八年级下册物理力学试验分类汇总

1、实验一：重力和质量的关系1.下表是研究物体所受的重力跟物体的质量的关系实验得到的数据:实测物体质量m/kg重力G/N物体10.10.98物体20.21.96物体30.32.94(1)研究过程中，所用的测量工具是 和.(2)分析表中实验数据，得出的结论是 .(3)在通常情况下，我们认为g=9.8N/kg，但经过科学家的精确测量，发现在不同的地点g值存在微小差异.下表为部分地点的g值大小:地点赤道广州上海北京莫斯科北极g值大小9.7809.7889.7949.8039.8169.832地理纬度023 06 N31 12 N39 56 N55 45卜90 N分析表中数据，可以发现：g值最大的位置在

2、.影响g值大小的原因是 实验二：测量物体的密度.测量固体的密度例1小光和小红同学在实验室里测某种矿石的密度，选用天平、量筒、矿石样品、细线、烧杯和水进行实验.(1)天平调节好后，小光将矿石样品放在天平左盘，在右盘中增减祛码并移动游码直至 横梁平衡，此时右盘中所放祛码和游码在标尺上的位置如下图甲所示.接着，他利用量筒和水测量矿石样品的体积，量筒中放入矿石样品前后，水面静止时的位置如下图乙所示.通过以上测量可知，矿石样品的质量为 g ,体积为 cm ,密度为kg/m 3.(2)小红想：如果不用量筒.能否测出矿石样品的体积？她找来一个盛满水的溢水杯(图丙)，测出了矿石样品的体积。 请将小红的实验步骤

3、补充完整， 写出矿石样品体积的表达式 (用 所测物理量表示)。实验步骤：用天平测出空烧杯质量m;矿石样品体积的表达式 一.测量液体的密度例2.明想知道酱油的密度，于是他和小华用天平和量筒做了如下实验：(1)将天平放在水平台上，把游码放在 处，发现指针指在分度盘的右侧，要使横梁平衡，应将平衡螺母向 (填“右”或“左”)调.(2)用天平测出空烧杯的质量为 17 g,在烧杯中倒入适量的酱油，测出烧杯和酱油的总 质量如图甲所示，将烧杯中的酱油全部倒入量筒中，酱油的体积如图乙所示，则烧杯中酱油的质量为 g ,酱油的密度为 kg/m3.甲乙(3)小明用这种方法测出的酱油密度会(填“偏大”或“偏小”).(4

4、)小华不小心将量筒打碎了，老师说只用天平也能测量出酱油的密度.于是小华添加两个完全相同的烧杯和适量的水，设计了如下实验步骤，请你补充完整. TOC o 1-5 h z 调好天平，用天平测出空烧杯质量为R将一个烧杯 ,用天平测出烧杯和水的总质量为m.用另一个烧杯装满酱油，用天平测出烧杯和酱油的总质量为m2.则酱油的密度表达式 (已知水的密度为p水)变式训练1.张胜同学到楚王墓景区游玩，在景区他捡到一个形状不规则、不溶于水的物体，在 实验室他进行了如下操作.(1)他将该物体放入装有适量水的透明玻璃杯中，发现物体下沉至杯底，如图(甲)，说明该物体的密度 水的密度，物体对杯底的压力 物体的重力(以上两

5、空选填“大于”、“等于”或“小于”)；(2)张胜往杯中逐渐加盐并搅拌，直至观察到待测到物体悬浮， 随即停止加盐，如图(乙)；(3)张胜取出待测物体，用调好的天平测杯子和盐水的总质量，如图(丙)，天平的读数为 g;(4)将玻璃杯中的盐水全部倒入量筒，如图(丁)，量筒内盐水的体积为 mL ;(5)事先张胜用天平测出了空玻璃杯的质量为63.8 g ,通过以上实验，可以得到待测物体的密度为 kg/m3 .2.小红物理学习小组在“测量物质的密度”的实验中，所用器材有：天平、小石块、烧 杯、水、细线等，她的实验过程如下:(1)调节天平平衡时，应加游码移至 处，若发现天平的指针偏向分度盘 的右侧，应将平衡螺

6、母向 调(填“左”或“右”)，直至天平平衡。(2)用天平测出石块的质量 m1。 TOC o 1-5 h z (3)如图甲所示，将烧杯中装入适量的水，置于天平上，平衡时的读数为m2 o(4)如图乙所示，接着用细线将石块拴住，使之完全浸没在上述烧杯的水中，天平平衡时的读数为 m3 (此时手向上拉住细线另一端，石块不触杯壁和杯底，水不外溢)。(5)若水的密度为 0水，则石块排开水的质量为 ，石块的体积为 口一=(6)石块的密度表达式为石 。(7)此实验过程中若将(3) ( 4)顺序对换，则所测密度的误差是偏 。3.在实验条件受限制的情况，创造性地设计实验能解决一些实际问题。(1)小柯测量食盐水密度，

7、能找到的器材有：两个相同的透明杯子、清水( p水=1克/厘米3)、食盐水、记号笔和托盘天平。因为没有量筒，液体体积无法直接测量，小柯想到借助于V食盐水=V水的方法，用天平测得 m1=52.0克、m2=132.0克、m3=141.6克，利用4.小芳家有一个装“开心果”年货用的、瓶身为圆柱体的塑料瓶（质量忽略不计），准备 挪作他用。现要测量其体积（又称“容积”），请你设计其中一个与小芳不同的实验方案: （一）你的方案：（1）写出所需要的物品和除量筒（杯）外的测量仪器;（2）实验步骤及测量的物理量（用符号表示）；（3）体积的表达式 图25 甲 图26 乙（二）小芳的方案：（请你帮她完善）（1）实验所

8、需要的物品和测量仪器：一瓶标注了净含量 555mL的怡宝纯净水，一把量程为 40cm的刻度尺（2）实验步骤及测量的物理量将纯净水全部倒入塑料瓶，如图 26甲，瓶内水的体积为 555mL,记为V水 盖严盖子后倒放在水平桌面上，如图 26乙，用刻度尺分别量出 和 并用符号a、b表不。体积的表达式。实验三：牛顿第一定律阻力对运动的关系.图甲是探究阻力对物体运动影响的实验，图乙是探究动能大小与什么因素有关的实验.同一小本从同1群画上的同一离席他 由林正於地酒下.停在田中斯步俚工取上不同的阳鼻从同呃上的同一高 度此物制止开考港下,独击加何木菜尤, 停在图书所示毡豆甲请回答下列问题:(1)图甲实验表明：平

9、面越光滑，小车运动距离越 .联想 到在雨雪天驾驶汽车应适当 (选填 增大”或藏小”)汽车之间的距离.(2)在图乙所示的实验中通过观察 的大小，来判断小球动能的大小.实验表明，钢球质量越大，动能越 .联想到高速公路的限速牌上同时标明“12麟口 “100字样， (选填 大客车”或小轿车”)的限速应该是100km/h . (3)由此看来，无论是 保持车距还是限制车速， 都是由于汽车具有 ,要保持原来的运动状态，刹车后不能立即停下来，所以要遵守交通规则.如图所示，甲是探究阻力对物体运动的影响”的实验装置，实验中让同一小车从斜面上相同的高度由静止滑下，在粗糙程度不同的水平面上运动；乙是探究动能的大小与什

10、么因素有关”的实验装置，实验中让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，碰到同一木块上.请回答下列问题:(1)进行甲实验时，让小车从斜面滑下后沿水平面运动，每一次都让同一小车从斜面上相同的高度由静止滑下， 其目的是使小车在水平面运动的起始 相同；通过观察小车在粗糙程度不同的水平面上来判断不同阻力对小车运动的影响，从而可以推理：如果运动的物体不受力，它将.(2)乙实验的目的是探究钢球动能的大小与 的关系；实验时，它是通过观察 ,从而判断钢球动能的大小，下列研究实例中也用到这种方法的是 .探究电流与电压关系时，控制电阻不变；探究重力势能与哪些因素有关；探究杠杆平衡条件时，反复做实验，通过分析得出结论

11、；探究电磁铁磁性的强弱与哪些因素有关.“境自远尘皆入咏，物含妙理总堪寻。“一物理规律往往隐藏在众多表象的茫茫迷雾之中，而科学探究就像穿透这迷雾的明灯，引导着探索者到达真理的彼岸。人类对“运动和力的关系”的认识就经历了一个曲折漫长的探索过程。(1)古希腊哲学家亚里士多德认为： 。这一根据生活经验和事物表象得出的错误观点被人们沿用了近2000年。(2)十七世纪，伽利略通过理想斜面实验，正确地揭示了 “运动和力的关系”。如图所示，伽利略的斜面实验有如下步骤：减小第2个斜面的倾角，小球在这个斜面上仍然要到达原来的高度。两个对接的斜面，让小球沿一个斜面从静止滚下，小球将滚上另一个斜面。如果没有任何阻力，

12、小球将上升到原来释放时的高度。继续减小第2个斜面的倾角，最后使它成为水平面，小球将沿水平面以恒定速度持续运动上述步骤中，有的属于可靠事实，有的则是科学推论。将这些事实和推论进行分类排序，以下正确的是。A.事实一事实一推论一推论B.事实一推论一推论一推论C.事实一推论一推论一推论D.事实一推论一推论一推论(3)伽利略得出：运动物体如果不受其他物体的作用，将会。伽利略由此开创了实验和推理相结合的科学研究方 法。4) 1687年，牛顿在笛卡尔、伽利略等人工作的基础上，撰写自然哲学的数学原理，摆脱旧观念的束缚，把惯性定律作为第一原理正式提了出来：一切物体总保持匀速直线运动状春或静止状态，除非作用在它上

13、面的外力迫使它改变这种状态为止。他提出了保持匀速直线运动状态和静止状态是物体的固有属性的观点，以及从中得出的惯性参照系的概念。为了探究“阻力对物体运动的影响，我们做了如图所示的实验(1)、(2)、(3)及推理(4).(5)为了使小车在进入平面时初速度相同,在实验中应让小车从同一斜面、 由静止开始滑下.其目的是.(6)实验表明表面越光滑，小车运动的距离越( 选填“远”、或“近”)这说明小车受到的阻力越小，速度减小得( 选填“快”或“慢”).(7)进而 推理得出：如果运动物体不受力 ，它将。实验四：二力平衡如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景.(1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对角

14、的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方 向,并通过调整 来改变拉力的大小.(2)当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片(选填“能”或“不能”)平衡.设计此实验步骤的目的是为了探究.(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步 的操作是：(4)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们 认为小华的实验优于小明的实验.其主要原因是A.减少，摩擦力对实验结果的影响B.小卡片是比较容易获取的才料C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡D.小卡片容易扭转.5) 实验装置如图所示.实验目

15、的是探究小车的运动状态与在水平方向上所受两个拉力Fi、F2的关系.实验中，小车应该处于 状态.6) 实验中，保持Fi与F2大小相等，用手将小车扭转一个角度，松手后，小车将.(7)在探究力的大小对二力平衡的影响时，利用了定滑轮能够 的特点，并通过调整 来改变Fi和F2的大小.(8)甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如图所示.老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是： 滑动摩擦力的影响因素卜图所示是“研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验。木板面(a )木板面(b)(1)在实验中，用弹簧测力计拉着木块时，应 拉动，。根据 条件可知，木块所受摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。(

16、2)将图(a)和图(b)的实验进行比较可知，滑动摩擦力的大小与 有关。(3)将图(a)和图(c)的实验进行比较可知，滑动摩擦力的大小与 有关。1.01.52.02.53.00.40.60.81.01.2若小华选用正确的实验装置进行实验得到下表所记录的实验数据,请根据数据在所给坐标中作出摩擦力的大小 f与接触面受到的压力大小 N之间的关系图象。根据图像可以得出 f与N的关系是 。小华和小辉同学在实验中都应使小车做 运动。(5)小明想验证“用滚动代替滑动能减小摩擦”的正确性。利用以下一些器材：质量不相 等、带钩的木块 A和木块B,弹簧测力计，祛码、棉布、圆柱状铅笔若干，进行实验探究。请完成以下填空

17、: 实验步骤一：把木块 A放在水平桌面上，用弹簧测力计 拉动木块，记下弹簧测力计的示数Fi。根据 知识，可知Fi的大小等于木块受到的摩擦力。实验步骤二：把 放在水平桌面上，将 放在其上方，用步骤一的方法拉动木块，记下弹簧测力计示数F2o实验分析：当满足 的条件时，上述结论是正确的。(6)在“探究摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，同学们提出了以下几种猜想：A.与物体质量大小有关B.与物体运动速度有关C.与物体间的接触面积大小有关D.与物体间接触面的粗糙程度有关实验中有一较长的水平粗糙桌面、一个带构的长方体木块和一支弹簧测力计可供使用。次数木块运动快慢弹簧测力计示数/N1较快1.82慢1.83较

18、慢1.8(1)小方用弹簧测力计水平匀速拉动木块在桌面上进行了三次实验， 实验数据如右图所示，表中数据可以验证猜想 (填序号)，实验中采用控制变量法，则 该实验注意保持木块与桌面间的 不变，可得到的结论是 (2)用上述器材还可以验证猜想 (填序号)，实验中要水平匀速拉动弹簧测 力计，是因为,若 实验中再提供一块长玻璃板，利用上述器材还可以验证猜想 (填序号)。(7)为探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关，某中学的小刚和小明两个同学分别设计了如图甲和图乙所示的实验。按图甲实验时，小刚用手通过弹簧测力计匀速拉动木块A,读出弹簧测力计的示数即可测出木块和木板之间的滑动摩擦力：小明将弹簧测力计一端固定，另

19、一端钩住木块B,木块B下面是长木板.实验时小明拖动长木板，然后读出弹簧测力计的示数，即可测出木块 B和木板之间的摩擦力。图甲(1)请你画出木块 A所受滑动摩擦力的示意图。(2)你认为谁的实验设计更好，为什么 ？(8)学校实践活动小组同学在利用如图所示装置探究“滑动摩擦力的大小与什么有关”时，得到如下实验数据：长木板不同表向木块的放置方式弹簧测力计的示数/N一个木块两个木块叠放光滑表面平放1.83.6平放2.93.6粗糙表向平放2.44. 8侧放2.44. 8(1)你认为表中哪个数据是不合理的，并指出导致数据不合理的原因 (2)请你分析表格中的数据，得出实验结论 实验五：固体压强的影响因素1.在

20、探究 压力的作用效果跟什么因素有关？”的实验中，小明同学用一块海绵、一张小桌子和一个祛码，做了如图所示的一系列实验，请注意观察，并分析回答下列问题：(1)实验中小明是通过比较海绵的 程度来确定压力作用效果的大小；(2)分析比较图 的实验现象，可以得出结论：当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显；(3)分析比较图甲、乙的实验现象，可以得出结论： 压力的作用效果越明显.2.为了探究实心圆柱体对水平地面压力的作用效果与哪些因素有关，某同学用若干个不同的圆柱体竖直放置在同一水平沙面上，进行了三组实验，并记录有关数据分别如表一、表二、表三所示.实验时，他仔细观察沙面的凹陷程度，并通过比较，发现

21、每一组沙面的凹陷程度相同，而各组却不同，第一组凹陷程度最大，第二组其次，第三组最小.表一(p铜=8.9X103千克/米3)表二(p铁=7.8Xl03千克/米3)表三(p铜=8.9X103千克/米3)实验序号材料高度(cm)底面积(cm2)实验序号材料高度(cm)底面积(cm2)实验序号材料高度(cm)底面积(cm 2)1铜20104铁20107铜10102铜20205铁20208铜10203铜20306铁20309铜1030(1)本实验为了比较压力的作用效果，是通过观察 .(2)分析比较实验序号 的数据及观察到的现象，可得出的初步结论是：当圆柱体的 高度相同时，材料的密度越大，压力的作用效果越

22、显著.（3）分析比较实验序号 1与7 （或2与8、或3与9）的数据及观察到的现象，可得出的初步的结论：.（4）甲、乙两位同学进一步综合分析了表一、表二、表三的数据和相关条件，甲同学分析比较了实验序号1、2、3 （或4、5、6,或7、8、9）的数据及观察到的现象，由此得出结论：当圆柱体材料的密度和高度相同时，压力的作用效果与底面积无关；乙同学计算了三个表中的数据及实验观察到的现象，得出结论：当圆柱体的密度和高度的乘积相同时，压力的作用效果相同；当圆柱体的密度和高度的乘积越大时，压力的作用效果越显著.请判断，甲同学的结论是 的，乙同学的结论是 的.（均选填 错误或正确”）实验六：液体压强如图所示，

23、是用压强计探究内部压强的情境(1)把探头放入水中，通过观察U型管两边液面的高度差来判断探头处水的压强的大小，高度差越大，水的压强 (选填 越大”或越小”)；(2)比较甲图、乙图和丙图，可以得到：在同一深度，液体内部向各个方向的压强 (3)在乙图中把探头慢慢下移，可以观察到U型管两边液体的高度差增大，从而得到：在同一种液体里，液体的压强随 的增加而增大；(4)在乙图中，若只将烧杯中的水换成盐水，其他条件不变，则可以观察到U型管两边液体的 .甲乙丙(1)如图甲用手按压强计的橡皮膜，U型管内水面出现高度差；将橡皮膜放入酒精中，U型管内水面也出现高度差，这说明 ;这种研究问题的方法是 法；(2)若在使

24、用压强计前发现 U型管中有高度差，通过 方法可以进行调节从 U型管内向外倒出适量水；拆除软管重新安装；向 U型管内加适量水；(3)其实压强计里装的是水，压强计左右液面高度差比深度小(装置不漏气)的原因是 。(4)若不考虑其他因素的影响，在甲实验中，金属盒在水面下5cm,压强计左右液面高度差为4cm,则压强计内液体的密度为 kg/m3.大气压强.某科学实验小组利用注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材测量大气压强的值，实验步骤 如下：(1)把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，这样 做的目的是(2)如图所示，用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，

25、然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞刚被拉动时，记下弹簧测力计的示数为29.9N .cm,计算7 R 1nt 1U .IHlfiiblld d.H(3)如右图所示，用刻度尺测出注射器全部刻度的长度为 出活塞的横截面积.Pa(4)计算得到大气压强的数值为(5)同学们发现实验误差较大，请分析，该实验过程中导致误差的因素有(请写出两条)：.做托里拆利实验时，用一根长约1m、一端开口的玻璃管，充满水银后，将开口堵住倒插于水银槽内，则管中的水银液面会下降，降到一定高度时水银柱将 .如果将玻璃 管倾斜，管中水银柱的长度将 ，但水银柱液面所在的高度将 .若用粗一点或细 一点的玻璃管作这个实验，水银

26、柱的高度将 ,这是因为在一定条件下，同一地区的大 气压强 ,如果管顶破一小洞，管内水银将 .洋洋同学家的卫生间下水道堵塞了，他爸爸利用吸盘很快就将下水道疏通了，如图所示,为此他突然联想到所学过的大气压知识，于是，洋洋和瑞瑞同学合作利用吸盘设计了一个估测大气压强的实验方案【方案设计】(1)用刻度尺测出吸盘的直径 D;(2)将吸盘四周沾上水，挤出里面的空气压在光滑的水平地面上；(3)用力竖直往上拉吸盘柄，直到吸盘脱离地面，根据经验估测拉托吸盘所需拉力的大小F；(4)计算出当地大气压强【评估交流】洋洋同学说：我们的实验原理是 ,操作过程规范，较方便地估测出 了大气压强.瑞瑞同学说：在操作过程中，我发

27、现存在 ：等问题，尽管我的操作规范，但估测的结果误差较大， 洋洋认真思考后，同意了瑞瑞的意见， 然后，他们继续一起探讨如何改进方案，尽量减少测量误差.根据洋洋和瑞瑞同学的实验记录及自我评估情况，请你回答，洋洋和瑞瑞测出的大气压强P= (用字母表示)；实验时洋洋同学将吸盘四周沾上水，这样做的目的是.要准确测量，应该利用课本中介绍的 进行测量.流体流速和压强的关系阅读下面短文，并回答问题：我们已经知道静止液体内部压强的规律，那么，流动着的液体的压强大小又有什么规律呢？我们可以通过下面的实验来研究这个问题打开水龙头，使自来水流过如图所示的玻璃管，可以看到A、B处竖直玻璃管中的液面高度不同，这说明A、

28、B处的压强不相同.是什么原因引起 A、B处的压强不相同呢？B处水管的横截面积A、B处压强不同是我们知道，在相同的时间内，流过 A、B处的水量是相同的.但是由于 比A处小，所以，水在 B处的流速一定比在 A处的流速大由此可见, 由水的流速不同引起的.(1)根据上面的实验现象.可知 A、B两处的压强关系是：Pa Pb,其物理依据是： .(2)请你总结出流动液体压强大小规律： (3)根据你得到的规律解释下面的现象:实验七：浮力i.在探究 浮力大小与哪些因素有关”的实验中，某小组同学用如图所示的装置，将同一物体分别逐渐浸入到水和酒精中，为了便于操作和准确收集数据，用升降台调节溢水杯的高度 来控制物体排

29、开液体的体积.他们观察并记录了弹簧测力计的示数及排开液体的体积.实验数据记录在下表中.f I I JrHh.fl hTf-一一塞王即 I * 液体种类实验序号物体重力G 物（N）弹簧测力计示数 F （N）物体受到浮力F 浮（N）排开液体体积V 排（cm3）水121.550，-，3p 水=1.0g/cm21.01.010030.51.5150酒精- ，3p 酒精=0.8g/cm421.60.45051.20.810060.81.2150(1)分析表中数据，实验所用物体的重力为 N,第一次实验中物体所受的浮力F浮=N .(2)分析比较实验序号 1、2和3 (或4、5和6)可初步得出结论：当液体的种

30、类相同时， 排开液体的体积越 ,浸在液体中的物体受到的浮力越大；分析比较实验序 号 可初步得出结论：当排开液体的体积相同时，液体的密度越大，浸在液体中的物体受到的浮力越大.(3)请你计算出第一次实验中物体排开水受到的重力G排=N.通过比较每次实验中物体受到的浮力和它排开液体的重力的关系，还可以验证 原理.(4)本实验在探究 浮力的大小与哪些因素”有关时，选用了不同液体并进行了多次实验， 其目的是为了()(选填字母序号).A.寻找普遍规律B.取平均值减小误差(5)实验中小明同学观察到将同一个物体浸没在密度越大的液体中时，弹簧测力计的示数越(6)于是他灵机一动在弹簧测力计下挂一个重1.5N的物块，

31、如图甲所示；当他把物块浸没在水中时，如图乙所示，弹簧测力计的读数为0.5N ,他就在0.5N处对应标上1.0g/cm 3的字样；当他把物块浸没在酒精中时，如图丙所示，应该在弹簧测力计刻度盘的N处对应标上0.8g/cm3字样，聪明的他就将图甲所示装置改装成了一个能测液体密度的密度 秤.2.为了探究浸在液体中的物体所受的浮力跟它排开液体所受的重力的关系，某同学进行了 下图所示的实验：(1)你觉得合理的实验顺序是 .(2)选用其他液体多次实验后，可得出结论：浸在液体中的物体所受的浮力，大小_(3)图乙中，浸没在水中的合金块匀速向下运动的过程中，合金块所受的浮力(填 变大、不变”或变小). (4)合金

32、块的密度是 .(取g=10N/kg )甲.测出实心合金块所受的重力.乙.把合金块浸没在装满水的溢水杯中，测出合金块所受的浮力，收集合金块排开的水.丙.测出桶和排开的水所受的重力.丁.测出空桶所受的重力.3.在探究浮力的大小跟哪些因素有关 时，同学们提出了如下的猜想:A：可能与物体浸没在液体中的深度有关;B：可能与物体的密度有关;C:可能与物体的体积有关;D：可能与物体浸在中液体的体积有关;E：可能与液体的密度有关.为了验证上述猜想，小明利用下列器材做了如图所示的实验.器材：体积相等的铁块、铜块，弹簧测力计，一杯水,一杯盐水，细绳.翼-rljrOl-4f-5 口铁铜Y二铁;二：铜 水三三水;N水

33、铁三 j-|乐J =I-美4 二-1It2；:二：4铜或 二 Lhti（1）分析比较实验，可以验证猜想 是正确的；分析比较实验，可以验证猜想是错误的（选填“A B、C、D、E）.（2）分析比较实验与， 可以验证猜想 是错误的（选填 “A B、C、D、E）. （3）分析比较实验 可得：浸在液体中的物体所受浮力的大小与液体的密度有关.（4）该实验探究主要运用的科学探究方法是： -4,王强同学要探究金属圆柱体受到水的浮力与浸在水中深度的关系，实验装置如图所示，盛有水的容器放在压力测量仪上（可以测出容器对它的压力）.分别将横截面积相同的铝制、铁制、铜制圆柱体缓缓浸入水中（水足够深），记下金属柱下表面所

34、处的不同深度h和压力测量仪的示数 F,数据如下表：次数12345678h/cm02468101214F/N （铝柱）40.040.440.841.241.642.042.042.0F/N （铁柱）40.040.440.841.241.641.841.841.8F/N （铜柱）40.040.440.841.241.641.641.641.6（1）由表中数据可知：铝制圆柱体浸入水中4cm时，受到的浮力为 N.（2）分析表中数据可知：金属柱完全浸没之前，受到的浮力与浸入的深度 正比（选 填成”或不成”），浸入深度相同时受到的浮力与圆柱体的密度 关；浸没之后受到的 浮力与浸没的深度 关.（3）分析表中

35、数据可得：铁制圆柱体的长度为 m.5.除图30中的器材外，还可提供足够的水(密度为P水)，测量漂.浮.在水面的玩具鸭所受重力.简要写出合理方案(可用画图或文字表述)，并用题目所给及所测出的物理量推导出玩具鸭所受重力的表达式(玩具鸭不能放入量筒)图30.浸入水中，你会感受到浮力的作用。你想知道食指所受的浮力大小吗？请从下图提供的实验器材中选择合理的实验器材，设计出两种测出你的食指受到浮力的实验方案，并完成填空。(已知水的密度是 p水)方案一：(1)写出你需要测量或记录的物理量及其符号：(2)食指所受浮力大小的表达式：F=方案一: (1)写出你需要测量或记录的物理量及其符号：(2)食指所受浮力的表

36、达式：F=.请你用细线、弹簧测力计、两个相同的烧杯、盐水、水(密度为p水)、小石头等给定的 器材，测定盐水的密度。(1)写出主要实验步骤:(2)写出盐水的密度的表达式实验八：杠杆平衡条件1.在“探究杠杆平衡条件的实验”中：(1)如图甲所示，实验前，杠杆左端下沉，则应将左端的平衡螺母向 调节(选填“左” 或“右”，直到杠杆在水平位置平衡，目的是便于测量 。(2)如图乙所示，杠杆上的刻度均匀，在 A点挂4个钩码，要使杠杆在水平位置平衡，应在B点挂 个相同的钩码；当杠杆平衡后，将 A B两点下方所挂的钩码同时朝远离支点O方向移动一小格，则杠杆 (选填“能”或”不能“)在水平位置保持平衡。(3)如图丙

37、所示，若不在 B点挂钩码，改用弹簧测力计在B点向下拉杠杆，使杠杆仍在水平位置平衡，当测力计从 a位置转动b位置时，其示数大小将 。(4)如图丁所示，已知每个钩码重0.5N,杠杆上每小格长度为 2cm,当弹簧测力计在 C点斜向上拉(与水平方向成30角)杠杆，使杠杆在水平位置平衡时， 拉力F的力臂大小 cm ,弹簧测力计示数的大小为.如图是某小组同学测量斜面机械效率的实验装置.实验时，用木块将带有刻度的平木板垫起，构成一个斜面.(I用弹簧测力计拉着小车从底端位置A沿斜面匀速运动到位置B,弹簧测力计的示数为1.1N ,此时斜面的机械效率为 .(2)若将木块向右移，使木块左端与长木板力计的示数为0.8

38、N ,此时斜面的机械效率为 率与斜面的 有关.90cm处对齐，重复(1)中的实验，弹簧测比较(1)、(2)可知，斜面的机械效(3)若将小车四轮朝上倒置.重复( 2)中的实验，则弹簧测力计示数变 ,机械效率变.比较(2)、( 3)可知，斜面的机械效率与接触面的 有关.在影响机械效率的众多因素中，摩擦是一个重要因素.物理老师将 探究摩擦力大小的影响因素”的实验和探究斜面的机械效率”的实验相结合，进一步探究斜面机械效率与斜面粗糙程度的关系.实验装置如图所示.(1)请将下列实验步骤中的空白补充完整.实验步骤：(1)弹簧测力计使用前要先观察量程和并且把指针调到(2)用弹簧测力计测出木块的重力G；(3)用弹簧测力计 拉动木块沿斜面向上运动，读出弹簧测力计示