区

5、更高,心情上越来越兴奋,像翻动的海浪,表达对祖国母亲的情怀,那后面的就是尾声部分,心情是更深情,将自己对大海、家乡、祖国的爱恋之情表现的淋漓尽致；师：那这首歌的力度呢？生： 师：由弱到强,A 部分弱, B 部分强；师：那这首歌曲的是由几部分组成？生： 师：同学回答得很好,是三部分,那这首歌曲的曲式结构就是：A+B+ 尾声；师：现在我们把分析的和音乐结合起来再次完整倾听,熟识旋律；（播放音乐）师：这悦耳的旋律,同学们想不想唱这首歌？生： 【讲授】学唱歌曲1、听老师范唱歌谱,同学跟着老师小声哼唱歌谱；2、老师钢琴伴奏,同学跟琴学唱歌谱 3、同学自己尝试带入歌词；3、解决难点：3/4 X X X .

6、XX X X X- 3/4 1 2 1 76 | 5 3 3 - | ）留意切分节奏的唱法； （老师反复范唱,指导同学演唱；4、完整演唱歌曲；（可采纳多种演唱形式,如领唱 +齐唱）【活动】拓展延长大海啊家乡这首经典的音乐作品深受人们的宠爱,很多演奏家、唱歌 家都钟情于它,下面让我们观赏一首陶笛作品大海啊家乡；（播放多媒体,观赏陶笛演奏的的大海啊家乡；）【活动】课堂小结这节课我们学习了歌曲大海啊家乡 这首歌曲,通过学习我们知道了歌 曲的典型节奏,明白了作曲家王立平先生,拓展观赏了由陶笛演奏的大海啊家乡,信任 通过本节课的学习,你会宠爱上这首歌曲的；大海啊,家乡 课时设计 课堂实录大海啊,家乡 第

7、一课时教学活动【导入】导入新课师：现在请同学们闭上眼睛,竖起你们的耳朵,你听到 了什么？（播放海鸥、海风、海浪的声音,创设出海边的气氛；）”师： “听到了什么,想到了什么？生： 师：同学们回答得很好,想象力真丰富,“ 大海是宽敞无边的,有时候波涛汹涌,有时候温 柔慈爱的像母亲一样,大海对我们特别重要,它是我们的伴侣,更是我们的家乡,今日,这 节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲大海啊,家乡；师：第一我们看一下这首歌曲的创作背景和作者介绍；出示多媒体 背景：大海啊家乡 ,是反映海员生活的影片大海在呼吁的主题歌；表现了主人公对大海、家乡、 母亲深挚的感情, 憧憬新生活并情愿为祖国贡献青春的积极向上

8、精神,这首歌也寄寓 了作者对祖国的美好希望；作者介绍：王立平：闻名音乐家、作曲家；代表作：牧羊曲、枉凝眉、说聊斋,他的音乐作品题材广泛、格调清爽、表现手法丰 富,具有浓郁的民族风格和个人特色；师：我们明白了这首歌曲的背景和作者,现在我们来学习这首歌曲；【活动】倾听感悟师：第一我们先观赏这首歌曲,在观赏过程中,请大家来摸索四个问题：（1）、这首歌曲是几拍子的？强弱规律是什么？（2）、大海啊家乡这首歌曲的音乐心情是怎样变化的？（3）、力度又是怎么变化的？（4）、曲式结构是什么？（播放音乐倾听 2 遍）师：小组成员之间相互争论刚才的问题,找同学回答；生： 师：这首歌曲是几拍子的？强弱规律是什么？生：

9、 师： 3/4 拍,强、弱、弱（伸出手划拍）师：这首歌曲的心情如何变化的？生： 师：这首歌的心情由深情到兴奋 生： ,那深情是从哪句到哪句呢？师：从 “小时候 ”到“ 海里成长 ” ,这是歌曲的 A 部分, A 部分的心情是 “ 深情,亲切 ”的,似乎在诉说一样；那兴奋部分是从哪到哪？生： 师：从 “大海啊大海 ”到 “总在我身旁 ”,这是歌曲的B 部分, B 部分的音区更高,心情上越来越兴奋,像翻动的海浪,表达对祖国母亲的情怀,那后面的就是尾声部分,心情是更深情,将自己对大海、家乡、祖国的爱恋之情表现的淋漓尽致；师：那这首歌的力度呢？生： 师：由弱到强,A 部分弱, B 部分强；师：那这首歌

10、曲的是由几部分组成？生： 师：同学回答得很好,是三部分,那这首歌曲的曲式结构就是：A+B+ 尾声；师：现在我们把分析的和音乐结合起来再次完整倾听,熟识旋律；（播放音乐）师：这悦耳的旋律,同学们想不想唱这首歌？生： 【讲授】学唱歌曲1、听老师范唱歌谱,同学跟着老师小声哼唱歌谱；2、老师钢琴伴奏,同学跟琴学唱歌谱 3、同学自己尝试带入歌词；3、解决难点：3/4 X X X .XX X X X- 3/4 1 2 1 76 | 5 3 3 - | 留意切分节奏的唱法； （老师反复范唱,指导同学演唱；）4、完整演唱歌曲；（可采纳多种演唱形式,如领唱 +齐唱）【活动】拓展延长大海啊家乡这首经典的音乐作品深受人