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文档简介

1、解放学校 2022 年“一齐三比”课堂教学改革教学竞赛 教学设计 序号 03 姓名 伍海华 年组 六年级 学科 语文 课题 27.仰视地球之巅 这篇课文是湘教版六年级上册第八单元的一篇写景的略读课文；主 要描述了作者仰视地球之巅珠穆朗玛峰所观看到的珠峰的美,中间 插叙了有关珠峰的传奇；作为一篇略读课文,怎样不把它上成讲读课, 教材 怎样有效地指导同学学会自学课文的方法,是值得摸索探究的；叶圣陶 分析 老先生说过：“课文无非是个例子” ；这篇课文可以作为一个“例子”来 教给同学学习写景的方法；所以,读写结合,渗透写法指导可以作为本 课教学的一个重难点； 学问与技能： 1,自读课文,明白课文主要内

2、容,积存重要的词语； 2,初步学习自学课文的方法,学习写景类文章的写法； 教学 过程与方法： 目标 1,通过品读课文写景佳句,体会领悟作者是如何表现珠峰的美的； 2,通过争辩沟通,领悟写景类文章中插叙传奇的作用； 情感态度与价值观： 感受珠峰的美,学会用观看大自然的美； 教学 品读写景佳句,观看珠峰的美； 重点 1第 1 页,共 4 页教学 读写结合,渗透写景类文章的写法指导； 难点 教学 自学指导,品读沟通； 方法 教学 课件 用具 一, 质疑激趣,导入新课 1,接受学问问答的方式,质疑激趣,导入新课； 2,齐读课题,沟通释题； 二, 检查预习,积存词语 1,检查预习情形,同学提出疑难,沟通

3、释疑； 2,认读生字,积存本课中显现的重要词语； 三,再读课文,整体感知 教学 过程 默读课文,摸索： 1,课文写了作者几次仰视珠峰,分别是在什么时候？ 2,从不同时间段来写珠峰,有什么好处？ 四,品读课文,观看美景 1,找到直接描写珠峰的漂亮语句,品读赏析： 这些语句用了什么修辞手法？有什么作用？ 2,摸索沟通： 课文中间插入有关珠峰的故事有什么好处？ 3,齐读课文的结尾,摸索沟通： 珠峰的主要特点是什么？你能从字里行间感受到作者怎样的感情？ 2第 2 页,共 4 页五, 课堂小结,拓展延长 1,本文是一篇漂亮的写景散文,你从中学到了哪些好的写景方法？ 2,学了本文的写法,假如要你们写一写我们家乡崀山的一座山峰, 你预备如何来写呢？ 六,课堂小结,布置作业 1,熟读课文,抄记听写词语； 2,小练笔：运用本课学到的方法,写一写崀山的将军石； 27,仰视地球之巅 白天,傍晚,早晨变换视角 写 景 比如,拟人运用修辞手法 突出特点 板书 有关

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